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摘要：近年來，國家對海軍建設日益重視，各種新型艦船陸續下水。機電部門作為艦艇上最大的作戰部門，具有裝備數量多、種類多和維修復雜等特點，這些都對機電干部個人素質和能力提出了更高要求，為了深入了解和掌握電氣工程專業畢業學員能否勝任艦艇機電干部崗位人才需要，以便優化學員培養水平，必須建立合理的電氣工程畢業學員質量評價體系。
關鍵詞：電氣工程；機電干部；質量評價體系
能力，建立該體系的目標是提高學員培養水平和勝任工作崗位的能力。作為電氣工程畢業學員質量評價體系，其對于后續電氣工程學員能力、素質等培養具有十分重要的意義。目前我國電氣工程專業畢業學員質量評價體系尚不健全，缺乏科學的評估體系和系統的評估標準，因此本項目旨在構建出符合目前船舶電氣工程專業本科教育特點的、科學的本科畢業學員質量評價指標體系，并探討本科畢業學員質量評價體系構建的基本原則及初步框架，為進行畢業學員質量追蹤評價及船舶考評船員提供客觀的評價依據。同時通過科學的畢業學員培養質量評價體系監測其教學水平、調整教學方法，從而更有效地提高教學質量。
一、畢業學員質量評價體系研究現狀
以“畢業生”和“質量”為關鍵詞在中國知網進行檢索，顯示964條文獻數據；以“畢業生”和“質量”為題目的文獻有650條數據。由此可知，對于畢業學員質量評價體系建立的方法有多種。文獻[1]采用灰色聚類定權法，文獻[2]通過專家咨詢法（Delphi法）建立評價指標體系，并以層次分析法（AHP法）確定指標的權重系數，文獻[3]采用灰色系統理論。單純依靠學校的資料來衡量。從對現有文獻進行綜合分析，發現電氣工程專業畢業學員評價體系尚未建立，只是明確了培養模式和體系框架，理論研究尚未形成閉環。從國際視野看，電氣工程課程改革近年來已成為國際高等教育改革的主旋律，現有的學員質量評估體系與未來的要求相差甚遠，主要有以下幾方面問題：（1）現有評價體系注重知識，以學員學習成績作為評價的重要標準。學員為追求現有評價體系的高成績，對書本知識拼命記憶，而忽視分析與解決問題能力培養。學員通過在校學習在道德素養、職業精神、人文基礎等能力的提升，都將影響其一生，因此這些指標應該體現在評價標準里。（2）評價主體以考核評價為主，忽視自我評價、用人崗位管理人員評價等內容，方方面面的看法都會對學員的發展產生影響，各方面人員都應參與其中。所以，當前對學員培養質量進行評價，不僅要注重學員的大學學習生涯的現實表現，更要關注學員的未來發展；不僅要對專業學術能力與實踐技能情況進行評價，更要對認知能力、道德水平、探索精神，以及內在情感、生活態度、多元價值觀等進行全面評價，從而有針對性地建立適合學員未來發展的教學體系。本研究擬在制定具體評價指標體系的基礎上，進一步建立評價的執行方案，使其在實踐中具有更強的操作性。
二、電氣工程專業學員質量評價指標
（一）指標體系的建立
首先，依照電氣工程專業訓練大綱的要求和特點，在廣泛調查研究的基礎上，對電氣專業學員質量的內涵進行深入分析，征求學員用人單位主管級同事意見，歸納抽象出重要因素，建立全面、客觀的評價指標集。其次，對指標進行分類，并建立梯階層次結構，根據專家意見確定各項評價因素的實質、建立評價等級和評定標準。最后，充分征求多方面意見，采用層次分析法計算出各評價因素權重。
（二）評價指標體系的建立原則
電氣工程專業畢業學員質量評價指標體系建立應體現導向性原則、全面性原則和科學性原則。建立的指標體系應能促進學員發展，讓學員能夠根據評價指標積極主動地全面提升自我，對學員全面素質發展起引領的作用。因此指標必須體現我黨、我軍的教育方針及路線。通過構建評價指標體系使《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》等黨和軍隊的教育政策類文件得到落實。通過對各級指標體系和權重系數的設置引導教員向育人投入更大的精力，使得教學向更全面的方向發展，而不是單一地注重專業知識。指標體系的全面性體現在指標的建立應有一定預測學員未來發展的能力，而不是片面地考核學員學習成績等少數指標。指標應有系統性、合理性，覆蓋范圍要廣，要能綜合評價電氣工程專業畢業學員在未來崗位上的競爭力。指標體系設計應當科學，指標內容應當與當前各學科畢業學員評價體系的主流指標基本一致，并結合船舶電氣專業特點，拓展其指標涵蓋內容，使得指標建立具有可對比性和針對性。
（三）指標體系建立的流程
任何評價指標體系都是由若干個單項評價指標組成的。通常指標體系的建立有一定的標準流程，在建立指標體系時除了應遵守導向性原則、全面性原則和科學性原則之外，還要按照下面的程序進行。（1）對指標體系針對對象進行分析，也就是評價體系要達到的目標，或者說是要求達到的期望目的。（2）利用系統工程學的方法，對指標系統進行分析，弄清各部分指標的相互影響及相互聯系，解耦指標，便于指標的獨立性。（3）對指標要素的特點進行解構，建立指標，分析指標的屬性本質，為各個指標獲取以及數據評估打好基礎。（4）不同的目標會導致不同的評估指標體系的結構形式，因此需要對目標結構進行分析。（5）還應分析信息的來源，指標信息來源必須可靠，通常來自官方數據庫、公式計算、統計、電氣領域專家和用人單位主管的估計等方面。（6）確定各個指標的權重，主要通過專家評價方式確定要素對總目標的貢獻程度的度量。通過權重的確定，可以明確指標在評價體系中的影響范圍及地位。（7）對指標參數歸一化，便于指標間相互比較，這是進行總體評估的前提條件。（8）實際建立評估指標體系，完善指標細節。（9）在評估指標體系基本建立后，需對指標進行評審，向業務機關、基層用人單位以及相關教育教學專家進行咨詢，更新迭代相關內容，才能形較完整的評估指標體系。
（四）電氣工程專業畢業學員質量評價指標體系的構建
軍隊院校培養的學員，無論是工作崗位還是培養目標都有其特殊性。在構建質量評價指標體系時除了根據電氣工程專業特點以外，必須考慮軍隊院校畢業學員能力的基本條件，結合軍隊特色并參考相關文獻，才能提出適合的電氣工程專業畢業學員質量評價指標體系。我們認為影響畢業學員未來發展的因素主要包括思想信念、知識水平、工作能力、身體和心理健康以及個人行為素質五個方面，因此設計指標時，我們主要從以上五個方面著手。
三、總結
本文對船舶類電氣工程專業的畢業學員質量評價體系的當前情況進行了分析，并針對性地提出了船舶電氣工程畢業學員質量評價體系建立的方法，分析了質量評價體系建立的構成原則、流程和具體的評價指標，以便進一步掌握和了解船舶電氣工程畢業學員的能力、素養等綜合素質，為下一步船舶電氣工程學員素質的進一步提升提供理論支撐和依據。
參考文獻：
[1]謝安邦,唐安國,唐玉光.高等教育學[M].北京:高等教育出版社,2003.
[2]吳哲敏,信思金,陳琳,梁海霞.高校畢業生質量評價體系的構建模型[J].武漢理工大學學報,2006(07):146:148.
[3]張瑩,張曉勇.基于AHP法的機械設計制造及自動化專業大學畢業生質量評價研究[C].
作者:羅寧昭 楊鋒 夏益輝 黃靖 單位:海軍工程大學
