前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學英語教學德育滲透途徑，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、課堂教學方法多樣化
任何語言都是具體社會生活的再現，具有豐富人文內涵的英語決定了教師教學方法必須多樣化。不同的教學任務、層次性的教學要求，以及生源性質的差異都要求教師要靈活運用多種教學方法以完成教學和教育的雙重任務。一些英語課成了機械記憶，學生毫無情感可言，所以教師在教學活動中要多樣化教學，并全面滲透德育，精心組織語言交際場景、教學游戲和練習形式等，以促進學生提高學科能力為根本，以增強學生學習趣味與思想修養提升為主線，貫穿在每一個教學環節中。教師選用教學方法的依據，不僅要考慮到完成教學任務，而且要考慮到學生對教師所用的教學方法的態度。例如，采用討論法有助于促進學生群化，調動學生參與活動的積極性；榜樣示范法可以使抽象的道理具體化，學生能直接模仿；角色扮演法則讓學生學會理解與尊重別人，有利于激發學生的參與熱情；發現法有利于培養學生思維能力和道德判斷能力；交際教學法有利于培養學生的交際能力和協作精神；范例示范法有助于學生通過對范例的理解，來了解哪些言行是符合道德規范的。通過多種教學方法的組合使用，發揮其綜合效應，提高德育的效果。例如：“Einstein”一文展現了科學家在追求真理、追求科學道路上的辛苦，其執著、嚴謹與不懼風險的科學態度，對所有中學生而言都是榜樣的激勵。這里可以運用榜樣示范法，為學生樹立具體的榜樣，以達到潛移默化滲透德育的目的。教學課文“The Great wall of China”時，教師可以在學生欣賞祖國壯美風景的同時，適時使用情感陶冶法、正面引導法和講授法等，實現“寓德于教”、“寓德于樂”，教育與教學效果顯著。
二、補充包含德育教育的閱讀材料
隨著大眾媒介和互聯網技術的發展，學生每天都能接觸到大量的信息，甚至有一些學生智能手機不離手，這從一個角度說明學生渴望接受各種豐富的信息。如果英語教師還是反反復復一本書，只抓考點，教育信息也得不到拓展，這是很難激發學生學習動機的。教師不要刻意追求德育滲透，而要在洞察學生的思想和需要的基礎上，做個“有心人”。教學時，英語教師可以用一首英文詩或者一段原版電影來活躍課堂氣氛，從而進行素質教育。當然，教師要注意德育意義的內容也要適度，避免一堂外語課變成了思想政治的說教課。例如：教師發現，現在有些中學生很看重物質、愛占小便宜，受拜金主義的影響較為嚴重。針對這種現象，教師可讓學生結合自己的實際情況，對拾金不昧的閱讀材料進行討論。閱讀材料“I Have Been Undercharged”講述了故事主人公發現自己去住店被少收費后，要求補交少收的費用的故事。教師可以設置情境對話，設問“If you are RobertBryan，what do you want to do？”來引導學生做個善良誠實的人。當教學“The Sense of Time”課文時，教師需要及時補充一些短語，如“Today gold，tomorrow dust．”“Timewaits for no man．”等與教育目標相融匯，引導學生認識到時間的珍貴，進而珍惜時間好好學習。
三、拓展課外活動內容
德育過程既是一種“外灌”的過程，同時也是一種“內化”的過程，教師要善于拓展德育時空。英語教學的過程也是中外文化交流的過程。從文化的角度上對英語學科德育做一番審視、探索，能開辟英語德育滲透的新水平。它有利于創設語言環境，提高學生的語言能力。同時，學生的品行與素質也可以在生動活潑的英語課外活動中得到培養與鍛煉。教師采用多種課外活動方式，不僅可以拓寬學生視野，也可以充分提高學生的聽說水平。如：學唱英文歌曲，《音樂之聲》、《雪絨花》等英文歌曲旋律優美、意境深刻，學唱這些歌曲時，學生飽含深情，這樣可以增強對祖國和家鄉的熱愛之情；現在很多學生都喜歡過洋節，圣誕節、情人節等充滿人情味的節日在中國流行有其內在的原因，就此教師可以開展英語講座，讓學生了解這些節日的歷史背景，將我國春節、中秋節與西方圣誕節、感恩節作比較，引導學生不要盲目崇拜洋節，從而愛上我國傳統的節日；“Environmenteducation”是各國中小學教育的主題。針對教材中有很多愛護環境、保護自然、節約資源的文章，教師可以組織FreeTalk，讓學生在自由的討論中發掘其深層的內涵，讓其發揮現實意義，以此倡導環保生活觀念；教師也可以利用ChinaDaily或CCTV 9報道的有關環境惡化、物種滅絕的材料組織英語演講比賽、征文比賽，甚至短小的戲劇表演，以提升學生多方面的能力。
四、結語
總之，英語教學中滲透德育教育是現代教育的必然階段，任何學科的教育都不僅僅是傳授學科知識，育人是其中必不可少的。所以英語教師在教學中要多方式的滲透德育教育，從而提高新時期學生的全面素質。
作者：朱玲娣 單位：江蘇省泗陽縣眾興中學
