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摘要：文化是語言教學過程中的重要資源，在整個文化體系中，我們不僅能夠感受到其中所具有的具體內涵，同時更重要的是文化作為整個社會文明的重要詮釋和表達，應用好文化元素，能夠為當前開展語言教學活動提供有效借鑒。本文擬從當前大學英語教學活動開展過程中存在的問題和不足分析入手，結合大學英語教學活動開展的具體要求認知，通過分析茶文化體系的具體內涵和傳承價值，從而探究茶文化元素在大學英語教學活動中的具體運用思路。
關鍵詞：茶文化元素；大學英語教學；應用機制；文化傳播；價值研究
英語教學是語言學科教學，其與其他學科相比有著自身的特殊性和不同，尤其是英語教學體系中所具有的文化內涵，更能詮釋英語學科的特點。因此，在整個大學英語教學活動開展過程中，想要實現最佳教學效果，就需要從英語學科的基礎特點出發，通過融入必要的文化理念和價值內涵，從而實現整個英語教學的優化創新。結合茶文化體系的具體內涵和價值元素，可以看到將其應用到整個大學英語教學活動匯總，必然能夠實現最佳教學效果。
1當前大學英語教學活動開展過程中存在的問題和不足分析
大學英語教學活動是當前整個大學教學體系中的重要組成部分，總的來說，現階段大學英語教學實現了具體創新與優化，但是在當前大學英語課堂教學中，其中也存在相應問題和不足，而這些問題也已成為影響大學英語教學活動價值的重要障礙。具體而言，大學英語課堂教學中存在的問題和不足，主要表現為：首先，當前大學英語教學活動開展過程中，教學理念缺乏系統化創新與完善。事實上，現階段很多大學英語課堂教學活動在開展過程中，其使用的教學方法、教學理念、教學計劃等等，都未能從學生培養的時代性要求出發進行融入與完善，因此，無論是整個教學活動的實效性，還是學生參與英語課堂的積極性，都大受影響，從而影響了大學英語課堂的有效推進。如果能夠選擇合適的元素內容融入到整個大學英語教學活動中，其必然能夠實現整個教學活動的最佳效果。其次，當前大學英語教學活動開展過程中，教學內容缺乏體系化的文化元素。具體來說，大學英語課堂教學活動中，其使用的教學內容直接關系到學生參與學習活動的效果。但是就目前大學英語課堂教學活動開展現狀看，其在選用教學內容時，更多選擇的是與考試相匹配的內容，缺乏英語文化屬性的有效融入，特別是未能從學生人文理念培養要求入手，從而限制了大學英語課堂的推進效果。結合我國傳統茶文化體系的價值優勢和內涵分析，不難看到如果能夠將傳統茶文化的資源要素融入到教學活動，其必然能夠豐富整個教學活動的文化理念，從而提升整個英語教學活動的品質內涵。最后，在整個大學英語課堂教學活動開展過程中，缺乏對多項元素的綜合融入，尤其是在當前教育信息技術成熟應用的今天，學生更喜歡老師使用互聯網多媒體這一方式來講述教學內容。不僅如此，當前多元文化機制發展更為成熟，無論是學生，還是老師，都對傳統文化應用有著重要應用需求。因此在開展英語課堂教學活動時，必須注重融入多樣元素。而從當前整個大學英語教學活動開展狀況看，其教學理念較為片面、教學過程缺乏有效更新，同時也未能融入多樣化教學資源，從而影響了學生參與大學英語課堂教學活動的積極性和主動性。
2大學英語教學活動開展的具體要求認知
文化是語言教學體系中的核心理念，在整個大學英語教學活動開展過程中，不僅需要我們完善教學內容，優化教學機制，同時更要注重詮釋其中所具有的內涵。當然，通過融入必要的文化元素，既是教學機制創新優化的客觀要求，也是實現學生培養價值最大化的根本與關鍵。結合大學英語課堂教學活動開展的具體狀況看，現階段整個教學活動開展時，未能將學生全面培養的要求與整個大學英語課堂教學活動的實質性要求相結合，從而大大限制了整個教學活動的開展價值。從整個大學英語課堂的實施要求看，通過選擇合適的文化元素融入其中，特別是選擇一些與大學英語課堂要求相吻合的文化素材，在滿足學生學習要求的基礎上，實現大學英語課堂教學活動的品質提升和內涵優化。當然，在大學英語課堂教學機制需要創新與提升，通過創新大學英語課堂教學活動的實施理念和應用策略，從而實現整個大學英語課堂教學活動的最佳效果。所以，從內涵上看，大學英語教學活動在開展過程中，必須滿足文化理念融入和教學創新等相關要求，從而實現整個教學活動的最佳效果。大學課堂英語教學活動亟待優化和創新，這既是提升教學價值的基礎要求，同時更重要的是這實際上也是教學理念優化應用的必然選擇，通過選擇合適的要素內容，從而實現整個大學英語課堂教學活動的最佳效果。大學英語課堂教學優化開展的基礎要求在于文化內涵融入，結合語言與文化體系之間的關系，可以看到想要實現大學英語課堂教學活動的理想效果，需要從文化元素內容融入出發，通過選擇合適的文化元素，從而在豐富英語課堂元素的同時，提升整個大學英語課堂的品質內涵，實現大學英語課堂教學活動的最佳效果。當然，在文化元素的融入過程中，必須注重選擇學生感興趣的內容，同時也要與整個教學活動的具體要求相匹配。大學英語課堂教學優化開展的關鍵要求在于教學機制創新，教學機制需要創新與完善，這是優化整個大學英語課堂教學方案的基礎與關鍵，在整個大學英語課堂教學活動開展過程中，其使用教學方案、教學機制和教學內容需要進行及時更新與完善。創新教學機制，不僅是整個大學英語課堂教學開展的要求，同時也是整個時展背景下，開展教學活動的必然抉擇。創新教學活動，實際上也是從當前學生綜合培養要求出發的具體要求。
3茶文化體系的具體內涵和傳承價值
茶文化是我國傳統文化體系的核心元素，其在長期而體系化的發展過程中，融入了諸多內涵和價值元素，特別是在幾千年的歷史發展傳承過程中，其逐漸與我國各項文化元素相融合，從而形成了內涵豐富、形式多樣的資源機制。而從整個茶文化體系的價值要素，可以看到其中有很多能夠被應用于當前整個教學活動中的資源內涵?？梢哉f，如果能夠將茶文化理念融入到整個大學教學體系中，其能夠在豐富大學英語教學活動素材的同時，為學生學學英語融入完善的體系化元素。結合茶文化體系理念的具體內涵，不難看到茶文化理念能夠被應用到整個大學英語教學活動，當然，在茶文化元素融入到整個大學英語教育模式構建過程中，能夠實現整個大學英語教育活動的最佳效果。在大學英語教學活動開展過程中，其不僅要讓學生認知到整個教學活動中所具有的要求，更重要的是要從文化理念內涵詮釋入手，通過文化引領，從而提升整個茶文化體系理念的最佳應用效果。在多元文化成熟發展的今天，認知茶文化體系理念的價值理念，極為必要，同時，人文理念也是學生扎實學習的基礎和核心。從現階段茶文化體系的發展狀況，不難看出不僅我國形成了體系化的茶文化元素，同時更重要的是，在西方各國也形成了相關文化元素，而認知中西方茶文化體系之間的差異，能夠幫助我們了解語言體系與文化機制之間的關聯，從而為我們開展好大學英語教學活動提供重要幫助。
4茶文化元素在大學英語教學活動中的具體運用思路
在大學英語課堂教學活動開展過程中，需要從文化元素導入這一基礎要求出發。其應用前提是要充分結合學生自身的學習興趣，選擇合適的文化元素融入課堂教學中，從而實現教學內容的豐富與完善。結合現階段多元文化體系發展日益成熟這一客觀背景，在開展大學英語課堂教學活動時，要注重結合多元文化這一時代背景，通過選擇各種形式的文化要素，從而滿足教學活動中的文化要素需求。而想要應用最佳效果，其關鍵是要注重完善文化元素應用與教學活動的整體融合，進而發揮文化元素的應用價值。我國有著豐富完善的文化理念和價值內涵，而茶文化體系更是整個文化體系的基礎和關鍵，因此想要有效應用傳統茶文化元素，就必須將具體的文化元素與整個教學活動相融入，從本質上營造良好的英語教學氛圍。文化元素更多是教學活動中的具體要素，因此，想要實現理想的應用效果，就必須與整個教學活動相結合。在大學英語課堂教學活動開展過程中，必須從學生綜合培養的整體要求出發，通過革新教學體系，從而重塑英語課堂教學機制。教學創新，首先在于整個教學活動開展要與時展相結合，教學活動在不同時代有著不同形式的展現方式，因此，在開展教學活動時，應該從其具體的表現形式出發，從而塑造教學機制的基礎體系。要充分發揮我國茶文化體系的價值優勢，詮釋當前學生培養的價值訴求。其次，教學創新的關鍵在于具體的教學體系要在實際教學活動中進行優化和完善。大學英語課堂教學活動開展過程中，想要實現理想的教學效果，必須注重對實施的教學方案進行有效改造和優化。最后，大學英語課堂教學創新，整體是教學機制的重塑，通過應用綜合要素，特別是融入當前學生培養的綜合要求，結合教學體系的整個改革和優化，從而滿足整個大學英語課堂教學活動開展的最佳效果。重塑教學機制，是從科學角度認知大學英語課堂教學開展要求的必然舉措。
5結語
隨著當前大學英語課堂教學活動開展機制不斷成熟，如今在整個教學活動開展過程中，需要從文化元素融入出發，通過詮釋具體的文化元素，特別是通充分發揮傳統茶文化體系的價值內涵和價值理念，從而實現整個大學英語課堂教學活動的創新發展。我國有著濃厚的茶文化元素，不僅如此，現階段茶文化體系實現了世界化發展，通過引導學生理解和認知傳統茶文化體系的傳播價值，從而實現高中英語課堂教學活動的最佳效果。
作者:王玲端 王二冬 單位:衡水職業技術學院