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摘要：文章首先闡述了社會主義核心價值觀的內涵，然后論述了初中政治教學中社會主義核心價值觀教育的必要性，最后提出了初中政治教學中社會主義核心價值觀教育的融入策略，包括深入分析和利用教材、組織各種教學活動、積極開展課外實踐活動等。
關鍵詞：初中政治教學；社會主義核心價值觀教育；教學活動
黨的十八大以來，黨和國家高度重視社會主義核心價值觀的培育和踐行。初中政治作為一門以學生的價值觀、人生觀、世界觀，以及健康心理、明辨是非等綜合素質教育的課程，理應承擔起社會主義核心價值觀的培育與踐行任務，把社會主義核心價值觀教育工作落到實處。
一、社會主義核心價值觀的內涵
社會主義核心價值觀的基本內容包括富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。其中富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則[1]。總之，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的核心內容，是社會主義現代化國家在社會建設領域的價值訴求，是對中國特色社會主義道路、理論體系、制度價值的具體反映，是全體社會成員思想、道德、精神等方面共同發展的具體引領，對社會主義精神文明建設、和諧社會建設、中華民族偉大復興有著重要的作用。
二、初中政治教學中社會主義核心價值觀教育的必要性
（一）初中學生思想多元化的必然要求
當前是一個發展十分迅猛的信息時代，經過四十多年的改革開放建設，我國社會經濟發生了翻天覆地的變化，人民的物質生活水平顯著提高。與此同時，人們的思想觀念日益多元化，社會上出現了各種各樣的價值觀念，既有正面的也有負面的。其中一些負面事件、消極價值觀念對初中學生的思想觀念帶來了極大的沖擊。由于初中學生生理、心理發育得不夠健全，其自身的認識水平和探知欲越來越高，對社會的價值觀念有了自己的認識，認知上變得多元化。有的時候他們深受負面價值觀念的影響，對一些富強、民主、文明、法治等正面價值觀的認識存有偏差，對社會正面事件產生了懷疑，這對他們身心健康的全面發展有著明顯的影響。在這種情況下，必須加強初中政治教學中的社會主義核心價值觀教育，引領學生“三觀”正常發展，使學生形成正確的價值觀念，對富強、文明、法治等正面價值觀念和一些社會事件形成正確認識，以促進學生身心健康的全面發展。
（二）初中政治教學的必然要求
初中政治課以思想品德教育為主要教學內容，其目的是培養學生良好的思想品德。由于課程內容和教學目的的特殊性，初中政治課充滿了人文性、思想性和實踐性。但在實際的教學實踐過程中存在不少問題，如教學內容滯后、教學形式呆板、教學評價單一等，不利于實現教學目標。而加強社會主義核心價值觀的培育和踐行，是黨和國家對初中政治課程教學提出的一項基本要求，有利于推動初中政治課程教學改革創新，以適應社會主義核心價值觀的培育與踐行要求。在社會主義核心價值觀培育與踐行的要求下，一方面，教師要把社會主義核心價值觀的有關內容融入日常教學，突出教學內容的時代性、先進性，消除教材內容的滯后性；另一方面，教師要積極進行教學改革創新，優化教學模式、教學手段，使教學更具吸引力，更好地落實社會主義核心價值觀教育。
三、初中政治教學中社會主義核心價值觀教育的融入策略
初中政治課程教學中，為有效開展社會主義核心價值觀教育，發揮政治課程的德育功能，教師要通過多種渠道融入社會主義核心價值觀教育。
（一）深入分析和利用教材，在教材中融入社會主義核心價值觀教育
教材是教學實施的基礎，要想實現社會主義核心價值觀教育的合理融入，正確加強學生的思想價值觀念培育，就要以教材為基礎[2]。換言之，教師對教材的研究、分析、理解、利用的程度直接影響著社會主義核心價值觀教育的質量。所以在初中政治課教學中，教師的首要工作就是深入地分析教材，做好教材的研究、分析、理解工作，對教材中的每一個章節內容做到心中有數。在此基礎上，從教材中挖掘與社會主義核心價值觀相關聯的內容，其中既有顯性內容也有隱性內容。然后，教師進行恰當地運用，借教材實施社會主義核心價值觀教育，以培育學生的正確價值觀念。所謂顯性內容，指的是教材中直接表現社會主義核心價值觀的內容。對于這部分教材內容，教師注意分析、理解，直接將其用于社會主義核心價值觀教育，給予學生正確的引導，使學生正確認識教學內容。而隱性的教材內容，由于社會主義核心價值觀內容比較隱蔽，教師要充分地進行挖掘，再適當地利用，在潛移默化中影響學生，這樣才能達到社會主義核心價值觀教育效果。例如，講“交往的藝術”一課時，教材中明確指出優化人際交往的原則是彼此尊重、以誠相待、寬厚包容等，其中就蘊藏了平等、誠信、友善等社會主義核心價值觀。在教學過程中，教師對以上顯性的社會主義核心價值觀內容進行挖掘，并將其融入教學過程，可以實現社會主義核心價值觀的有效教學。
（二）組織各種教學活動，通過教學活動融入社會主義核心價值觀教育
在初中政治課教學中，教師根據教學內容，以開展社會主義核心價值觀教育為目的組織實施主題教學活動，在其中融入社會主義核心價值觀，讓學生在主題活動中不知不覺地受到社會主義核心價值觀教育，形成良好的思想價值觀念。此外，教學活動組織設計除了以教學內容為基礎外，還要充分考慮學生的知識水平、認知能力、發展情況、興趣愛好等，確保教學活動符合學生學情，能夠引起學生興趣，吸引學生積極主動地參與教學活動。在教學活動中，教師要了解學生的想法，對學生滲透社會主義核心價值觀內容，給予學生思想、價值、道德、精神等方面的正確引導，促進學生身心健康，從而達到社會主義核心價值觀教育目標。例如，講理想方面的內容時，教師根據教學內容、學生學情，基于社會主義核心價值觀教育目的，組織實施了“我的中國夢”主題教學活動，讓學生結合自己的夢想暢所欲言的表達。在學生表達過程中，教師適時地導入富強、文明、法治等社會主義核心價值觀內容，增強學生的理解，讓學生明確社會主義核心價值觀的核心內涵，把自身的理想與祖國的發展結合在一起，一步一個腳印地完成自己的“中國夢”，為中華民族的偉大復興貢獻自己的一份力量。
（三）積極開展課外實踐活動，在課外實踐活動中融入社會主義核心價值觀教育
常言道，知識來源于生活，生活中有著豐富的知識素材。教材上的社會主義核心價值觀內容畢竟有限，而生活中的社會主義核心價值觀內容是無限的。而且對于學生而言，只有在社會實踐中對價值觀才有更深刻的體會感悟。因此，在初中政治教學中，教師要帶領學生走出課堂、走進社會，結合社會生活組織課外實踐活動，在課外實踐活動中融入社會主義核心價值觀教育，讓學生獲得更真實的價值觀體驗。首先，教師要在課堂上講解社會主義核心價值觀的基本內容；其次，教師組織學生進行課外實踐活動，對教學內容進行拓展延伸，引導學生在課外實踐活動中體會社會主義核心價值觀的內容，讓學生對社會主義核心價值觀的重要性有一個深刻認識。例如，講法治內容時，筆者結合生活中的實際例子組織學生進行了課外實踐活動，讓學生通過實例知法、懂法、守法，進而對法律形成敬畏之心，樹立法制觀念。又如，筆者帶領學生到法庭、警察局等地方進行旁聽、參觀，讓學生親身感受法律的嚴肅性，待學生有了一定的體悟和感受后，引導學生對法治、平等等社會主義核心價值觀進行深入思考，以形成良好的法治觀念。
（四）加強師德師風建設，在師德師風建設中融入社會主義核心價值觀教育
教師是知識的傳授者，是教學活動的組織設計者，是學生學習的引導輔助者，其自身的素養對學生有著很大的影響[3]。因此，為了有效落實社會主義核心價值觀教育，初中政治教師要加強自身的師德師風建設，通過自身的榜樣作用引領學生社會主義核心價值觀的發展，促進學生全面發展。第一，教師了解并學習社會主義核心價值觀的基本內容和內涵，提升自身的思想認識和道德水平，用社會主義核心價值觀武裝自己的頭腦，堅決學習并踐行社會主義核心價值觀；第二，教師在教學生活中要嚴于律己，注重自身的言行舉止，給予學生正確的示范引導，培育學生正確的社會主義核心價值觀。例如，在進行課堂教學時，教師要尊重學生的想法，允許并鼓勵學生就知識點、疑問等發表自己的看法，為學生營造一個民主、平等的教學環境，讓學生對社會主義核心價值觀中的民主、平等有一個深刻體會。教師通過自身的言行舉止踐行民主、平等的價值觀念，會使學生更加心悅誠服，也能愿意接受教師的言傳身教，從而更好地學習社會主義核心價值觀。
四、結語
社會主義核心價值觀是學生必須掌握的，有助于升華學生的思想水平和價值感念，促進其身心健康的全面發展。因此，初中政治教師一定要加強社會主義核心價值觀教育，引導學生形成正確的思想品德和價值觀念，切實提高學生的思想認識和道德水平，使學生成為一名身心健康、人格健全的人。
參考文獻：
[1]鄭文.社會主義核心價值觀融入初中政治課教學的思考[J].西部素質教育,2019,5(5):47.
[2]馬煥智.初中思想品德教學中社會主義核心價值觀的滲透[J].關愛明天,2016,3(5):510.
[3]王慧妍.初中道德與法治教學中如何做好社會主義核心價值觀的滲透[J].考試周刊,2018,2(11):153.
作者:劉忠 單位:甘肅省定西市通渭縣平襄鎮店子學校
