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摘要：信息技術在初中數學中的運用與普及，不僅改變了傳統的教學模式，更是引起了教學理念的變革，個性化教學已經成為當前教學培養的基本要求，而作業作為課堂知識鞏固的主要內容，如何利用信息技術實現對初中數學作業的優化設計則成為教師教學工作的重點，基于此，本文結合信息技術的優勢，對初中數學個性化作業的設計進行探究。
關鍵詞：信息化技術；初中數學；個性化作業；設計
一、引言
在新的教學環境中，信息技術已經成為打造高效課堂的主要工具。作業設計是初中數學教學過程中不可或缺的環節。在傳統教學模式中，教師更多的是依據統一化的教學要求，對不同層次的學生設計相同的作業，以完成教學鞏固，這種缺乏個性的教學設計不僅影響了數學知識鞏固的效果，更束縛了學生的個性發展，因此，在信息技術的支持下，初中數學教師應該重新定義作業的作用，并利用個性化的設計幫助學生順利完成知識鞏固。
二、信息化技術在初中數學個性化作業設計中的優勢
信息技術在教育領域的運用不僅為課堂教學提供靈活有效的教學工具，更是為學生提供了豐富的教學數據支持，從而豐富初中數學課堂教學內容。作業是課堂教學的延伸，學生在作業練習中對于已經消化的知識進行靈活運用，對于尚未掌握的知識進行反復咀嚼，這樣其在學習過程中就能夠迅速實現查缺補漏，從而保證學習質量，提高學習效率。在新課程改革的背景下，越來越多的教育工作者對于統一化的作業安排存在質疑，因此個性化的作業設計已經逐漸成為創新型人才培養的基本要求。在初中數學教學設計中，信息技術在推動個性化作業設計中發揮著獨特的優勢。首先，良好的課堂教學為個性化作業設計奠定了教學基礎。在教學實踐中，多媒體技術的運用為學生提供了更為生動的學習環境，其中微視頻的引入就推動了傳統課堂結構的變革，如在“有理數”的教學設計中，教師可以利用視頻將課堂知識進行數字化存儲，并利用微課的形式在課堂上播放出來，這樣學生就能夠結合視頻中的學習重難點，對正數與負數、有理數與無理數、數軸、絕對值與相反數等內容進行掌握，而在課后鞏固中，教師也可以將對微視頻的學習作為個性化作業的一部分，引導學生根據自己的學習進度開展主動學習。其次，豐富的習題儲備，為學生提供了豐富作業選擇。雖然在市面上可供選擇的教輔材料多種多樣，但是在作業設計中，教師卻很難運用不同版本的教輔材料對學生進行層次劃分，針對這一問題，信息平臺則提供了強大的支持，教師可以利用平臺上的題庫，為學生提供信息化作業，這樣通過在線答題的方式，體現學生的層次性和差異性，從而提高作業設計的個性化。最后，自動化批改軟件，促進了師生之間的教學溝通。在傳統教學模式中，批改作業一直是教師工作中最為繁重的一個部分，批改作業的過程也是與學生進行溝通的過程，而利用信息技術，教師批改作業的壓力可以有所緩解，即利用在線自評、互評等方式迅速給出練習成績，而教師則可以通過數據分析實現對學生數學學習情況的全面掌握，從而體現個性化作業設計的效果和優勢。
三、基于信息化技術的初中數學個性化作業設計的要求
信息技術在實現初中數學作業個性化的過程中，應該充分發揮自身優勢，輔助教師實現作業的靈活安排與設計。在個性化作業設計中，教師為保證作業完成的效果，應滿足以下幾點要求：其一，在課堂上利用生動有趣的教學效果，吸引學生學習的興趣，如在“走進圖形世界”的設計中，教師可以利用圖片、動畫等效果，展示立體圖形的不同角度觀察效果，這樣學生在完成作業的過程中，就應該強化對知識的印象；其二，注重對習題的優化，個性化作業不僅要體現學生的學習效果，還應該從德育、美育等角度實現對學生的全面引導，因此，作業的設計不僅要滿足知識與能力提升的要求，更應該強調情感性，讓學生在體驗中提高學習的動力；其三，作業的效率性，在課堂教學中，教師應該充分發揮信息技術的作用，為學生提供高效的學習體驗，而在課后作業安排中教師也應該從作業的效率出發，結合課堂教學實現知識的延伸，以控制重復性訓練內容，提高作業的實際效果；其四，教師應該利用個性化作業激發學生的動手操作意識，初中數學中蘊含著豐富的操作內容，在信息技術運用中，教師可以利用信息化優勢，實現對實踐型作業的設計，如對“勾股定理”的運用，在作業設計中，學生應該結合這一知識點，根據課件內容自主設計直角三角形，并在測量、計算中驗證定理；其五，注重作業的趣味性，避免枯燥重復的作業內容對學生學習興趣的遏制，根據數學與生活的聯系，為學生安排生動的實踐作業，以培養學生的探索精神，提高其自主學習能力。
四、結束語
總之，在新課程改革的背景下，讓學生在作業中實現知識鞏固的同時，也實現創新意識的培養是個性化作業設計的基本要求。信息技術則可以在教學中提供更加科學合理的思路，利用豐富的作業題庫滿足不同層次學生的作業設計需求，通過自動化的批改方式實現實時的教學反饋?；诖耍诔踔袛祵W教學中，教師應該注重對結合學生的學習實際設計個性化的作業，以完善教學實踐環節，提高初中數學教學質量。
參考文獻：
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作者:劉穎 單位:常州市北環中學
