前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中化學加入德育教育的方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、注重化學知識的建構過程，對學生進行科學觀教育
任何矛盾的雙方既是相互對立又是相互依存的，任何一方都不可能脫離另一方而孤立地存在，在一定的條件下可以互相轉化。比如，氧化與還原就是相互對立矛盾的，但兩者又缺一不可，沒有氧化就沒有還原，相反的，沒有還原就沒有氧化。當非金屬在接觸了電子轉換成陰離子時就擁有了還原效果，而金屬原子失去電子轉換成陽離子就擁有了氧化功能。量變到質變是化學變化中的普通規律。如：SO2－SO3，兩種物質組成的元素種類相同，僅原子個數比不同而引起質變，二者化學性質有明顯差異。
二、注重化學實驗教學的過程和方法，對學生進行美德教育
美育是人類按美的規律建造世界、完善自身的重要手段，即美德教育。而在實際教學過程中，化學教學同樣能滲透美德教育，讓學生在感受、創造、探究發現化學美的同時也擁有了一定的化學素養和化學修養。一切審美都從直覺開始，這是審美的基本特點。化學教學中“以實驗為基礎”正好與之相吻合。在實驗中觀察與思考，是中學生學習化學的主要方法。“生活式打比方”的化學美教育，貼近生活，有利于發展學生的形象思維。例如，新制的氫氧化亞鐵被形象描述為：呈現出黎明破曉前“魚肚白”顏色的絮狀骨頭，隨后它又迅速變為灰綠色，最后變為紅褐色。通俗的語言描述、形象的比喻，很快吸引住學生，讓他們觀察得更仔細，感受得更深入。自然而然地氫氧化亞鐵的色態、溶解性等物理性質和易被氧化的化學性質很快被學生吸收和消化?；瘜W審美教育既提倡“以真啟美”，也提倡“以美啟真”?；瘜W教學是理性和感性的結合體，兩者有機地結合，有利于學生的抽象思維與形象思維的協調發展。一個西點師完全將烹飪當成是一種藝術，他在做面包的時候，面粉和黃油必須要精良，使用的器皿也要一塵不染，給他打下手的女孩更要眉清目秀。他說缺少了這些條件就沒有做面包的靈感與樂趣。他沒有把賺錢作為一個目標，而當看著那些能夠品嘗到美味的人們臉上流露出笑容時他感到很欣慰。其實，在化學教學活動中，化學實驗是進行美育教育非常好的教學途徑。實驗是將課堂知識轉化為實踐能力的一個最直接的“物化”過程，它體現了內容與形式的完美統一。整個實驗過程充滿了美的藝術，嚴謹、準確、有序的實驗設計，實驗過程體現化學實驗美；實驗儀器的藝術形狀、整齊排列、合理裝置、精確操作和結果的變化，到處充滿了化學實驗的科學美。它們是科學進步的象征，是科學創造的結果，是美的創造。有很多的化學裝置造型優美勻稱和諧，如齊普發生器的造型就是十分的美觀，它能讓學生感受到創造美。化學實驗的裝置美表現為有秩序、均衡、協調、美觀。好的化學裝置就好像一件精雕細琢的藝術品，總能讓人感受到和諧的韻律?；瘜W實驗過程中只要遵循科學性和美的規律，就能讓整個實驗的過程自然流暢，讓整個過程具有藝術性。
三、結語
綜上所述，教師是教育的核心。育人先以愛為主，德育教育尤為重要。每一位初中化學教材的實踐者，都有義務，更有責任，全面地、完整地開發教材中豐富多彩的德育資源。只有這樣，學生才能以充滿陽光的姿態去自強自立，成為新一代的接班人。教育是博大精深的愛，也是充滿智慧的愛。
作者：黃愛弟 單位：浙江溫州市鹿城實驗中學