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摘要：我國茶文化具有濃厚的文化底蘊，蘊含了儒、佛、道德哲學思想，主要是由茶道、茶性、茶德三個方面組成。隨著我國經濟的快速發展，西方文化逐漸進入我國，對我國高校的學生的造成嚴重的影響，因此，我們將茶文化引入高校思想政治教育中，通過茶文化的德育功能在學生思想政治教育中進行研究分析，深究茶文化中的茶德、茶道、茶性對大學生思想教育的影響。
關鍵詞：茶文化；德育功能；思想政治教育；影響
隨著時代的發展，西方文化隨著經濟的快速發展，慢慢進入我國，受西方文化的影響，使我國高校的學生嚴重缺乏自我約束的能力。而我國傳統茶文化融合了儒、佛、道三家思想的精髓，因此，我國傳統茶文化具備有德育功能，所以將茶文化融入到高校思想政治教育中，提高了大學生的道德素質，對學生的思想教育影響深遠。從而促使我國傳統茶文化在高校思想政治教育中的發展，將我國茶文化傳承與發揚。
1茶文化德育功能對學生思想教育的影響
1.1提高大學生的思想道德品質
茶文化是在飲茶過程中逐漸形成的一種茶文化體系，其歷史悠久，內容博大精深。而我國茶文化內容主要包括為茶德、茶道、茶性等文化元素，其這些文化元素作為茶文化中的精髓，逐漸形成了以德、和、真、儉等精神理念。將我國傳統茶文化引入高校思想政治教育中，對提高我國大學生的思想道德修養具有重大的影響。首先。以“德”茶文化精神強調的是學生在學習思想品德的過程當中，能夠樹立正確的思想品德與道德行為標準。其次，“和”指的是人與人之間的和諧關系，這對大學生學習處理人與他人之間的關系樹立一個價值尺度標準。然后，以“儉”形成的“茶崇儉、以儉育德”的思想觀念，對大學生養成樸實清廉的而思想品質影響深遠。最后，以“真”形成的“真善美”的思想，對大學生在學習中樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀有著重大的影響。
1.2促使大學生身心健康的發展
隨著世界經濟的飛速發展，社會生活的壓力不斷增加，給我國大學生的思想造成一定的負面影響，根據調查結果得出，當代我國大學生的心理素質與身體健康質素呈直線下降，因此，導致大學生心理與身體承受的抗壓能力逐漸減弱，而我國傳統的茶文化結合了儒家、道家、佛家的哲學思想，其茶文化的德育功能對大學生身心健康發展，起到良好的教化作用。我國茶文化的德育功能思想以和諧思想為核心，強調人與人、人與自然的和諧相處之道，對當代大學生以自我為中心的思想，起到重要的教化作用，因此，將茶文化引入到高校思想政治教育中，對大學生在學習茶文化的“和諧思想”的過程中，處理自身的人際關系起到一個改善的作用，從促使大學生身心健康的發展。
1.3豐富大學生的人文素質內涵
我國傳統茶文化通過飲茶的過程，逐漸形成高尚、純潔的人文情操，茶文化的德育功能所具有的自由曠達情懷，對培養大學生的人文素質具有重要影響。隨著社會經濟的快速發展，西方文化快速流入我國，對我國大學生的思想造成負面影響，從而喪失了高尚、純潔的人文素質。在面對紙醉迷金的生活，完全忽略了對自身人文素質的培養。通過我國傳統茶文化德育功能對我國大學生思想政治教育，從而促使大學生積極培養正面的人文素質，對大學生的生活與情操都有積極的影響。最終，不僅將我國傳統的茶文化內涵引入當代大學生的思想政治教育當中，而且還豐富了大學生的人文素質內涵。
2茶文化德育功能在大學生思想政治教育中所面臨的問題
2.1茶文化德育功能的教化作用不積極
由于我國茶文化結合儒、佛、道三家的哲學思想，具有濃厚的文化底蘊。因此，我國茶文化德育功能具有鮮明的文化教化作用。但經過研究分析。我國大學生在學習思想政治教育的過程中，并沒有過多地引入我國茶文化的德育功能。因此，我國茶文化德育功能在大學思想教育中沒有起到教化學生的作用。這是因為，一方面是我國對茶文化德育功能的傳承沒有得到好的發揮，從而導致我國缺乏專業茶文化教師，將茶文化德育功能運用到高校思想政治教育中進行授課傳教，最終導致大學生缺乏對茶文化德育功能的認知與理解。另一方面，我國優秀傳統的茶文化發展歷史悠久，茶文化內容博大精深。因此，傳統的茶文化在思想政治教育中的運用，加重了當代的學生的學習壓力，同時枯燥乏味的學習內容，造成學生對學習茶文化德育功能缺乏信心，從而阻礙了茶文化德育功能在高校思想政治教育中的發展，導致茶文化德育功能所具有的的教化作用沒有很好的發揮出來。
2.2茶文化德育課程設置不合理內容淺薄
茶文化德育功能以一個全新的教材內容，運用在高校的思想政治教育中，存在著許多弊端。首先，因為在開設課程上不合理的安排，茶文化德育功能在各類文化課程中的運用，沒有因各類文化所具有的特點進行詳細的分類，造成茶文化的功能沒有有效的融入到教學的課程當中。導致茶文化德育功能在高校的教育中沒有充分的發揮出來。其次，在開設課程的時候，沒有站在學生的角度去考慮，其開設的課程只是一味地追求茶文化德育功能在高校思想政治教育中的運用，而沒有結合學生的知識面進行相互融合，從而導致學生很難接受茶文化德育功能在思想政治教育中的運用，使學生喪失學習茶文化德育功能的信心。
2.3茶文化德育課程的教學方式缺乏創新
茶文化以最全新的面貌走入高校教育，然而茶文化教師依舊采用傳統的教學模式進行傳教，沒有創新，其教學方式古板單一，沒有調動學生學習的積極性。茶文化作為我國傳統文化中的一種文化體系，其知識面淵博，復雜多變。所以茶文化教師如果在教授課程的過程中，只采用單一的教學模式，沒有創新，就達不到將茶文化德育進行全面的講解與分析，從而導致學生對學習茶文化德育功能缺乏信心，同時也削弱了茶文化德育功能在高校思想政治教育中的運用，最終導致茶文化德育功能在高校思想政治教育中的影響沒有充分起到應起的作用。
3茶文化德育功能在大學生思想政治教育中的運用
3.1因材施教合理的開設茶文化課程
將茶文化德育功能引入在高校思想政治教育中時，大部分高校并沒有針對學生自身的情況，將茶文化德育功能根據不同學科與不同文化水平進行分類，因此，導致大多數學生不能夠很好適應并接受茶文化德育功能的教授。所以，針對這一情況，高校在開設茶文化德育課程時，要根據不同的學科，設置不同的茶文化德育課程。對于文史科的學生，他們自身所學的文化歷史與我國茶文化有關，因此，他們極為容易的接受茶文化德育功能在高校教育中的運用，所以對于這一類學生應開設高級的茶文化德育課程。而對于藝術類學生，他們較容易接受茶文化德育功能的傳教，所以對于這一類學生，我們應開設中級茶文化德育課程。最后對于理科學生，他們對于理解茶文化內容非常吃力，所以，我們應該開設茶文化內容的基礎文化就行。高校依據學生自身的情況，因材施教開設不同的課程，不僅提高了學生的學習興趣，同時對茶文化德育功能在高校思想政治教育中的運用發揮著重要的作用。
3.2積極組織茶文化德育實踐活動營造濃厚的茶文化校園氛圍
雖然茶文化德育功能在高校思想政治教育中起到了教化的作用，但是，對于有關茶文化的活動在校園中卻沒有展開。因此，茶文化德育功能在高校的教育中并有充分的發揮出來。所以高校應該積極的組織茶文化德育功能的實踐活動，不僅豐富了校園生活，還促使更多的大學生對茶文化的了解更加深刻。同時為學生開展豐富多彩的茶文化活動，通過表演或實踐，使學生深刻體會到茶文化所具有的文化魅力，提高學生自身的修養。
4結語
茶文化德育功能不僅提高大學生思想意識，還對我國茶文化的傳播與發展起著推進的作用。盡管茶文化德育功能在高校思想政治中的發展還存在著不足，通過高校采取的相對應的措施，不僅提高了學生的學習興趣，還加深了學生對茶文化德育功能的認知與理解。因此，茶文化德育功能在學生思想政治教育中影響重大。
參考文獻
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作者:付正大 單位:平頂山工業職業技術學院