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摘要:
隨著新課程標準改革的不斷深化與推廣，傳統的初中生物教學方式已經不能夠滿足初中學生對于生物這門學科的學習需求了，我們要對初中生物教學方式及手段進行相應的改變，以適應初中生物教學發展的新要求。本文將以在初中生物教學中應用多媒體技術的優勢為著手點，分析目前初中生物教學中所存在的問題，著重闡述應該如何加強多媒體技術在初中生物教學中的應用。希望可以為初中生物教學中多媒體技術的應用提出可行的建議，從而促進其進一步發展。
關鍵詞:
初中生物教學;多媒體技術;教學手段
在初中生物教學的過程之中，多媒體技術作為新的教學手段，能在一定程度上促進初中生物教學的發展，提升初中生在進行生物學習的課堂參與度，增強課堂的趣味性。但同時應用多媒體技術的過程之中也存在了較多的問題，本文將針對目前初中生物教學中所存在的問題進行簡要的分析，從而為加強多媒體技術在初中生物教學中的應用提出具體的措施，以促進初中生物教學手段的進步與教學水平的提升。
一、目前初中生物教學的發展現狀及存在問題
在初中生物教學過程之中存在的最大問題就是教學手段往往較為單一，教學方式及教學內容往往較為枯燥，學生們很難完全融入教學課堂之中，課堂參與度普遍較低。并且初中生物教學的這一學科特點就是理論與實踐的有機結合，培養學生的思維能力及動手能力遠遠比給學生給予理論性的灌輸更為重要。但是在目前的初中生物教學過程之中，往往忽視了這一目的。所以如何轉變初中生物教學的發展現狀，豐富教學手段，是目前初中生物教學過程之中所要攻克的重要問題。
二、在初中生物教學中應用多媒體技術的優勢
多媒體技術在初中生物教學中有著重要的應用價值，多媒體技術會帶給初中學生更為直觀、更為具體的感受。因為在初中這一個階段，學生們的自我控制能力較差，并且正是一個認識世界的重要階段，通常會更能接受新奇些的事物。而初中生物教學中應用多媒體技術能在很大程度上增強課堂的趣味性，提升學生們對于生物教學課堂的參與度，將較為抽象的生物概念及生物理論化為較為具體的事物，增強學生們對于初中的生物知識的理解程度。多媒體技術的應用還具有反復多次利用的特點，使教學成本普遍降低。
三、如何加強多媒體技術在初中生物教學中的應用
(一)針對不同的教學課程使用不同的多媒體技術應用
以初中生物的《基因控制生物性狀》一課為例，在對這一課進行講解的時候，可以通過課件展示學生家長與學生的照片及相應生物對比照片，去了解基因的遺傳問題。通過動態的演示，向學生們展示基因和細胞核內染色體DNA的具體狀況。在進行教學過程之中也要注重學生們的反饋。可以通過課件的形式向大家展示出相應的測試選擇題，如可遺傳的性狀是否能直接傳給后代，基因與性狀之間存在什么樣的關系等。所以在多媒體技術在初中生物教學的應用過程中，我們要注重針對不同的教學課程使用不同的多媒體技術，針對學生不同的學習特點，不同的教學內容，甚至不同的課型及實驗性質，調整使用不同的多媒體技術，以適應初中生物教學的發展。
(二)多媒體技術要與傳統的生物教學方式有機結合起來
在初中生物教學中應用多媒體技術不意味著要全部放棄傳統的生物教學方式，而是要將多媒體技術與傳統的生物教學方式有機結合起來。在生物教學過程中，多媒體設備應用與課件展示不能成為教學的主要手段。同時，其模型制作，實際標本展示以及相應的生物實驗過程、實踐活動也是同等重要的。我們在使用多媒體技術的同時，也要避免完全依賴多媒體技術，要注重實踐活動及實驗活動的必要性。
(三)利用多媒體技術及教學資源，以教材為中心進行輻散式教學
多媒體的優勢不僅僅在于使教學成本降低，同時也擁有大量的教學資源，我們可以與其他初中生物教師進行資源的共享與交流。在這種條件之下，教師們可以利用多媒體技術及多媒體優勢為學生的生物教學內容進行相應的拓展，擴充學習范圍，豐富學習內容，合理利用生物學科的網上資源，進行生物教學課件的制作，擴充素材庫的積累，拓寬學生對于生物學科的認識視野。以教材為中心，不斷向外輻散，拓展相應的生物內容。因為多媒體技術的便利性，可以較為節約時間，不但不會耽誤教師對教材內容的講解，反而能夠在課本之外進行教學內容的擴充。這樣也能夠促進初中生物教學中多媒體技術的進一步應用。在初中生物教學的過程之中，要充分利用多媒體技術應用在初中生物教學中的優勢，針對不同的教學課程使用不同的多媒體技術應用。多媒體技術要與傳統的生物教學方式有機結合起來，利用多媒體技術及教學資源，以教材為中心進行輻散式教學等多種方式，加強多媒體技術在初中生物教學中的應用，以此促進初中生物教學的進一步發展。
作者：馬昌三 單位：壽光市羊口鎮初級中學