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摘要：生物學科是整個初中教學體系中的一門重點學科。相比于數學、語文、英語，生物課堂在學生每周學習時間上占比比較小。所以，初中生物科教師面臨的主要問題就是如何在相對較少的生物課堂授課時間內，按照新課標的要求，讓學生高效地學完生物知識。為此，本文針對如何讓初中生物課堂教學更高效問題進行了十分詳細的探討和分析，期望帶來更多的參考價值，給初中生物教師教學帶去便利。
關鍵詞：初中生物；課堂教學；高效
前言
創建初中生物課堂高效教學模式，能夠引起學生對生物學科內容的好奇心，激發學生學習生物的積極性，營造出良好的學習氛圍。同時還能夠幫助學生打開生物求知的大門，讓學生能夠在生物學習中對世界上的生活有更好的認知和理解。創建初中生物課堂高效教學模式能夠還原學生的主體地位，讓學生能夠在教師的輔助教學中提升生物核心素養。為此，教師要不斷地提升自己的專業素養，采取積極有效的措施，打造高效的生物課堂，幫助學生更好的學習生物知識，拓展自己的視野。
一、初中生物課的現狀
初中生物課對于剛進入初中的學生來說是一個全新的課程，學生會產生一定的好奇心理。同樣考慮到生物學科內容的復雜性，也給學生學習此科目帶來一定的難度[1]。而在現實教學中，受制于應試教育的壓力，部分初中教師只針對于生物教材進行開展，并沒有進行相應的拓展教學，使生物教學變得枯燥艱澀，局限了學生對生物科的了解范疇。還有一些教師難改傳統的教學模式，采用單一的灌輸式教學方法，無法激發出學生的學習熱情。并且這種滯后的教學手段，也不利于打造高質量的生物課堂教學模式，讓學生高效率地進行學習。
二、創建初中生物課堂高效教學模式的策略
（一）運用互動式的教學手段，激發學生的學習興趣。沉悶的課堂氣氛讓學生覺得壓抑，無法讓學生保持高度的集中力來學完整節課程。因此，生物教師要改變傳統的教學模式，采用互動式的教學手段，為學生營造出輕松歡樂的學習氛圍。例如，教師在講解“細胞”一課時，教師可以問學生，在你們之前學過的自然課上，已經認識了很多自然事物，哪些是有生命的呢[2]？之后學生進行回答，植物、動物、人類都有生命。因為它們都有生命所以可以統稱為生物。那么學生覺得植物、動物、人類從外表看來是有很多不同的，但是它們身體上是否存在相同的地方呢？接著讓學生自由討論，說說哪里相同，教師開始引入今天的課堂主題“細胞”。讓學生通過顯微鏡觀察洋蔥表皮，在紙上畫出來，之后教師繼續講解。在教學中采用充分的互動，讓學生集中注意力，進行更好的思考。
（二）拉近師生教學距離，提高教學效率。生物課堂的高效進行，需要教師和學生充分的交流溝通，以共同學習共同進步的模式來開展生物教學。因此教師要尊重學生的學習能力，包容學生的學習失誤，培養學生的學習習慣。讓學生學會實踐見真知，提升學生的動手實踐能力，親自實驗，以便于更好地了解生物知識。例如“測定種子的發芽率”，讓學生準備綠豆30粒，為學生提供培養皿和吸水紙，讓學生自己動手實驗。把綠豆放在陽光和通風良好的地方，每天檢查培養皿吸水紙的濕度，讓其保持濕潤[3]。每天在同一時間觀察培養皿內的發芽數，連續觀測七天并做好記錄。讓學生通過親自實驗的方式，更好地掌握生物知識，提升學習效能。
（三）進行小組學習合作，提高課堂效率。小組合作學習是當下比較流行和成熟的教學方法，被很多學校教師所采用，并獲得了一致的認可。合作學習是小組成員針對教師給的教學任務，進行了充分的自我探究之后，采取交流討論的方式，讓學生傾聽別人的不同思想，來完善自己對知識的理解，進一步提升學習效率。所以，生物教師也可以在授課時，針對某一節課采用合作學習的方式，讓學生自主探究。例如，在學習“生物圈中的人”時，教師可以讓學生進行小組合作學習?？紤]到課堂的時長，可以以小組為單位建立微信群，在課后進行探討，下節課上課前交給老師。如人類起源于哪里？分析比較出人與類人猿的本質區別，課文中的觀點可以澄清哪些學說上的誤解等等。讓學生在微信群分享自己的尋找結果，并且提出自己的疑問，并和其他組員進行交流討論，總結出一致的觀點，并且將所有的疑問總結出來，便于第二天的課堂提問，方便教師根據學生的總結，具有針對性的進行講解，進而提升了課堂效率。
三、結論
綜上所述，生物教師要順應時代的要求，不斷地完善自己的生物教學理念，在不斷的實踐中開拓自己的思維，尋找出適宜學生學習的教學方法，進而激發學生的學習積極性以及求知欲，給學生營造出輕松歡樂的學習氛圍，讓學生在充滿好奇和探索的情境中愉悅地學習。同時，教師要嚴格要求自己，深度挖掘教材中的重點難點，不斷地去豐富生物教學的多樣化內容，為生物課帶去更多的活力。
參考文獻：
[1]伍慶云.初中生物教學創建高效課堂的研究[J].課程教育研究,2020(10):166-167.
[2]王偉.初中生物高效課堂教學模式的探索[J].學周刊,2020(01):19.
[3]畢明松.師“導”生“動”，打造初中生物高效課堂[J].基礎教育論壇,2019(28):47-48.
作者:林學浪 單位:廣東省茂名市高州市新垌中學