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摘要：在學生的學習生活中最重要的時段就是課堂上的45分鐘。課堂教學是在短時間內將知識傳授給學生并讓學生學以致用的過程，是學生獲取基礎知識，理解、掌握并活學活用的主要途徑。那么如何在課堂中構造優質高效的教學模式是每位數學教師應該思考的問題。在新的教學理念的廣泛傳播下，教師要讓學生成為課堂的主體，把大部分的時間交給學生獨立思考，激發學生的主動性和學習熱情。教師作為輔助的引導者，讓學生在自我思考和自我成長中少走些彎路，則是高效課堂的最終目的。
關鍵詞：高效課堂；邏輯思維；學習興趣；提升訓練
數學高效課堂是指在一節課短暫而寶貴的時間中，以學生為主，教師引導教學為輔，相互合作，高效完成教學任務的教學過程。讓學生養成理解并掌握基礎知識，學會活學活用并養成獨立思考的習慣。那么在素質化教育的改革下，如何制定初中數學教學方案，并實踐在課堂中，以達到相應的高效教學目標，我有以下幾點建議供同行參考。
一、提升基礎數學素養，打好數學學習基礎
學生學習任何知識或技能，基礎都是關鍵，如果基礎打不好，就像一棟大樓的地基沒打穩，那么這棟樓就是一座危樓，隨時有可能坍塌。而學生學習數學也是一樣，如果學生從一開始就沒有打好良好的數學學習基礎，那么對于以后更難的數學學習會難以理解。因此，教師應該在課堂中重點培養學生的數學基礎素養，幫助學生養成良好的習慣和思維。學生應該掌握的是學習最基本的四項能力，即聽，說，讀，寫的能力。而我們應該在數學方面也注重培養學生的數學基本能力，讓學生學會從一段題述中查找出包含的數學信息，或者在日常生活中學會找出數學模型。還要會把情境中的文字意思用數學用語表達出來。同時，我們也要注重培養學生的獨立思考能力，應該從入學的第一堂課就開始，讓學生形成獨立思考的思維習慣。如在百分比的應用教學中，我給出學生一個思考題讓學生觀察，百分比在日常生活中有哪些應用呢?學生思考了幾分鐘后，紛紛給出了答案。有的學生說在天氣預報里見過，報降水概率是百分之多少；有的學生說在新聞聯播里出現過，利率上漲百分之多少等。隨即我再讓學生把他們觀察到的生活中用到的百分數進行用途歸類，他們經小組討論得出了概率、比例、效率等很多方面都可以用百分數來形容。這樣做不僅培養了學生的發散思維能力，讓學生對數學符號的應用不僅僅局限于課本，同時也鍛煉了學生獨立思考和團隊協作的能力。
二、發揮教師引導作用，構建科學高效課堂
教師在課堂中起到一個引導輔助的作用，這個作用非常關鍵，直接決定了學生整堂課的學習效率和成果。教師應該為這堂課做足準備，提前了解好教授的內容，并對教授的重點進行整理和安排好教學的先后。教師應把控好課堂的時間，要做到講解內容突出重點、精簡。同時，老師在課堂上應該注意引導和教授的時機，和以往傳統教授不同，老師教授的時間少了，但不意味著不教授，應該教授關鍵知識，再用引導的方式讓學生主動思考下面的內容。例如在軸對稱一課中，我根據課本中提煉出來的教學重點，先讓學生觀察幾張我準備的軸對稱圖片，讓他們感知這種圖形的特征，并且讓學生用自己的話描述出來軸對稱圖新的特征。有的學生說兩邊圖形一樣的就是軸對稱圖形；有的學生說把圖形對折可以完全重合就是軸對稱。然后我再歸納總結，給出理論知識。以這樣一個先拋出問題引導學生發散思維并最后得到答案的方式教學，教學的效果事半功倍，學生不僅對軸對稱圖形有了更深刻的印象，而且提高了自己的邏輯思維能力。
三、激發學生興趣，打造生動課堂
興趣是最好的老師。如果我們在高效課堂上面可以添加生動有趣的學習元素，或者讓學生感受數學應用的奇妙之處，就可以激發學生濃厚的學習興趣，促使學生主動學習，提高學習的效率。例如在二元一次方程組這一課的教學中，我在課堂的開始避開了枯燥難懂的理論知識和固定的解方程技巧，而是提出一個符合學生年齡段的話題：《一千零一夜》中有這樣一段文字：“有一群鴿子，其中一部分在樹上唱歌，另一部分在地上覓食，樹上的鴿子對地下的鴿子說，如果從我們中飛一只下去，那我們就一樣多了，若從你們中飛上來一只，那樹下的鴿子就是正群的三分之下一。請問樹上、樹下各有幾只鴿子？”由這個話題引發一個問題，讓學生幫助故事中的小主人公解決這個問題，學生在解題思考中迸發出了各種創造性思維和各種奇思妙想使我震驚。最后伴隨著學生的疑惑，我給出了解題的過程。相信這樣的學習過程，學生對這一課題的理解已經到了一個很深刻的地步。激發了他們的興趣，他們在主動地學習。
結束語
初中數學課堂應該摒棄傳統教學模式下枯燥、難懂的教學方式，進而改變角色，讓師生位置互換。學生在學習數學知識的同時也培養其獨立思考、開放思維、創新思維以及團隊合作的綜合素質。因此，順利地開展高效課堂，在課上引導學生積極思考、主動學習、互相交流溝通是教師應該重點解決的問題。除了對教學重點的研究，教師自身也應該對生活多一點觀察，多去發現生活中美的事物，并運用到教學中來，把課堂打造得生動、有趣和高效。
參考文獻：
［1］王建平.淺談分層施教打造初中數學高效課堂［J］.學周刊，2018(06).
［2］陳利人，陽風華，鄒德鳳，譚志彬.基于多媒體技術的初中數學高效課堂教學的創新研究［J］.十五年規劃科研成果匯編(第四卷)，2018(5).
［3］趙文濤.提升初中數學課堂教學有效性的策略研究［J］.十五年規劃科研成果匯編(第四卷)，2018(5).
作者:馬秋芝 單位:上海市民辦新世紀中學
