前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中政治教學解析(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:通過初中政治教學，有利于提高學生的思想頓悟，幫助學生在成長發育階段樹立價值觀，從而順利進行課堂教學。因此，針對學生的個體差異，教師必須做到因材施教，從而實現新課程教學的目的。本文主要通過研究分層教學法，在初中政治教學中的運行策略，挖掘學生學習政治的潛能，使學生在政治課堂上得到正確科學的評價。
關鍵詞:初中政治;分層教學;因材施教
一、分層教學在初中政治課堂中的應用的必要性
目前，通過各學科教育工作者的教學經驗總結來看，初中政治課堂相比過去已有較大的改善。但是，目前在初中政治教學課堂中仍然存在部分問題，使教學效果不能得到有效的提升。例如，很多傳統的教學觀念在教學的過程中根深蒂固，教師常常將自身作為教學的主體，沒有凸顯學生學習的主體地位，而學生也像機器一樣，只負責接受知識，課堂缺乏活力和互動性，不能夠提升整個政治課堂的質量。因此，教師必須要加強教學工作的分析研究，提高初中課堂的教學效率。在教學中，初中政治教師可以通過分層教學的方法，積極與學生之間互動，改變傳統教學過程中的乏味現狀，使當代政治課堂更加具有活力。初中政治教師要充當學生學習路上引路人的角色，為學生學習政治指引正確的方向，讓學生在最短的時間內準確掌握政治的知識點，并提高自身的綜合素養。
二、分層教學在初中政治課堂中的應用途徑
第一，必須對學生的教學目標情況分層。這主要是指在目前初中政治教學過程中，循序漸進對于整個思想政治教學的內容來講非常關鍵，所以必須要在分層教學過程中對不同層次學生分解教學目標，從而接受課堂所講授的政治，避免學生因為不了解政治知識而出現抵觸情緒。因此，初中政治教師在分解教學目標的過程中，要針對不同層次學生的學習能力，設定相關的不同目標，使學生達到目標后提升學習政治的信心，這有助于提高學生學習政治的能力。第二，必須對學生的學習主體分層。目前，初中政治教學不能夠有效開展，主要是因為學生個體差異所導致的，不同學習能力的學生對于教學的內容常常感到枯燥乏味，產生抵觸情緒。因此，初中政治教師要加強教學和現實之間的聯系，從而擴展有意義的教學內容，不僅是簡單地進行說教和思想道德教育，而是要加強學生的教學能力和感知能力。因此對于政治教學而言，教師必須要把握學生的學習水平，針對不同學生的性格特點，層次劃分政治學科的研究，使學生的主體差異得到平衡，設計每個層次都樂于接受的學習內容，激發學生對學習政治的探知欲望和好奇心。第三，必須對學生作業分層布置。在初中政治課程講解的過程中，主要的教學要求是學生要能夠分析和掌握基本的政治事件。因此，教師在課堂講授的基本分析和分析依據是非常重要的，需要學生在課下逐步深化學習的內容。然而，教師在布置政治作業的過程中，布置作業過難，且學生不能掌握一些政治的真實點，導致無法回答。而有些題目又過于簡單，學生認為不用動筆就能回答。這兩種情況都是目前初中政治教學過程中的一大問題。因此，初中政治教師必須要對學生設計不同學習水平的題目，以此提高其學習水平，逐步分層作業，選擇不同的學習題目。如果學生選擇與自己水平相符的作業，那么學生的學習效果不僅能夠有效提高，還能不斷鞏固自己所掌握的知識。如果部分學生選擇與自己水平不相符的作業，因此教師要站在尊重學生的基礎上，耐心地提出相關的建議，且要尊重學生的最終選擇。政治題目的類型必須要有所創新，打破傳統分析教育課本知識點，多與現代政治的內容相聯系，保證作業的質量，提高學生對于政治問題的能力分析。第四，必須對學生學習效果評價和交流，從而進行分層。這主要是指針對評價交流進行分層的目的，不斷擴寬教師對學生評價的寬度，通過多個維度和指標評價學生的學習情況。因此，教師在評價學生作業和學習效果的過程中，必須加強與學生之間的交流，通過師生互動式，要在學生身上發現閃光點，而不是只看到學生的缺點。積極鼓勵學生，在過程中發現學生的不足，使用更加委婉的方法解決，鼓勵學生用更加專業的政治語言，有效地進行溝通和交流。在初中政治教學的過程中，必須運用分層教學的方法，不斷地分層學生的學習目標、比較學生之間的主體地位、設計學生分層作業、評價交流等四個渠道，縮小學生之間的差距，提高學生學習的效率。對教師來講，分層教學是非常重要的，體現了以學生為主的課堂，讓學生感受到教師對他們的尊重，從而實現自身全面的發展，將分層教學利用于初中政治教學上，有助于幫助學生樹立正確的人生價值觀和思想意識，充分展現人文主義課堂。
參考文獻
［1］劉煥偉．激勵理論在初中政治課堂教學中的應用研究［D］．太原：山西大學，2012．
［2］闞玉柱．時事政治在初中政治課堂教學中的應用分析［J］．求知導刊，2015（02）：20.
作者:孫雯 單位:江蘇省沭陽縣塘溝中學
第二篇:初中政治教學中的思想教育
摘要：政治是初中生學習的一門基礎課程，做好這門課程的教學，有助于學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，對于初中生以后的成長和發展具有極為重要的意義。因此，初中政治教學一直都比較受教師的重視。那么，在教學初中政治、開展思想教育時，該如何做好教學工作呢？結合教學經驗，對這個問題進行分析，以求更好地發展初中政治教學。
關鍵詞：初中政治教學；思想教育；教學策略
一、初中政治教學中思想教育的意義
1.幫助學生健康地成長
思想教育是教學中必不可少的一個環節，不論學生處在什么階段，教師都需要對其進行必要的思想政治教育。對于初中生來說，他們處在青春期，不論是心理年齡，還是生理年齡都未發育成熟，他們的逆反心理比較嚴重，處世較為沖動。如果教師在平時的教學中不能做好思想政治教育，對學生進行正確的引導，若他們受到一些不良因素的影響，很容易走上歧路，這對于初中生以后的成長和發展也是極為不利的。所以說，在教學初中政治這門課程時，做好思想教育工作是十分有必要的，它對于學生的健康成長和發展有著積極的意義。
2.有助于教學的發展和創新
在初中階段的教學中，政治這門課程雖然一直以來都是學生學習的基礎課程，但是由于教學的知識多是以理論為主，而且在考試中所占的分數比重不是很大，因此，一直都不是很受教師和學生的重視，教學效果并不理想，如在教學這門課程的時候，注意從思想教育的層面開展教學，從思想上升華學生對這門課程的認識，使他們認識到初中政治教學的重要性，這對于初中政治教學的發展和創新也有一定的幫助。
二、初中政治教學中思想教育的策略
1.激發學生的學習興趣，使其認識思想教育的重要性
興趣是最好的老師。教師在初中政治教學中進行思想教育的時候，首先必須要先想辦法激發學生的學習興趣，使他們認識到思想教育的重要性。但是，在教學的時候，筆者根據自己的教學經驗，觀察到大部分學生對初中政治這門課程的學習興趣并不高，之所以如此，主要有兩方面的原因，一是教師的教學方法存在問題，教師在教學初中政治的時候，教學方法過于傳統，注重死記硬背，注重分數，學生在學習的時候，難以感受到獲取知識的快樂。二是學生沒有認識到思想教育的重要性，思想教育的主要內容就是通過一些道理使學生成長為更加優秀的學生。初中生處在青春期，他們對大道理感到厭煩，有一定的逆反心理，因此學習積極性不是很高。所以說，教師在教學政治知識、開展思想教育的時候，要先想辦法激發學生的學習積極性，改變自己的教育教學方法，使學生認識到思想教育的重要性。
2.聯系生活實際開展教學
在教學初中政治的時候，盡管教師講解的內容是以思想教育為主，從表面上看這部分的知識內容都是一些大道理，與生活的聯系并不緊密，但是實際上，所有的道理都來自于我們的實際生活，并最終為生活服務。因此，教師在開展思想教育的時候，也要認識到生活對于學生成長和發展的影響，積極地從生活中汲取素材，做好思想教育。比如說，教師在講解關心和尊重他人的知識時，可以從生活實例入手，比如說讓學生思考一下，如果生活中有人不尊重自己，自己會怎么做，通過換位思考來幫助學生認識到尊重他人的重要性。這種教學方法相較于教師簡單地將一些大道理告訴學生的教學方法來說，顯然更容易激發學生的學習興趣，也更容易被學生理解和接受，有助于思想教育的開展。
3.引導學生自主探究，感悟思想教育的意義
在教學發展的道路上，學生才是學習的主體，而教師只是學生學習路上的引路人。因此教師在教學知識的時候，不僅要使學生學習知識，還要讓他們自主學習知識，自主去探究思想教育方面的知識。在平時的教學中，教師可以給學生設置一些富有趣味性，并且與時事熱點相結合的問題，引導學生去探究。例如，教師可以讓學生思考，校園凌霸這種現象合理不？如果是自己遇到了校園凌霸，該怎么做才是最好的？再比如，教師可以讓學生思考，中學期間談戀愛合理不？通過這些實際問題來引發學生自主探究知識的積極性，做好思想教育工作?？傊處熢诮虒W初中政治知識的時候，要想做好思想教育并非易事，它不可能在一朝一夕內完成，而是需要教師在教學的時候，根據學生的實際學習情況，多一分耐心，多一分細心，做好初中政治思想教育工作。
參考文獻：
［1］趙月清.對提高初中思想品德教學成效的幾點思考［J］.新課程（中學），2012（11）.
［2］施紅.初中政治教學中德育的滲透路徑［J］.學苑教育，2012（3）.
［3］王明理.探究如何提高初中政治教學的效率［J］.新課程研究（下旬刊），2011（1）.
作者:王惠嫻 單位:臨夏縣土橋學區大魯家小學
第三篇:如何提高初中政治課堂教學效果
一、引言
隨著時代的不斷發展，我們的教學理念也在不斷更新，當前我們的教學中存在著諸多的問題，阻礙著學生們學習成績的提高。初中政治在我們的教學中占有重要地位，初中政治是讓學生們在教師的引導下不斷樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生們能夠熱愛國家，豐富學生們的精神生活，給學生們帶來精神食糧。時代的發展，對我們學生的能力提出了更高的要求，國家需要更加全面發展的高素質人才，我們學生就應該在平時的學習中更好地完善自己，促進個人能力的全面提升。當前的初中政治教學中依然存在教學方式過于落后、教學積極性不高的現象，我們教師應該針對這些問題積極進行探究，從而保證學生們更好地學習政治知識。本文針對當前的初中政治教學現狀進行了詳細的探究，并提出了幾點促進初中政治教學有效性的措施，希望可以對廣大教師在今后的教學中更好地進行教學，塑造學生們健全的人格有所幫助。
二、加強初中政治教學有效性的重要意義
初中政治是中考的一門科目，可以促進學生們正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成，促進學生們更好地發展自己、提高自己。加強初中政治教學有效性探究，可以幫助學生更好地學習政治知識，培養學生們的愛國主義情感；可以促進學生學習榜樣的精神，幫助學生良好人格的養成；可以促進教師與學生之間的溝通交流，建立良好的師生關系，進一步促進學生們的成長；可以促進學生們良好價值觀的形成，塑造學生們健全的人格，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而更好地服務于社會。因此作為初中政治教師，我們應該在平時的教學中加強改進教學工作，保證初中政治課堂的活力，讓學生們在課堂上更好地成長，為社會主義現代化建設培養全面發展的高素質人才，塑造學生們健全的人格。
三、初中政治教學現狀
1.教師教學方式古板，課堂有效性較差
受傳統教學觀念的影響，我們的教師在平時的課堂教學中不知道根據學生的興趣進行教學，很多教師依然使用傳統的教學方法，政治學科的理論性比較強，很容易導致課堂枯燥乏味。教師如果不能很好地進行教學方式的改革，學生們就不能很好地進行學習，這樣就大大降低了學生們的學習積極性，從而不能保證學生們在有限的時間里學到更多有用的知識。很多教師在平時的課堂教學中生硬地講解一些課本上的知識理論，不知道根據學生們的接受情況去進行教學，一味地根據自己的教學思路來開展教學，這樣既不能很好地促進學生們學習水平的提高，又不利于學生在課堂上的成長。
2.學生們重視程度不夠，學習積極性低
很多學生認為初中政治是一門次要的學科，在平時的課堂教學中不能正確地對待該學科，認為像初中政治這樣的科目完全不用學習，只要在快要考試的時候突擊一下就可以了。在這樣的學習心理下，學生們不能很好地學習知識。還有的學生認為“成績是關鍵”，所以在平時的學習過程中，不積極主動地參與教師開展的一些活動，只知道死記硬背，這樣既不能實現高效率的學習，又不能促進個人能力的發揮，很難實現全面發展。
四、提高初中政治教學有效性的具體措施
1.課本聯系實際，激發學生學習興趣
政治這門學科與我們的時事政治息息相關，教師應該在平時的教學中將課堂與時事政治聯系在一起，將學生們的學習積極性調動起來。在學生記憶知識時，讓學生結合當前發生的熱點問題進行討論。對于初中政治成績較差的學生，教師應了解他們對政治學科的看法，結合他們的特長和興趣制訂適合他們的教學方式，對他們多加鼓勵，幫助他們找到學習的信心。例如，在學習《如何與父母溝通》時，我們就應該讓學生們將知識付諸實踐，從而真正拉近學生和家長之間的距離，讓學生們更好地成長。
2.運用現代科技，達到情感共鳴
現代科技的發展為我們教學提供了巨大的便利，因此，我們教師就應該借鑒現代科技為我們帶來的契機，讓學生們能夠積極投入課堂教學中，從而和教師達到情感的共鳴。例如，在學習《中華文化與民族精神》這一章節的時候，我們教師可以在網絡上搜索相關視頻，讓學生們近距離地感受抗戰年代人民群眾的困苦，并且學習廣大農民的艱苦奮斗精神，讓學生們更好地感受今天好的生活來之不易，從而培養學生們的勤儉節約意識，塑造學生們健全的人格，培養符合社會主義核心價值觀的良好公民。
五、總結
加強初中政治教學的有效性是一個長期的過程，我們教師應該在平時的教學中準確地把握課堂節奏，真正使每一個學生都能融入到我們的課堂教學中，讓教師的教和學生的學真正結合起來。我們教師要不斷提高綜合素養，加強與學生們的溝通和交流，掌握學生們的學習心理，讓學生們更好地學習政治知識，促進學生們更好地成長。希望本文可以促進廣大教師在今后的初中政治教學中能夠更加得心應手，為社會主義現代化建設事業培養全面發展的高素質人才。
作者:鄔建平 單位:江西省南城縣實驗中學
