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摘要：在素質教育理念的引導下，德育教育越來越受到教師的重視，通過有效的德育教育有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及培養學生良好的品質與健全的人格。從初中語文教學的內容來看，其中承載著許多具有先進行的知識，運用科學的策略可以有效地滲透德育教育，幫助教師在完成初中語文教學任務的同時深化德育教育。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合滲透教育的特點，從多方面來論述如何在初中語文教學中滲透德育教育。
關鍵詞：初中語文；德育教育；滲透策略
初中生正處于青春叛逆期，也正是建立正確的三觀的重要階段，面對著外界眾多的不良因素，開展有效的德育教育有著重要的意義。于是在初中語文教學中，教師應該揣測學生的思想，從學生心理特點出發，根據學生的思想動態進行循序漸進的思想灌輸，讓學生在潛移默化中接受正能量的洗禮。并且在提升學生文學素養與綜合能力的過程中，能夠使學生的品質與人格得到有效的磨練。那么我將針對初中語文教學，淺談如何有效滲透德育教育。
1引導學生參與情感體會
人類都是具有情感的動物，也正是因為情感，使人類生活更加豐富多彩。并且在生活中有許多情感是值得學生來體會的，尤其在青春叛逆期，學生正是因為缺乏對情感的體驗才造成種種矛盾。于是在初中語文教學中教師要引導學生參與情感體會，就以《背影》的教學為例，引導學生父親那無言的厚愛。在生活中，我們不難發現這樣的問題，青春期的孩子十分敏感，常常認為父母忙于工作而忽略了對他們的愛，也就一定程度上造成了親子關系的疏遠。那么在《背影》的教學中，教師不必再過多地糾結于字詞的教學，而要通過一步步地深化，讓學生從作者的角度來思考。學生會發現，父親年輕時那偉岸的背影已經不在了，那到底是什么壓垮了父親的背呢？學生這時會思考，其實父親并不是不愛我們，而是有來源于生活與工作的壓力，必須要更專注地投入工作，為家庭的生活提供必要的保障。學生就這樣一點點地理解父母那些無言的愛，不是不愛，只是厚愛無需多言。通過這樣的教學，學生能夠更好地理解文章的情感，結合自身的生活進行思考，從而情感的力量解決青春路上的各種困難。
2引導學生養成愛國情懷
學生擔負著國家建設的大梁，是國家的接班人，可以說青少年的發展直接關乎到國家的命運。于是在初中語文教學中，教師在滲透德育教育的時候，要引導學生養成愛國情懷，能夠心系祖國，肩負祖國發展的重任，為中華之崛起而讀書。在初中語文教學大綱中，有很多詩作都是弘揚的愛國主義精神。比如文天祥《過零丁洋》中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這些都體現了古代文人墨客的愛國情懷。于是教師可以從這些作品出發，開展一次主題探討會。教師將主題定為“文學作品中的愛國情懷”，學生則要在課前進行資料的收集，全面地了解在眾多的文學作品中又體現了怎樣的愛國主義的情感。在探討會上，學生可以進行即興的演講，上講臺來講一講自己閱讀了哪些材料，又從其中感受到了怎樣的愛國情懷，這便是深化理解的過程。通過這樣的教學，學生不再是被動地接受相關的知識，而是深入其中進行探究，領悟其中愛國情懷，感染自身獲得力量。
3引導學生提升自身修養
開展德育教育的最終目的就是培養學生自身良好的修養，在初中語文的教學大綱中有很多內容涉及到優秀人物的作品，通過對這些作品的教學引導學生學習其中的優秀品質，可以有效提升學生的自身修養。就以《陋室銘》的教學為例，這篇文章中的名句“斯是陋室，惟吾德馨”強調了自身的修養相比外在的環境更加重要，引導學生提升自身的美德，而不過分將就外在因素。于是在教學中，教師可以以這一句名句作為教學核心，開展主題教學。在課前準備階段，學生可以通過互聯網收集相關的資料，了解《陋室銘》的創作背景與中心思想，并且全面地掌握文中重點實詞、虛詞的意思。而在課堂教學階段，教師則不再過于重視對這些理論知識的教學，引導學生開展討論，同時結合古代良好的風氣，借助作品的引證，向同學們展示古人注重內在的良好品德。教師再引導學生結合自身經歷，結合時代背景，要求學生談一談現代學生要怎樣做才能提升內在修養。通過這樣的教學，深化了核心思想的教學，可以幫助學生理解重要的品質，提升自身修養。
4結語
總而言之，德育教育在初中教學階段有著不可替代的教學作用，引導學生在學習科學文化知識的同時逐步完善人格魅力與養成與品行的端正。而初中語文教學旨在引導學生建立良好的愛國主義情懷，以及讓學生接受文學作品中正能量的洗禮。那么在今后的教學中，教師要意識到德育教育的重要性，充分挖掘初中語文教學中的可用資源，采取科學的策略滲透德育教學，在提升學生文學素養與綜合能力的提升促進學生思想的端正與品質的培養。
參考文獻
［1］刁淑穎．如何在初中語文教學中滲透德育教育［J］．初中生優秀作文，2015（21）
［2］詹成惠．如何提高初中語文閱讀教學的有效性［J］．科學中國人，2016（12）
作者:丁一杰 單位:甘肅省甘南州夏河縣博拉中學