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摘要：隨著我國流動人口規模進入調整期，勞動力，尤其是農民工呈現出向中西部回流的增長之勢，而伴隨而來的便是隨農民工父母進行遷移的未成年子女。這一部分特殊群體，對于我國整體青少年的思想道德建設有著極大的關聯和影響，找出現存的主要問題，思考如何提升特殊群體的德育實效，是當下最為關鍵的一環。
關鍵詞：農民工；隨遷未成年子女；思想道德
當前，隨著中國經濟向高質量發展，東中西部產業結構發生調整，我國流動人口規模也進入調整期，尤其是農民工“在東部、東北地區就業數量減少，在中西部地區就業數量繼續增加”[1]，出現回流之勢。另外，農民工未成年子女也隨其工作地點變更而進行遷移，伴隨而來的，便是隨遷子女的生活和教育等問題。2019年7月24日，教育部公布數據顯示：“2018年全國義務教育階段在校生中進城務工人員隨遷子女共1424.04萬人”[2]，同比增長了17.41萬人，對比2010年首次統計數據，增長了256.87萬人。這一群體，在未來人口遷移中尤為特殊，關注農民工隨遷未成年子女的思想道德建設有著重要的價值與意義。本研究針對隨遷未成年子女德育現狀，開展了問卷調查，共發出問卷230份，收回有效問卷228份。
一、相關概念
農民工，又稱“進城務工人員”，是指我國向非農產業和城鎮轉移的農村勞動力，是在我國改革開放浪潮下，工業化、城鎮化進程中涌現的一支鮮活的、富有戰斗力的勞動隊伍，農民工的戶籍在農村，從事著非農業產業，農忙的時候返鄉務農，農閑的時候進城務工，流動性強，亦工亦農，部分農民工長期在城市就業，甚至舉家遷移到了城市，成為了我國產業工人重要的組成部分。[3]“農民工隨遷子女，是指戶籍登記在外?。▍^、市）、本省外縣（區）的鄉村，隨務工父母到輸入地的城區、鎮區（同?。┎⒔邮芰x務教育的適齡兒童少年。”[4]與之相似的概念為：流動兒童、進城務工人員隨遷子女、進城務工人員農民子女等；與之相對的概念為“農民工留守子女、農村留守兒童”等。
二、農民工隨遷未成年子女的德育現狀
（一）取得的成效
1.愛國情感濃厚
愛國主義教育是思想道德教育的重要組成部分，“是未成年人思想道德建設的首要任務”[5]，更是民族精神的核心所在，緬懷先烈，銘記歷史，傳承中華民族革命精神，凝聚全國全民族力量，是實現民族復興偉大事業的重要依托。有關“社會主義核心價值觀和愛國認識”，79.39%的農民工隨遷未成年子女認為“知道或基本了解”，并且關于“愛國、敬業、誠信、友善”的價值要求層面，62.28%能夠明確是針對“公民”個人的要求；涉及愛國認識，均能自覺維護國家利益，做到理國！
2.感恩意識強烈
農民工隨遷未成年子女，經常會因父母雙方或是一方的工作變化而隨之遷移，對遷出自己熟悉的地方，而進入遷入地進行學習和生活，在此過程中，子女心理狀態尤為重要，是否能夠充分相信并理解父母的選擇與安排。調查中，多數同學就讀學校變動不大，針對“你能夠理解父母對自己的轉學安排嗎？”，“完全理解”占46.05%，“基本理解”占40.35%，“不太理解”與“完全不理解”僅占13.6%。驅動隨遷子女理解的正是對父母的感恩之情與同理之心。
3.抗壓能力較強
隨父母遷移至遷入地的未成年子女，面對完全陌生的環境，很大幾率產生身心的不適應，極大地影響著生活與學習。對此，設計了有關“生活環境適應、心理活動變化、學校中人際交往與問題解決態度”等問題，從數據中，可以看出，農民工隨遷未成年子女身心適應能力較強，對陌生環境充滿好奇并勇于發問，與老師同學們能夠友好相處，敢于正面困難并積極解決困難。
（二）存在的問題
1.家長德育缺位
在全國教育大會上的講話中，指出：“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩?。”[6]對于未成年人的才智、德行發展有著至關重要的作用。另外，無論時代如何變遷，社會道德觀發展主旋律是不變的，“有才無德”注定被社會的浪潮所淘汰。針對“父母最關心你的是什么？”，選擇“品行”的比率雖已有較明顯的提升，但是選擇“學習與生活”所占比例為59.21%，仍然占大多數。反映出父母重才智而輕德行的現狀未發生根本變化，加之從事工作多為體力勞動，勞動時間長，與子女相處時間較短，無法及時地對子女的道德觀念與行為進行引導與糾正。
2.上網行為偏差
根據中國互聯網絡信息中心的《第44次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，“截至2019年6月，我國網民規模達8.54億，互聯網普及率達61.2%”[7]。有關“網絡信息的對待態度”，仍存有不少比例選擇“看到有趣新奇的信息，便轉發”，“瀏覽娛樂即可，不在乎，也不傳播”，反映出對于網絡有著錯誤的娛樂心理，缺乏責任感的信息轉發，法治觀念淡薄等。
3.不公平對待存在
如今，我國已經取得了諸多突破性的成就，開展了更深層次的歷史改革，但是“城鄉二元結構體制”未根本打破，尤其是資源配置方面仍存有較大的溝壑，教育資源的軟硬件分配亦是如此。正因如此，部分農民工選擇以家庭為單位進行遷移，農民工在方便照顧子女的同時，為隨遷未成年子女提供更優的教育條件。但是，戶籍劃分依舊存在，社會中可供選擇的教育條件面臨門檻高、學費貴等問題，來自農民家庭的隨遷未成年子女在學校中也存有不公平的對待，關于此類問題，調查顯示，13%的隨遷子女有受到來自同學們的排擠或邊緣化，4%的隨遷子女有受到來自老師的忽視或不公對待，這反應出隨遷未成年子女的學習環境有待改善。
三、加強農民工隨遷未成年子女德育成效的對策思考
（一）家庭
國家和民族的教育發展，離不開家庭教育，關乎整個國家的戰略發展，關系我國特色社會主義道路的發展前途。
1.營造良好家庭環境
農民工父母大多從事體力勞動，每日早出晚歸，與隨遷未成年子女的相處相互了解的時間有限，且因勞動強度較大，容易產生疲憊、缺乏耐心和煩躁的身心狀態，導致孩子有心里話卻不敢說，有疑惑卻不敢問，缺乏雙向的有效溝通與交流，甚至走向惡性循環。為了使隨遷未成年子女樹立正確的“三觀”，作為家長，應該重視與子女的交流，增進了解，消減子女對陌生環境的不適應；工作之余，充分利用有限的時間，一同深入了解遷入地的歷史積淀、人文自然，讓子女了解并融入到遷入地的生活；保持與伴侶、長輩、親友的親密關系，恭敬包容，互尊互愛，為子女做好道德典范，使子女真切明白良好品德的具體表現和方式，開展積極良性的模仿。
2.轉變教育觀念與方法
整個家庭教育過程中，父母是教育的主要施教者和引導者，只有樹立科學的教育觀念和方法，才能夠開展有效的家教活動。古有“嚴氏家訓”，我們中華民族自古以來便是家教活動的積極探討者，進入新時代，吸收并利用創新的家教理念與途徑，有利于培養中國特色社會主義事業的可靠接班人和合格建設者。在全部農民工中，未上過學的占1.2%，小學文化程度占15.5%，初中文化程度占55.8%，高中文化程度占16.6%，大專及以上占10.9%。[8]對此，農民工父母寄希望于下一代有良好的教育，但應積極轉變農村所固有的家教理念，“重才輕德”切不可取，對待子女的教育，不僅僅是期待和教育其成才，更為重要的是讓其學會“做人”；摒棄“男尊女卑”“男學女工”的性別歧視觀念，讓子女不論男女，享受到教育的公平；通過與學校老師的交流，綜合利用傳統媒體或是新媒體，充分了解子女的成長規律，尋求有效的教育形式和方式。
（二）學校
學校作為未成年人思想道德教育的主陣地，發揮著至關重要的作用。針對農民工隨遷未成年子女，公立和民辦學校要做好準備機制，農民工子弟學校更應結合具體實際做好思想道德建設工作。
1.加強師資隊伍建設
教師是實施教育行為的主體和主導者，具備專業的業務素質和能力是最基本的要求，同時，作為未成年人的引導者，教育者自身就須做到“樹德方能立人”，堅持“師德師風”對于教師考評考核的重要指標，實行“一票否決制”。同時，增加教師的校內外培訓機會，尤其是有關農民工隨遷未成年子女的培訓內容，通過相關理論知識的學習，實踐工作的經驗獲得，增強教師自身的教學能力與隨機應變能力，培養一批高素質的教師隊伍。除此外，學校各領導須重視學校德育工作，提升德育課程在學校課程體系中的地位。
2.轉變教育理念
大力發展素質教育，培養一批“德智體美勞”全面發展的青少年，為中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗！尤其是來自農村地區的農民工隨遷未成年子女，家庭教育較為薄弱，在遷出地所受教育具有軟硬件上的局限，導致自身知識學習有“先天性不足”，這就要求，素質教育并非簡單的喊口號、走形式，對于學生的評優評先，避免成績決定論，增加對其的德行考察；對于學生的成長成才，避免高分論，加大對其德行的教育與引導。
（三）社會
農民工是城鎮的建造者，城鎮的建設和發展離不開這些“最可愛的人”，全社會應該尊重關愛這些背井離鄉的工作者，真誠地接納其隨遷未成年子女。
1.改變刻板印象
農名工因為工作類別使然，不可避免地會出現多汗，有泥污，但這不能成為我們接觸和評價他們的先行條件，要深刻理解其工作性質與意義所在，改變固有的刻板印象，重塑城市建設者的形象認識。同理，農民工隨遷未成年子女不需要任何“有色”標簽，他們同所有青少年一樣，都是祖國未來偉大事業的見證者、參與者、建設者和接班人。
2.營造良好環境
當今社會，良好環境的營造，不僅僅在于現實生活，還包括了網絡空間。尤其是農民工隨遷未成年子女，遷移到遷入地，全新的生活環境，擁有更廣闊的視野，更多的寶貴機會，但是也同樣潛伏著許多威脅與危機。城鎮生活中，社會人員更為復雜，其言行舉止都會對隨遷未成年子女帶來一定的影響，而隨著互聯網的迅速普及，未成年人能夠更加快速的接觸外界，了解全世界的新聞趣事，但由于其“三觀”尚未成熟，很容易被不良信息和不實新聞所蒙騙，甚至被網絡惡俗文化和低劣行為誤導，因此，良好環境的營造尤為重要！農民工是我國城鎮化進程中的產物，隨遷未成年子女是作為全新的社會群體出現，由于其成長經歷的特殊性，賦予了他們更為獨特的特征，其環境適應、社會融入、生活、入學和學習的過程中，不可避免地出現一些新問題，而農民工隨遷未成年子女的思想道德建設不僅僅關系著其自身的發展，也緊密聯系著我國未來接班人的整體思想道德水平。
作者:吳佳芮 李雪 單位:四川商務職業學院 民辦四川天一學院