前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中數學課堂教學策略探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
文章從創造寓教于樂的氛圍，幫助學生主動學習；轉變傳統教學觀念，調動學生的學習熱情；強化計算機軟件應用，提高學生的自學能力；充分運用數形結合，增強學生的理解能力四個方面探討了如何提高初中數學課堂教學有效性。
關鍵詞：
初中數學；課堂教學；有效性
在傳統教學中，教師往往忽略了學生的感受，憑猜測促使學生學習。有效教學理念是教學中的核心，而興趣是提高有效學習的一個重要因素，只要學生對一門課程產生了興趣，他就會主動去學習，一個人不管干什么，只要他具有主動性，就沒有干不成的。筆者就如何提高初中數學的教學效率進行了探索。
一、創造寓教于樂的氛圍，幫助學生主動學習
隨著素質教育的全面推行，為學生創造一種寓教于樂的學習氛圍顯得尤為重要。教師引入數學模型的理念，為學生營造一個活潑新穎的情境，讓學生覺得“數學好玩”，進而充分調動學生積極性和主動性，在潛移默化中自然而然形成“數、量、形”等數學概念，提升學生的數學思維能力和解決問題的能力，增強學生的實踐操縱能力與合作交流能力，問題就迎刃而解了。例如，人教版的數學題：兩架飛機同時從甲乙兩地相對飛行，經過2小時后相遇，兩架飛機的速度分別為20千米/時和30千米/時，那么甲乙兩地相距（）米？如果教師直接告訴學生公式，學生能做出來，但是如果教師能夠引導學生去畫圖，將路線結合圖表示出來，單獨作用，那么學生就可以自己推導出來。對于這種問題學生們就能輕松解決。
二、轉變傳統教學觀念，調動學生的學習熱情
一段時間以來，在課堂教學過程中普遍存在一個很嚴重的問題，那就是教師只注重“傳授知識”，而不注重解答學生的疑惑，學生也只在意“學習知識”，而不在意是否真正理解了學習的知識。因此，廣大教師必須堅持以學生為本，轉變教學觀念，樹立正確的學生觀，不再局限于傳授知識，變過去的知識灌輸者為引導者和合作者。在教學過程中，教師要鼓勵學生自主探究，關注每一個學生的成長，努力培養學生獨立思考問題的能力。
三、強化計算機軟件應用，提高學生的自學能力
對數學的學習，模型的作用非常重要。隨著計算機的廣泛使用，建造模型已經變得越來越快捷和高效，學生的學習也越來越輕松和方便。教師要正確引導學生使用計算機，學會運用網絡學習相關知識，解答難題，并學會利用互聯網上海量的資源，拓展學習領域，找到自身學習的薄弱環節，從而不斷鞏固課堂學習效果。在使用這種方法時學生要把握好度，不能對電腦或網絡產生依賴心理，以免造成書本被電腦取代的局面。因此，教師要在思想和行動上高度重視對新知識的學習，不斷提高自身品味和鑒賞水平，在教學過程中充分利用計算機，達到個人與高科技教學的完美結合.
四、充分運用數形結合，增強學生的理解能力
近年來，數形結合思想在教學中的地位和作用與日俱增，它對提高學生的創新思維能力和實踐操作能力都有非常顯著的效果，因此，廣大教師將數形結合運用到日常教學過程中就顯得十分必要。如數與數軸，一對有序實數與平面直角坐標系，一元一次不等式的解集與一次函數圖象，二元一次方程組的解與一次函數圖象，一元二次方程的解與二次函數圖像等，將數與形進行巧妙結合，并將其滲透到教學中的各個環節。將數形結合的方式運用到教學當中，能夠最大限度減輕教師的負擔，對學生理解和掌握課堂知識也有很大的幫助。但并非所有知識都適合數形結合，一個恰當的教學方法可以讓教學更高效。教學內容有繁簡之分，有抽象具體之分，如果教師按部就班進行教學，那學生就會覺得枯燥、乏味，因此，教師需要結合學生的實際情況，選好合適的內容，運用恰當的方法，做好充足的準備來進行教學。比如，如果實數x，y滿足等式（x-4）2+y2=9，那么y/x的最大值是多少。像這種二元二次方程，教師很難通過口述向學生解釋清楚，需借助數形結合，先建立坐標系（如圖1），根據等式可以知道它是一個坐標為（4，0）半徑為3的圓，如何畫出y/x的線，根據圖形學生可以看出與圓相切時的值最大，就此可以算出該值。
五、結語
隨著初中數學教學方式改革的深入，廣大教師只有通過轉變傳統的教學觀念，善于運用數形結合等新方式，積極引入計算機建模畫圖等手段，將學生的主觀能動性充分調動起來，才能達到事半功倍的效果。教師要積極主動地贊美學生，經常給予學生客觀正面、發自內心的評價，通過曉之以情、動之以理的態度來影響學生的學習，幫助他們建立良好的心態，激發他們充沛的熱情，從而不斷提高數學課堂教學效率。
參考文獻：
[1]韓李梅.提高初中數學教學有效性的策略研究[J].教育教學論壇,2012(16):27,76.
[2]劉興楠.數形結合思想在中學數學教學中的應用[D].大連:遼寧師范大學,2011.
作者:楊銀偉 單位:河南省項城市南頓鎮第三初級中學
