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培養德智體全面發展的學生是素質教育的重要目標，也是語文教學的重要任務。語文教材中的每一篇文章都是經過精挑細選的，蘊含著愛國、愛家、愛人、律己等豐富的德育內容。在教學實踐中，語文教師要充分利用語文教學這一重要教育平臺，把德育和語文教學進行有機結合，不斷對學生進行潛移默化的德育，從而不斷提高學生的思想品德素質。
一、創設教學情境，進行德育
現代教學手段的不斷發展，為教師創設良好的教學情境提供了重要條件。良好的教學情境能迅速讓學生進入學習狀態，使學生與作者進行心靈的交流與溝通，加強學生對作品深層次的理解。因此，在語文教學中教師要結合教材中蘊含的德育內容，充分運用現代教育手段，積極進行情境創設，利用具體的教學情境對學生進行德育。例如，在學習《背影》一課時，由于文章主要講述了作者與父親之間的真摯感情，教師可以通過播放歌曲《父親》為學生創設具體的教學情境，讓學生在優美的旋律中感受深沉的父愛，在學生感動之余引導學生討論“父親給我印象最深的是什么”。父愛如山，在實際生活中父親一般都不善于表達感情，往往是做得多說得少，這種默默無聞的父愛常常被學生忽略，通過討論與踴躍發言能夠讓學生逐漸明白與感受到父親對自己那份深深的、默默的關愛，使學生的思想得到潛移默化的影響，從而激發學生熱愛自己父母的感恩之情。
二、重視語文積累，滲透德育
語文積累是掌握語文知識、提高語文水平的重要途徑，在教學中語文教師歷來重視語文知識的積累。初中語文教材中的很多文章中都蘊含著一些發人深省、意境深遠的名言警句，這些名言警句都是作者思想的體現，蘊含著德育的內容。在教學中教師要積極引導學生對這些名句名篇進行有目的的積累，通過積累理解文章深刻的思想內涵，培養學生良好的道德品質。例如，在《岳陽樓記》這篇課文中蘊含著許多閃爍思想光芒的名句，教師在講述這篇課文時，不僅要讓學生領略到洞庭湖優美的風景，還要讓學生通過積累牢記“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一千古名句，從而深刻地理解范仲淹所具有的那種以天下為己任的寬闊胸襟，從而使學生樹立一種心系天下的高遠志向。又如，在學習《背影》一課時，通過讓學生積累“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”通過對這些經典語句的積累，能夠充分理解作者對父親的那份深深的愛，不斷激發學生感恩與孝敬父母的思想感情。
三、重視詩歌教學，加強德育
詩歌教學是初中語文教學的重要內容。在初中語文教材中精選了很多感情真摯、內容深刻的詩歌，詩歌是作者感情的提煉，大都蘊含著作者深刻的思想感情，也是對學生進行德育的重要載體。在進行詩歌教學時，教師要做好指導，要利用多種教學手段讓學生真切體驗到作者的思想感情，從而感染學生，發揮德育的作用。例如，在學習《祖國啊，我親愛的祖國》一課時，由于這篇文章是一首深情的愛國詩歌，包含了作者愿意為祖國獻身的思想，詩歌熱情奔放，教師可以通過范讀、集體朗讀、分組朗讀、個人表演朗讀等多種形式，讓學生體會作者為了祖國甘愿奉獻一切的愛國深情，從而激發學生的愛國熱情。又如，在學習《海燕》一課時，教師首先對這首散文詩產生的背景進行簡要的介紹，針對文章中一些有代表性的字詞進行分析，然后讓學生通過反復朗讀，深刻地體會作者對黑暗勢力的憎惡、對自由生活的向往以及對無產階級革命先驅者的贊揚，讓學生懂得要珍惜當前來之不易的幸福生活。
四、重視寫作教學，升華德育
寫作是語文考查的重點內容之一，“文如其人”，寫作與做人有著密不可分的關系，在初中語文教學中，教師要把德育滲透到語文寫作中，通過指導學生進行寫作，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。如在學完《背影》一課時，教師要適時安排寫作訓練，《背影》這篇文章主要通過父親翻過月臺為二十歲的兒子買橘子的背影，充分體現了父愛子的深刻思想。教師可以讓學生借鑒本課的寫作手法，以《媽媽的愛》為題寫一篇文章，讓學生認真選取生活中的一個或幾個感人的片段，把媽媽在生活和學習中對自己的愛淋漓盡致地刻畫出來，使文章的字里行間充滿了對媽媽深深的愛。通過這樣的寫作訓練激發了學生的寫作熱情，培養了學生學會感恩父母、懂得孝敬的思想感情，達到了德育的目的。
五、結語
總之，德育是初中教育的重要內容之一，語文教材中蘊含著豐富的德育內容，在具體的教學過程中，教師要在對學生進行知識傳授的同時，充分認識到德育的重要性，把德育貫穿到語文課堂教學的各個環節，使德育之花開滿初中語文課堂。
作者：雷富貴 單位：江西省贛州市興國縣均村中學
