前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的語文教學中落實高效德育，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在中國，對知識的重視永遠超過對德育的重視，無論課堂形式怎么改，都是以傳授知識為主體的，社會和家長對一個老師的評價也是從學生的成績高低來評價的，往往忽略老師的道德修養以及對學生人格的影響，所以我希望教育改革時重視教師的德育修養，不是光喊口號，要有一個切實可以參考的標準，讓教師有章可循，終生都在加強自己的德育修養，語文教師要利用每一節課對學生進行德育滲透，把積極樂觀的精神帶給孩子們，把自強不息的信念傳遞給孩子們，把熱愛生活的心理告訴孩子們……這些才是他們將來生活的寶貴財產，也是教師受用終生的良好的品德修養。高效德育應該在教師的心里扎根，從教師從教的第一天開始就要不斷地強化，只有教師善良，學生才能善良；只有教師正直，學生才能正直；只有教師誠信，學生才能誠信……這些潛移默化的影響是其他任何科學知識都無法替代的，語文教學中的高效德育刻不容緩，無論在課堂上，還是在課堂之外，要給學生們一個良好的道德成長環境，道德品質比分數重要，對學生的一生都有影響，道德修養應該成為教師的必修課。中國教育的明天才能既有有素質的老師，也會有有修養的學生，人人都是道德合格的優秀公民。
二、語文教學中落實高效德育的提問藝術
語文課堂是豐富多彩的，為我們倡導高效德育提供了廣闊的發揮空間。語文教材是我們進行高效德育的寶貴資源，語文課堂的靈活性、廣博性是落實高效德育的有力保障。語文教學中的高效德育應該讓每個學生在思想上都有所收獲，語文教師應該是個善教者，利用語文課本的豐富資源對學生進行高效德育是易如反掌的事，但要引導得巧妙，要善教、樂教，讓德育落到實處，收到實效。語文教學中落實德育的方式方法有很多，我們要重視德育問題的提出藝術。在語文課堂上要重視德育問題的設計與引導。在語文課堂教學中，同樣的教學內容，如果教師在德育方面設計問題時呈現方式如角度、時間、次序等不同，引起的德育效果完全不一樣。德育問題的設計也要巧妙，不能滿堂都是德育，又不能忽略德育，在知識中穿插、滲透德育問題。例如我在教授《氓》這首詩時，我就設計一個德育總問題：如何看待女主人公的愛情觀？從而引領全詩的內容情節、社會根源的教學，教育學生要有正確的愛情觀，不要用金錢和地位來定位愛情。學生討論熱烈，達到了教育引導學生樹立正確愛情觀的實效。在語文課堂上要重視德育問題的細化與滲透。語文課本里有許多優秀的人物事跡、英雄形象等，可以用來教育學生。如《蘇武傳》，蘇武富貴不能淫、威武不能屈的愛國情懷，會讓學生心靈受到觸動，我在教學時因勢利導，設計一個德育的問題：蘇武的民族氣節過時了嗎？及時讓學生談認識和看法，聯系實際讓學生談談自己的愛國情感，并把這種情感滲透到學生心靈深處，成為一種民族精神。在語文課堂上要重視德育問題的實效與升華。語文知識比較豐富、零散，涉及面廣，聽、說、讀、寫都可以進行德育教育，可以不拘一格地滲透德育。我在講解病句專題時，設計了一個德育導語：愛國讓你想起了什么？學生各抒己見，可是，沒有人把愛國和母語聯系起來。我告訴學生：把母語說好就是愛國的表現。整堂課我都在修改病句，既把德育目標落到了實處，又激活了枯燥的課堂。
三、結語
總之，新課改下的語文高效課堂教學要重視知識傳授的同時，也應重視高效德育。為人不可無德，德在前，高效不是形式的花俏，氣氛的熱鬧，而是智德雙收，讓我們用智慧點亮課堂的德育，讓學生的人格完善起來。語文課堂的高效應該以人文情懷為主，豐富學生的心靈，培養學生健全的人格，我們更多的要從生活中和學習中來促進學生人格的形成，更多的滲透德育教育，在學生人生最關鍵的時期讓他們有一個正確的認識，學會做人，做事，希望德育之花能在語文課堂上完美盛開。
作者：何萬波 單位：黑龍江大慶市林甸一中
