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1我國部分高校大學生學學物理的現狀
1.1我國高校大學生學學物理的興趣較低
筆者通過大量的詢問與查閱相關資料發現，我國高校大學生學學物理的興趣較低，這是我國大學物理教學質量不高的主要原因。主要原因是由于大學物理是一門基礎學科，而且各個專業隊大學物理所需要掌握的知識不同，所以，大部分的大學生對大學物理的學習較為忽視，從而導致大學生學學物理的興趣降低。還有一個原因就是我國高校中部分教師的教學方式有問題，所以導致部分大學生學學物理的興趣降低。
1.2部分大學生中學物理基礎較為薄弱
雖然大部分的大學生再考入學校后學習成績較好，但是還有一些學生的中學物理基礎較為薄弱或是學習物理的意愿不高，所以導致即使有心學學物理，但還是有心無力，從而使得大學物理教學效率降低。
2以激發學生興趣為目標的大學物理教學策略
筆者通過查閱相關的資料與實地的考察發現我國大學生學學物理興趣低是造成我國大學物理教學質量不高，大學生學學物理效率不佳的主要原因。因此，為了不斷地提高大學物理的教學質量與學生學學物理效率，我們首先要提高大學生學學物理的興趣，筆者提出的建議如下。
2.1將大學物理知識帶入日常生活
在我們的認識中，物理一直都是一門較為難學的學科，尤其是對于我國大學生來說，他們認為我們又不是物理專業的學生，大學生認為老師在課堂上講的理論與一些公式、原理都十分的難懂。其實，物理是一門基礎的學科，它就是我們日常生活中一些現象的原理，所以，我們要將大學物理知識打入我們的日常生活中，這樣就可以提高大學生對大學物理的學習興趣。例如，談到日常生活中的物理學時，可以提出問題：下雨打雷時躲在小轎車里是否安全，是什么原理？在介紹物理學與信息技術的關系時，可以以學生每天都要使用的校園IC卡為例介紹存儲技術的發展。這樣我們就可以將大學物理知識輕而易舉的帶入日常生活中，這樣，物理知識就與日常生活息息相關，進而提高大學生對大學物理的學習興趣。
2.2在課堂上多應用多媒體
在進行大學物理教學時，教師要注意大學物理知識點的難易程度，一些較為簡單的物理知識點教師可以通過在黑板上就可以講清楚，但是，有一些較難的物理知識點，例如，伯努利原理等等，這些知識點在黑板上板書，有些學生對其還不是很理解，這是我們就可以借助多媒體，通過立體圖形、動畫等形式，將知識點化難為易，從而使得學生能更好地把握知識點，進而提高學生對大學物理的學習興趣。筆者認為大學物理的教師在進行教學時可以多食用多媒體技術，例如，可以在網絡上尋找一些可以解釋一些物理原理的動畫片或是圖片，或是一些網絡上較為流行的物理教學教程，在課堂上播放，這樣學生就可以將自己的注意力從其他的事上轉移過來，轉移到物理學習上，這樣就會引起大學生在物理課堂上的興趣，學生就可以一邊看視屏一邊學習物理知識，這樣大學生就會感到原來大學物理課可以這樣有趣，從而提高大學生對大學物理的學習興趣。
2.3將物理實驗帶入物理教學的課堂
筆者認為物理是一門十分基礎的學科，也是一門操作性十分強的學科，所以，筆者認為將物理實驗帶入物理教學的課堂在一定程度上可以提高大學生對大學物理的學習興趣。在物理教學中，有些原理較難理解，同時無法用話語說清楚，所以這時，我們就可以用物理實驗來說明某一原理，從而使得大學生更好地了解大學物理的相關知識點。在教授簡諧振動和機械波部分的過程利用多媒體技術，學生可以直觀地看到簡諧振動是物體的位置按照正弦或者余弦規律隨時間變化而得到的。同時，這些學生的注意力從其他的事上轉移過來，轉移到物理學習上，這樣就會引起大學生在物理課堂上的興趣，學生就可以一邊看物理實驗一邊學習物理知識，這樣大學生就會感到原來大學物理課可以這樣有趣，從而提高大學生對大學物理的學習興趣。
2.4將相關物理歷史穿插在物理學習中
筆者認為教師在教授物理知識的時候可以將一些有關物理內容的歷史故事帶入物理教學課堂，在一定程度上可以提高大學生對大學物理的學習興趣。在講述X射線這一課上，教師就可以將倫琴無意中發現X線的過程講述給同學們聽。教師可以較為生動有趣的將一些物理歷史故事講述給學生聽，這樣，學生就會對物理有更為深刻的了解，并大學生在物理課堂上的興趣，學生就可以一邊聽故事一邊學習物理知識，從而提高大學生對大學物理的學習興趣。
3總結
通過以上對我國高校大學生學學物理的現狀以及對提高我國大學生對大學物理學習興趣的策略的研究，我們發現學習興趣是學學物理最重要的因素，興趣是學習之源，通過筆者提出的策略，筆者希望這些策略可以使得我國大學生學學物理由被動變為主動，從而不斷提高我國大學生學學物理的興趣，進而使得大學生較好的掌握了大學物理的相關知識，為學習其他有關物理學科打下堅實的基礎，進而不斷提高我國大學物理的教學質量。
作者：程冬 單位：安徽新華學院
