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摘要：
體育運行不僅僅是一項運動，還屬于一種文化。在小學體育教學中，不但能夠鍛煉小學生的體魄，同時還能夠幫助小學生樹立道德品格。在新課改影響下，小學體育教學就需要進行相應改革，開展體育教學不但要讓學生掌握體育知識，還必須要把德育滲透到教學之中，才能夠實現以德育人。但是怎樣才能夠將德育滲透到體育教學中，是相關教師探究的重要課題。本文闡述了小學體育教學中滲透德育的作用，分析了影響德育滲透的因素，并在此基礎上提出了在體育教學中滲透德育的方法。
關鍵詞：
德育；小學體育教學；滲透
對于小學教育而言，德育屬于其中重要的組成部分，對小學生成長非常重要。因此教育事業發展過程中，很多教師都把德育納入日常教學中。但是在各種因素影響下，小學體育教學雖然在滲透德育教育，但是始終存在許多新問題；分析其原因，主要是許多教師對體育教育認識不夠，認為這門課是讓學生耍的課程，學生可學可不學的課程。因此學校、家庭、教師及學生都不太重視這門課，就是這種工作失誤對學生后期成長產生了極大的負面影響。在這種形勢下，探究小學體育教學中滲透德育具有現實意義。
一小學體育教學中滲透德育的作用
在小學體育教學中滲透德育教育，也是新課改提出的新要求。滲透德育在體育教學中具有重要作用，具體體現在如下幾個方面：
（一）有利于推進德育改革；在傳統體育教學理念影響下，許多體育教師以及校領導都不重視體育，認為體育只需要發展專業技能及身體素質即可，根本沒有去挖掘體育教育中蘊含的德育教育。事實上滲透德育教育，能夠發現目前體育教學中德育基本情況以及存在的各種問題，從而推動小學體育教學改革。
（二）豐富了德育教育內容；體育作為小學教育中重要的組成部分，教育的價值不但在于掌握運動技能或者改善學生生理技能，還包含了學生的思想品德、人格、審美情趣及社會化發展等各方面。通過研究小學體育教學中的德育，就能夠挖掘德育教育的價值與作用，從而補充與加強德育工作，豐富德育教育內容。
（三）有助于學生樹立正確的價值觀；要樹立學生正確的人生觀，就必須先要堅持德育。德育是做人之根本，更是促進一個人成長之根基?，F在我國處于開放的多元化背景下，小學生的人生觀及價值觀還未形成，還處于成長階段，因此加強德育教育具有緊迫性和必要性。因此就需要從小學體育教學滲透德育分析影響因素，同時有針對性提出合理的對策，才能夠有效解決德育教育的影響因素，才能夠發揮德育功能，有助于學生樹立正確體育價值觀。
二德育在小學體育教學之滲透方法
在小學體育教學中滲透德育的方法并非唯一的，而是可用多種方法。我對自身經驗進行總結，歸納起來主要有如下幾種方法進行滲透。
（一）理論結合實踐滲透法；小學的體育教材分成理論與實踐兩個大部分，而理論部分教材內容具有鮮明的思想性。比如體育教學的目的及任務，能夠有效提升小學生正確認識體育，從而樹立鍛煉好自身身體的思想，并將參與體育鍛煉和新時期所承擔的重擔相結合；從而啟發學生在各種環境、條件下都敢于堅持鍛煉，提高學生身體適應自然環境的能力，讓小學生逐漸養成終身體育鍛煉的習慣。因此小學體育教材的理論內容是教師對學生進行思想教育的主要內容。體育教材實踐部分同樣屬于體育教學中重要內容，是體育運動的技能體現。每一個體育技術動作具有自己獨特的特征，教學過程中就要充分運用教材與教學中各種教學因素，才能夠有計劃、有目的對小學生開展各個方面思想教育。
（二）游戲滲透法；在小學體育教學中，小學生學習內容并不少，比如跑、球類、跳、游戲以及體操等等，在這些項目中讓學生最為感興趣是游戲，所以在進行各種類型游戲教學過程中就要滲透德育，因此采用游戲滲透法是一種重要方法。當然游戲滲透法也不能夠過于隨意，而且教師不能夠憑空設想，必須要從學生個人發展所需出發，將學生獲取運動快樂感與培養自我鍛煉能力當成教學的目標思想。游戲滲透法比較重視各個項目獨具的活動樂趣，同時還要強調學生自主的、愉快的從事體育學習和鍛煉。游戲教學主要形式就是要讓學生將快樂學習體育作為學習目標，當然真正目標還是要讓小學生在小學階段認識體育教學，要從中獲取體育知識，體會體育學習的快樂，繼而持之以恒，培養終身鍛煉的體育習慣。當然游戲教學必須要從實況入手，不能夠憑空設想，要讓教學內容充滿活潑，游戲有所獲。比如在學習100米跑步時，將全體學生按照標準劃分成兩個小組進行接力比賽，每個學生跑完100米后將接力棒傳遞給下一個學生，先跑完的小組獲勝。在整個活動將德育分為100分，將德育滲透到游戲規則中，活動過程中哪個小組吶喊時有臟話扣2分，有攻擊對方話語扣2分等，通過這些游戲規則就能夠提醒學生要樹立自身品德。
（三）情景體驗滲透法；體育教學過程中，體育教師還要引導學生去體驗教學情景，激發小學生從運動基礎上去體驗快樂，通過表象、回憶以及聯想等各種暗示，發揮學生個體主觀能動性。因此教學過程中就要不斷讓學生得到成功體驗，教師要及時進行鼓勵與表揚，通過教師和學生相互的鼓勵與欣賞，讓小學生感受到成功的快樂。最好的做法為：不能夠清一色劃分男女角色界限，男女可劃分成一個小組內，可能會出現意想不到的效果，從而給學生提供一個展示的機會和舞臺。教學時教師一定要讓學生釋放內在能量，讓學生在體育教學中活潑起來，并且還具有評斷課堂的權利，在開展教學過程中不能夠過于單一，要在全班學習基礎上多采用小組學習、個別體驗、游戲比賽以及表演展示等各種學習機會。對于一些典型創意，教師要及時給予鼓勵與贊揚。當然體育是教學主體，要讓學生從主體中感受豐富的感受，并非僅僅得到體驗運動的快感，還要包含與同伴間進行合作時的心靈體驗，比如采用比賽那種扣人心弦的刺激、獲勝后的暢然等等，有一些德育體驗可以用言語表達，有一些只能是意會而非言傳。在體育教學時，有一些體驗是不可能所有學生都能得到的，在教學過程中就要個別對待，實行差異分層，每個學生參與各個層次均能夠得到成功的體驗，教師就要盡可能創造每一個學生能夠親歷的活動，使學生都能夠有所感悟。
（四）言傳身教法；進行體育教學時，要將德育滲透到學生的思想中，關鍵就要是教師要言傳身教。小學生還處于兒童階段，認知能力并不強，對于這種幼稚期的學生可塑性大，道德意識、自我意識也還正處于萌芽狀態，喜歡模仿。而健康的個性且是身心和諧發展之個性，屬于一種創造性個性。各種體育活動均能夠讓學生的身心置身動態之中，但是身體活動并非只是對機體施加了刺激，同時還能夠造成各種心理感受，讓思維和機體密切結合，通過活動充分顯示與發展小學生的個性。學生還能夠通過運動獲得成功后的喜悅，以及被尊重后的心理滿足，從中證明個人的能力，增強自尊心與自信心，有利于形成良好的品質。作為小學體育教師，一定要加強自身修養，要提升自身的素質。體育教師要談吐文明、舉止大方，教學時要講解清楚、言行一致、示范規范，給學生樹立良好的教師形象，潛移默化中讓學生受到熏陶，從而達到德育教育的目標。同時還要以身作則、以情感人，加強師生之間的情感交流。在體育教學中，體育教師要不怕苦累、吃苦耐勞、對教學工作認真負責，教師要求學生的動作，自己就要先做到，用自身行動激勵小學生，實現教育的目標。通過一定社會環境下的實踐獲得，讓小學生形成高尚的思想品德。
三結束語
在小學體育教學中滲透德育教學，能夠有效的培養學生人生觀及價值觀，能夠培養他們熱愛祖國、團結奮進、遵守紀律的集體主義精神，培養學生謙虛、誠實及懂禮貌的道德品質。當然體育教學滲透德育并非簡單事情，而是一項復雜而細致的工作。特別是在現代化時代對教育要求更高，因此體育教師不僅需要不斷豐富自身知識，還必須要結合學校實況選擇合理的滲透方法，才能夠將德育真正滲透到體育教學中去，從而開創體育教學滲透德育的新局面。
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作者:常雪麗 單位:山西省平遙縣實驗小學
