前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中數學作業布置的有效性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
引言
作業是教學活動中的一個重要環節，是學生學習過程中的一個重要的組成部分。作業主要通過練習的方式讓學生消化在課堂上所學的內容,掌握一些需要熟練的技巧,以達到溫故知新的效果。優質的作業有助于學生將所學知識的鞏固、深化，有助于學生智力和創造才能的開發。本文在對初中數學教師布置作業有效性調查的基礎上，分析如何有效促進數學作業的方法和策略。
作業是反饋、調控教學過程的實踐活動，也是在教師的指導下，由學生獨立運用和親自體驗知識技能的教育過程。通過作業教學，使學生鞏固、內化學得的知識技能，充分發揮師生雙方的主觀能動性，從而產生新的學習欲望。教師往往布置了作業以后，覺得這些都應該是學生掌握了的東西。但是實際情況是，很多學生由于沒有弄清楚作業的目的性，完成作業缺乏主動性和自覺性，因而作業普遍存在馬馬虎虎、拖拖拉拉的現象，甚至有的學生干脆就抄襲別人的作業，自己不動腦筋，這種作業的方式純粹是在浪費時間，沒有任何效果而言。1.初中教師仍然布置一些形式單一、陳舊、缺乏應用意識的計算題和應用題，甚至只布置與課本配套的作業本應付了事。學生仍停留在以“練”為主的機械操作式的作業模式中，這種作業形式已深深地扼殺了學生的學習興趣。很多教師布置的作業不當，如作業布置過多，搞題海戰術，使得學生產生抵觸情緒；有時教師批改的不及時和不認真也會給學生作業造成消極影響；教師所出的習題形式單一，缺少趣味性，使學生感到枯燥乏味或過難使學生產生畏難情緒；教師對作業的評價方式不當，引不起學生情感的共鳴，起不到激勵與改進作業質量的作用。2.教師獲得“學生的信息”失真度很大；學生對作業的興趣、動機等所表現出來的情感態度，對數學作業的實效性有直接的影響。目前，初中學生對數學作業所反映出來的不良現象主要有三點：一是應付教師布置的作業，認為老師要我做作業，為老師而做作業，沒有認識到作業對數學學習的重要性；二是怕苦、怕累，數學作業的顯著特征是具有一定的挑戰性，由于學生缺少必要的意志力，所以導致部分學生對一些比較簡單的習題感興趣，對于一些稍微難一些的題目就懶得做；三是對數學學習缺少興趣，由于各種原因，到了初中，部分學生已經對學習數學喪失信心，導致了對數學作業缺少應有學習激情。3.學生完全處于被動地位。學生的學習習慣也是影響農村初中學生數學作業實效性的一個重要因素。書寫馬虎、沒有審清題意、抄襲作業、不按時完成作業等學生的不良學習習慣已經不僅影響到數學作業的質量，也已經嚴重地影響到學生數學學習成績的提高。俗話說，近墨者黑，近朱者赤。一般情況下，每個學生都會有比較要好的朋友，而這幾個要好的朋友之間的行為會潛移默化地影響其中的個體。同樣地，他們對待作業的態度也是如此，如果不是太認真的話，那么這種不認真會像流感一樣漫延開來；反之，如同伴中有些同學能夠堅持正確的作業要求與習慣，這種堅持也會影響其他人。4.家庭原因。由于學生家長對孩子的家庭作業缺乏應有的關心和必要的輔導，或受新的讀書無用論思想的影響，對子女的讀書根本不當一回事，所以聽之任之，致使孩子也對作業采取消極的態度，這樣久而久之，就養成了不良的作業習慣。
二、數學作業設置有效性的方法和策略
隨著課程改革的不斷深入，作為數學教師不但要關注課堂教學的有效性，更要關注作業設計的有效性。中學數學作業如何進一步改變現狀，在有效性作業的設計上有突破性進展，關鍵是在設計常規性作業的同時，根據新課改要求更應設計自主性作業。1.根據學生的年齡特點，設計有趣性作業。作業設計時，我們應從學生的年齡特征和生活經驗出發，設計具有有趣性和親近性的數學作業，以激發學生的學習興趣。使學生成為學習的主人。2.設計具有生活化的作業，讓學生成為問題的探索者。學生完成數學作業也是一種數學學習活動，布置生活化的作業，讓學生動手實踐、自主探索與合作交流，這樣學生對數學知識、技能和數學思想才能真正理解和掌握，才能獲得廣泛的數學活動的經驗。為此，在作業設計時，要根據教學的內容以及學生已具有的數學活動經驗，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的生活化的作業，使學生認識到生活中處處有數學，生活離不開數學，并逐步成為一個知識的實踐者。3.設計層次性的作業，使每個學生都成為學習的成功者。由于受文化環境、家庭背景及自身因素的影響，學生之間的數學知識和數學能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學生的教育，要讓“不同的人在數學上得到不同的發展”。為此，在作業設計時，不能“一刀切”，應該從學生實際出發，針對學生的個體差異設計層次性的作業，為每一個學生創設練習、提高、發展的機會，使每個學生成為學習的成功者。學生作業的目的在于鞏固和消化所學的知識，并使知識轉化為技能、技巧。正確組織好學生作業，對于培養學生獨立學習的能力和習慣，發展學生的智力和創造能力有著重大意義。初中數學作業有效性問題，關系著教學目標的準確實現，影響著課堂信息、考試信息以及教材資料的科學利用，事關應試教育向素質教育的轉變。
作者:李李 單位:上海市民辦進才外國語中學
