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【摘要】
隨著社會的不斷發展，人們對于環境問題越加的重視，開始不斷采取相關的措施來做好生態環境教育。小學語文中滲透生態道德教育將會在很大程度上提升學生的環保意識，讓學生從小做起，促進學生生態道德素質的提升，對未來社會的發展有很重要的影響。本文主要是對小學語文教學中生態道德教育的滲透進行了研究，并提出了相關的建議。
【關鍵詞】
小學語文；生態道德；教育；滲透；研究
小學生處于一個成長的初期階段，這使得小學生具有很強的可塑性，處于世界觀以及價值觀的形成階段。生態教育要從小抓起，小學則是一個很好的教學階段，尤其是小學語文教學中，逐漸在學生的心中滲透相關的生態道德知識，使學生了解到保護環境資源的重要性，從自身做起，最終促進社會的可持續發展。
一、提升教師在教學中滲透生態道德教育的意識
在小學語文課程中，要想有效實施生態道德教育，那么必須要提升教師的生態道德意識，主要的途徑有以下三點：首先是加強教師的進修制度，學校要為小學語文教師提供一些參與進修的機會，讓教師去一些高校進行學習，使其充分地了解生態道德教育的相關問題，學習先進的理念，最終掌握相關的技能，提升教師的綜合生態道德教育素質。其次，就是開展生態道德教育的相關講座，學校要與社會環保組織等相關部門進行合作，定期聘請一些專家來為教師進行生態道德教育的相關講座，以此來充分提升教師的生態道德教育，培養學生的生態道德素質。最后就是教師要加強自身的學習，教師要不斷地充實自身，并且要與其他教師進行交流合作，將自身的疑問提出，以此來不斷提升自身，改進自身的教學方式。
二、在識字教學中滲透生態道德教育
在小學語文教學中，識字教學是十分重要的內容之一，教師不僅僅要教會學生識字明理，同時也要利用識字教學來充分促進學生形成健康的審美情感以及完美人格[1]。主要是在低年級階段做好對學生的識字教學。教師在進行教學中，為了吸引學生的學習，可以運用一些兒歌的方式來促進學生對知識的理解。舉個簡單的例子：教師在進行識字課程《保護莊稼好衛兵》的講解中，“天氣晴朗河水清、小小青蛙大眼睛。守衛禾苗吃害蟲，做了不少好事……”在這幾句兒歌中，學生學習的漢字為“清、情、睛、晴”，學生在進行這些漢字的學習時，能夠在無形中體會在愛護大自然環境，保護小動物的思想。這時教師也可以根據課文的詩歌編寫一首關于其他小動物的兒歌或者是保護植物的兒歌，這樣學生在潛移默化中形成一個保護資源環境的意識。同時教師在教學中也要經常對學生進行啟發教育，促進學生生態道德意識的形成。
三、在閱讀教學中滲透生態道德教育
在小學語文閱讀教學中，很多內容都蘊含豐富的生態道德教育資源，并且很多課文都揭示了大自然與人類之間的關系，以及保護資源環境的重要性。因此，教師必須要充分地在閱讀教學中滲透生態道德教育，提升學生的素質。舉個簡單的例子：在小學語文閱讀教學中，有很多內容都深刻地揭示了人與自然和諧共處的觀念，以此來提升學生保護自然環境的意識。在《春雨的色彩》《冬爺爺的畫》《秋天》《火燒云》等課文中都深刻的展現出了一年四季的美麗。并且也在不同的角度對自然環境的變化多端進行了一個描述。充分展現出了大自然的美。在《火燒云》中，主要是描述了傍晚天空火燒云的顏色變化情況，表達了作者對大自然的喜愛。作者在文章開頭進行了火燒云變化的描述“火燒云上來了，霞光照的孩子臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了……”在這里，作者寫出了火燒云的變化，利用“變”字來展現出了火燒云的美麗，同時也充分表達了作者心中喜悅的感情。深刻體現出對生活的喜愛。另外，在小學語文的很多古詩詞中也充分展現出了自然景觀的美：《江雪》《浪淘沙》《望廬山瀑布》等，都深刻揭示了詩人對自然的喜愛，以及大自然與人類的關系。教師在教學中要對學生進行引導，充分的引導學生感受到自然景觀中的美，促進學生生態道德素質的形成。
四、在寫作教學中滲透生態道德教育
小學寫作教學是小學語文教學中的重要內容，能夠有效培養學生的語言組織能力以及想象能力。同時寫作教學也能夠反映出學生自身的價值觀以及理想追求等[2]。所以教師要充分運用好寫作教學來促進學生生態道德素質的培養。舉個簡單的例子：教師在進行想象作文的教學時，可以讓學生進行大膽的想象，想象未來社會的發展，對環境進行一個充分的思考，以此來培養學生尊重自然保護自然的態度，養成良好的習慣[3]。教師可以為學生出一個想象作文的題目《十年后的家鄉》，讓學生對自身家鄉的環境以及人文等進行一個想象，寫出自然景觀的變化等。這樣，學生能夠在想象中充分感受到自然的美以及變化，同時教師也可以為學生展現一些自然圖片，讓學生進行聯想，從而來進行寫作。同時教師也可以引導學生：若是人們隨意破壞環境，那么環境將會怎么樣呢？所以，同學們要怎么做呢？這樣學生自行進行思考，最終逐漸將生態理念深入到自身的內心。
五、結語
教師要想做好對學生的生態道德教育，那么必須要從小抓起，在小學將生態道德素質深入到學生的心中。在小學語文教學中，滲透相關的生態道德素質教育，將會有效地為學生樹立一個正確的價值觀、世界觀，將保護環境資源理念深入學生的心中。所以，小學語文教師必須要做好教學內容的設計，在各個知識點中滲透生態道德教育，從而來提升學生的生態道德意識。
作者：姜亞利 單位：江蘇省沭陽縣東關實驗小學
參考文獻
[1]吳金霞.小學語文教學中的生態倫理道德教育[J].文理導航(上旬)，2013(1).
[2]馮景龍.淺議語文教學中的道德教育[J].雙語學習，2012(6).
[3]邵建新,朱永芳.小學語文教學中開展生態倫理道德教育的實踐與探索[J].教育實踐與研究，2012(1).
