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摘要：縱觀全國高考的錄取率和全國高考報名人數，每年將近有800多萬學生步入大學校園，從步入自己的大學校門的那一刻，就意味著自己的大學生活已經開始了。大學生這個群體規模龐大，形形色色，當然，每一位大學生的大學生活方式和自己的大學生活態度也不盡相同，不管是從學習、飲食、運動，還是大學戀愛、消費習慣等涉及到大學生生活方式的各個方面，對于每一位在校大學生而言，都有自己獨特的生活方式。而高校德育工作就是要讓大學生認清現實，樹立良好的道德習慣，
關鍵詞：大學生活方式；學習習慣與態度；消費心理
1大學生的學習生活存在差異
首先我們把角度聚焦在大學生的生活首要，從大學生的學習生活出發。從高中生活過渡到大學，由于學習環境的改變和某些主觀觀念的萌生，以及學生對自己身份的認知改變，在大學校園里出現了不同的學習方式。
1．1有自己的明確目標，積極向上，不甘平庸與靜止荒廢的學習方式
在當今面臨著前所未有的大變革和巨大發展的同時，青年人的人生價值也在發生著變化，青年人的人生價值往往隨著社會的變革而改變，他們的人生價值觀往往支配者他們的行為方式以及行為選擇。而樹立正確的人生價值觀對青年的成長具有十分重要的意義，當代青年成長于改革開放的大環境下，沐浴著改革開放的大環境之下的陽光而成長，在當代，由于青年人心理和生理上都處在一個相對比較成熟的階段，也正是這樣，他們對待事物積極，但又面臨著諸多矛盾。青年人群體渴望獨立，渴望成就一番事業，尤其是在市場經濟飛速發展的今天，他們對新事物有著強烈的追求，同時也有著強烈的自尊心與自信心。他們急切渴望得到自我價值的實現，也渴望著尋找志同道合的伙伴。而在這種情況下，在他們急切渴望實現自我人生價值的道路上，有人迷失了方向。但那畢竟是極少數人，絕大多數當代青年清楚地知道自己所肩負的使命與擔當，他們早已樹立正確的人生價值觀，他們清楚地知道所肩負的使命———實現中華民族偉大復興！大學錄取的結果與高考成績具有直接附屬的關系，這是作為每一個學子以及教育界所公認的，也就是說高考成績的好壞，直接就影響錄取的結果。大學是一個新的學習環境，優秀的人始終都保持著自己的初心，堅定著自己的目標，明確自己所想要的，不會停下腳步。優秀的人并不是單純地被成績和最終結果定義，而是從平常的作為作為評判。［］每一個等級都有自己的典型案例，本身就具有優勢的重點大學在校大學生，也沒有因為自己起點優越就就此滿足于現狀。學霸不僅僅只是學習優越，更是全面發展，全面提升自己的各種技能。各項技能全優，體育勞動素養更是趨近前茅，更有甚的是跨專業攻堅學術，研究致力于自己專業以外的學術研究，并且大有成就，也是成為校內的領跑人物，成為國家的重點培養人才。從普本再次出發，有些奮斗者更是不甘于平庸，高考成績雖能決定你的起點，但起跑之后的速度和節奏，還得自己有心有力地去調節，去形成自己的節奏。與校內平庸者不同，他們的足跡或在操場，圖書館，自習室，在他們的主觀意識里，學生的本能觀念是學習，是有自己的追求，是朝著自己的目標去奮斗，既然起點可能落后，那就用自己的拼搏與努力去給自己提供一個跳躍至上的臺階。把同學用來睡懶覺，玩手機等等空閑零碎時間，充分利用，合理分配，嚴整規劃，有的同學備戰考研，有的同學為實習工作提升自己的專項技能，或許人生的選擇不同，但過程中的付出是最美麗的，至少說是幾十年之后，也不會郁郁寡歡。再從大專院校出發，每年專升本的大專院校的學生更是成為一種趨勢，再者通過考研成功上岸的專升本的的學生，從專升本，再到考研成功上岸，努力與付出無法用言語形容。在當代大學生中，普遍存在重視文化課的學習，特別是文化知識、文化技能的學習，參加各式各樣的職能培訓，考取各種證書，做出這些的主要原因就是為了以后所要選擇的專業領域能夠更好，但隨著社會的加快，市場經濟隨之也加快了步伐，整個社會的價值觀與行為方式也隨之發生巨大的改變，而當代青年作為國家建設的中堅力量，是能夠充分了解和學習現代科學技術教育的一批人，應該盡自己所能去學習、去了解、去建設這一領域。而在這一環境下，大多數青年人不負眾望以自己所能給市場經濟乃至國家經濟做出了最大的貢獻；但在市場經濟條件下，因為實行改革開放。由于受各別不良現象，風氣的影響，在個別青年人的身上，居然出現了道德誠信的扭曲，而且這一現象正日益滋生，由此可見，市場經濟對當代青年的影響有好有壞。
1．2無明確目標，迷茫徘徊，滿足現狀，放棄希望的學習方式
由于網絡的發展，現在教學方式有了很大的改善和提高，出現了網絡課程，可以把一些教學課程的相關音像資料方在網上學習，相比傳統的教學方式，網絡教學更加活潑、形象、生動，可以較快的方式獲取了最新的信息，為學生學習營造積極向上的網絡環境，也因此受到了很多大學生的青睞。由于網絡時間的開放性，導致出現了一些網絡垃圾信息，大學生自控能力較弱，面對復雜紛亂的網絡世界，很可能就會沉溺其中、迷失自我，因此加強網絡立法是網絡健康發展的當務之急，高校也要適應時代發展要求，規范健全高校網絡管理制度，高校老師，尤其是輔導員要承擔起網絡下載把關工作，做好網絡資源給大學生營造一個健康成長環境的法制保障，用法制約束規范學生的上網行為，把不良信息扼殺在萌芽狀態。以優異成績被錄取到重點大學的學生，他們的起點優越這是毋庸置疑的，但如果只停留于起點，不邁開步子，也似乎毫無意義，只是在浪費那一份讓人眼紅的資源?？既朊５膶W生比比皆是，但因為學習中存在的種種不良行為被辭退的也不在少數。他們大多數滿足于現狀，沒有更高的追求，完成四年學業也好，拿到學位證書也好，缺乏拼搏心，無法上進。再往下說，普通本科，受自己腦子里根深蒂固的主觀觀念的蠱惑，在意識到終于步入了大學校園，離開了父母與老師的監督與管教，自己給出定義“自由人”上課睡覺，玩手機，課后沉迷網游，熄燈后繼續刷手機，學習時間游戲睡覺，空閑時間繼續游戲睡覺，學校組織活動不參加，喜歡“永久性”地待在宿舍，也不喜歡運動，體育素養與各項技能為零，白天昏昏欲睡，晚上繼續征戰網游。［］在臨近考試，又抱有僥幸心理，期待希望自己能通過，以此類推，荒廢四年，就此收場。當然，大專院校有些極為突出的嚴峻問題，某些在校生早已放棄希望，渾渾噩噩，學習時間幾乎為零，也只是單純地交了四年學費，僅此而已。起點固然重要，但屈服于現實，不邁開步子，不嘗試，不改變，終究是虛度自己的青春。
2大學生的消費方式存在差異
隨著步入大學，離開父母，各大學生都會擁有自己所需的生活費。相比過去而言，絕大多數的家庭的經濟情況都也不差，對于自己孩子的月生活費可能都相差不多。經過社會調查，數據顯示，在正常的生活模式下，1300－1500元左右的生活費已經足夠大學生一個月的生活日常所需，一些花銷較大的可能也在2000元左右。或許，在相差不多的月生活費之下，由于一些生活習慣，娛樂活動，以及自身的消費心理的偏差，可能在生活費的規劃中會出現不同的情況，若自身合規合矩，所需的實際月生活費與規劃中一致，若不加節儉，大肆揮霍，可能所需的月生活費與實際相差較多，甚至更多。
2．1擁有正常的消費心理，完全是自己的生活實際所需，勤儉節約
一些大學生由于消費意識較強烈，對自己的月生活費規劃也會嚴格緊扣。在平常的生活日常中，無論是從飲食花銷，學習花銷，還是其余的生活雜費，都會去嚴格控制與對待。再加上由于自己的家校的啟蒙和父母長輩的言傳身教，從小就接受嚴格的教育，節約品德意識強烈，也不會海吃胡喝，更不會大肆揮霍。擁有正常的消費心理，明白父母的苦衷，知道自己的所擁有的一切都是來之不易，他們會把自己投入到自己所真正需要的生活之中，而不是為了一些不必要的，奢貴的物質而去費心費力，也不會為了一些娛樂活動，燈紅酒綠而去索取更多的財物，更不會在長輩面前唯諾可憐，言語欺騙，拿著沉甸的“良心”去尋討“另一半”歡心，去找回在朋友面前凸顯自己的實際與夢境不相符合的那些所謂的“面子”，來達到自己的利欲心。他們真正需要的是知識的洗禮與自身素養的培養灌溉，是接受學校與社會的種種考驗與磨難，激勵和提升自己，在這些同學當中，不乏缺少那些通過自己的自身努力，得到喜悅的獎學金，這些同學已經完全脫離父母的收入供給，通過自己的汗水與淚水，已經完全自給自己的生活花銷，他們也已經從而成為有足夠準備的人，成為國家與社會所需要的人。
2．2不良的消費心理，遠超自己實際的花銷，求異攀比
在我國的高校中，生活花銷巨大的在校大學生比比皆是，遠超自己的消費規劃，甚至消費所需更多。經過調查，有70％左右的大學生月生活費在2000元以下，也有19％的學生月生活費在2500元以上，更有少數大學生生活費更是達到一萬元。就單純地對在校大學生而言，可能大多數的花銷會花在平常的飲食之中，若就只是滿足自己的一日三餐，再加上一些自己喜歡的小零食或者其他可供食用的物品，花銷也不算太多。［］如果每天胡吃海喝，沒有節制，那么這些所造成的的飲食花銷算是巨大的。一些同學，熱衷于各種聚會，就如聚會點餐而言，“大手筆”“隨便吃”“錢不是問題”這些詞已經成了一些同學在聚會中的口頭禪，專門挑昂貴的的菜品，且數量花式多樣，大肆地鋪張浪費。一些同學沉迷于游戲充值，為尋求刺激與游戲貴族身份，充值額達到數萬元。一些同學還酷愛泡夜市，喝酒，買名牌等一些花銷特大的娛樂物質活動，久而久之，不僅身體狀況問題百出，且無節制花銷導致的生活壓力巨大，連最基本的三餐都無法正常保證。最后到處借錢，或者以學習花銷為借口欺騙父母，供給自己的生活費，錢一到手，又開始自己的“紙醉金迷”。
3對大學生在校生活的正確認識
在我看來，學生的基本還是要以學業為重。大學生離家求學，不僅僅擁有自己的夢想，還有長輩的期望，拿著父母掙到的血汗錢，就不應該辜負父母長輩的期望與良苦用心。懂得規劃自己的人生，提升自己，讓自己成為職場以后的競爭品，自己的路還得自己鋪就，懂得感恩，不要活成自己都討厭的樣子。不忘初心，做真正的有用之才。
4總結
青年學生的作用如此重要，這更是要我們關注青年學生的思想教育的問題，不止要讓學生們動起來，我們也要主動去了解思想教育情況，引導大學生們走上正確的價值道路，讓他們成為社會良好風尚的踐行者、倡導者和引領者。
作者：岳龍 單位：蘭州工商學院馬克思主義學院
