前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中數學小班化教學實踐效果探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、借助小班化教學平臺，順利開展因材施教
在該校的小班教學中，由于班級人數較少，教師對每一個學生進行了解的工作量就相對較小，就有更多的時間對每一位學生進行詳細的了解，對于研究、了解學生的興趣及特點非常有利；各個班級的學生都會存在差異性，小班教學中，因為學生人數較少，教師更加容易掌握學生的個性特征，并根據其實際情況進行因材施教，得到的效果要明顯比傳統的大班制教學好。比如，在對數學課程中因式分解進行學習時，在學生的教材課本上介紹的比較基礎，但是實際的運用是非常復雜的，有的學習成績好的學生能夠快速地舉一反三，覺得知識非常簡單，教師這時就根據其自身的水平設計了一些靈活多變的題目來加強對知識的理解和訓練，讓學生更好地了解其運用原理和方法；有的學生上課注意力不集中，對于知識的理解相對較慢，該校的數學教師就一步步地引導這些學生如何學習和運用知識點，通過長期的訓練，這些學生也逐漸能夠跟上班級的進度，且學習興趣有明顯的提高。
二、借助小班化教學平臺，將數學教學活動順利開展
對于傳統的大班教學來說，最大的一個問題就是課堂紀律的管理，而且初中數學又是一項重要的課程，在初中數學中有許多的重點和難點，學生一旦學不懂，在數學課堂學習中就會失去學習的興趣，在課堂上搗亂。但是在該校實施的小班化教學中，這樣的狀況很少發生，數學教師可以很好地掌控好整個課堂，能夠順利組織學生對數學知識進行探究。例如，在對初中數學三角形的相似性進行學習時，教師將一些小游戲插入到課堂教學中，讓學生以小組的方式對三角形相似的條件進行討論及總結判定，這樣將教學中的難點和重點通過游戲的方式加深了學生的理解，學生也都能積極地參與到教學活動中，學生的學習興趣和學習主動性得到明顯的提高。
三、總結
總而言之，在初中數學中實行小班化教學已經逐漸成為一種教學趨勢，小班化教學與傳統的教學方法相比，明顯存在太多的優勢，所以，在今后的初中數學教學中，教師要選擇正確的教學方法，充分利用小班化教學的優勢，對學生進行因材施教，提高教學質量，并培養學生學習數學知識的興趣。
作者：云林義 單位：陜西省神木縣第十中學
