前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中歷史情境教學法探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著我國新課程的標準要求不斷提升，對于初中歷史的教學我國愈發的重視起來。教師在教學過程中應當充分重視學生的主體地位，從中開展學生是主體的素質教育。教師應當在課堂教學中充分的運用情景創設進行良好的教學，大幅度的提升學生的歷史學習能力。學習省在學習歷史的過程中，教師應當及時的進行引導，幫助學生深刻認識到歷史的本質。學生通過教師的良好的歷史教學，便能夠深刻的從自身的內心中感受人文的情懷，從而進行更加積極主動的學習。
關鍵詞：初中歷史；情景教學；研究
前言
隨著我國新時代的來臨，由于受到了以往的教學要求影響，很多教師比較關注的都是學生在考試中取得的成績，這也直接的造成，忽略了學生對于知識學習的興趣和能力培養，對于歷史這門學科來講，歷史的知識比較枯燥乏味，因此學生在長時間學習中，會產生厭學的學習興趣。對于歷史學習也只是敷衍了事，因此在這種情況下，學生在面對中考壓力的時候，平常復習只會注重基本的學科，從而忽略了歷史的復習。在目前時代不斷發展的背景下，教師需要做好自己引導者的角色，有針對性的引導學生，使其能夠真正的感受和了解到課程的重要性，進而通過有效教育工作的實施，保證學生能夠擁有強烈的對于民族熱愛和尊重的情感。
一、初中歷史情境教學的發展
在最新的課程改革理念不斷的深入和發展階段，其所提出的要求越來越多，所以課程標準要求在進入初中校園歷史的課堂中后，就需要教師能夠真正的給與學生足夠的尊重，使學生能夠做好課堂的主人，整個教學工作也需要把學生作為核心，使學生能夠結合自己對于知識的需求，發揮自身的優勢，最大程度的融入課堂內部。在開展歷史的教育工作時，教師需要尊重學生學習的方法，引導學生能夠參與到自主的知識學習過程之中，同時教師也需要總結學生存在的問題，給與提出改進的方法，這樣才能夠推動課堂教學改革。在開展情景的教育模式時候，教師需要充分的立足學生的視角，了解學生知識學習的情況，從而進行綜合性的考慮。在課堂教學時應當充分的重視歷史的人文情懷，這樣會在很大程度上促進學生的思維發展。教師如果在課堂上能夠加強情景教學與歷史課本教學的相互結合，那么便可以促進歷史的整體教學。教師在課堂上充分的運用情景教學，能夠讓學生提升對歷史的學習興趣。
二、初中歷史教學中教師應當充分的運用情景教學法
（一）教師應當在課堂教學中建立輕松的教學氛圍。教師在進行歷史課堂教學時，應當充分靈活的使用情景創設方法進行教學，情景創設能夠為學生創造一個輕松的學習氛圍。在實際教學的工作開展和實施階段，教師結合采用情景的創設方法，能夠使師生之間的關系變得更加和諧，也能夠樹立起良好的教育理念，保證在最佳的溝通過程之中，師生之間的關系和諧、融洽，這也能夠給學生造成一定的好感，促進學生的成長和進步，從而保證學生能夠積極主動的與教師共同對歷史知識進行探索。在對情景進行創設的過程中，教師也需要關注到良好氛圍，對于學生知識學習起到的關鍵作用，通過輕松的氛圍創設，使學生更好的進行知識的學習。教師也需要把以人為本的思想理念，與課堂教育工作相互結合，保證突出學生主體的地位，對于傳統教學方法應當及時的進行創新，只有真正的跟上時代的步伐才能夠更好的對學生進行教學。教師在課堂上應當轉變自身的角色，不斷的引導學生進行自主學習能力，只有在情景創設的充分幫助下，學生能夠獲取到學習的興趣，這樣便能夠極大程度上培養學生的自主學習能力，從而進一步能夠達到情景創設的教學目的。
（二）教師應當適當使用多媒體設備進行教學。隨著我國互聯網的不斷發展，我國的信息技術也在逐步的提升，教師可以在課堂上充分運用互聯網技術開展情景的教學，這樣能夠有效的提升學生學習歷史的熱情。教師在課堂上適當的運用多媒體設備，運用多媒體設備中的圖片、聲音跟課本知識進行一個有效的結合，這樣能夠讓學生充分深刻的了解歷史知識。教師如果還是按照歷史教材進行日復一日的講解，那么這種課堂教學模式便是枯燥無味的。畢竟歷史教材中的知識大部分都是片面的，教師應合理的運用多媒體設備跟歷史教材進行一個充分的融合，這樣學生能夠充分的融合在教師創設的情景中。真正的變成一個課堂的參與者，學生在教師所創設的情境中，便可以深刻的體會到身臨其境的感覺。這樣在多方面能夠提升學生的愛國主義，從而感受到歷史的不斷發展是需要人們的不斷努力，一點一點用汗水換來的。
（三）教師應當在課堂上組織學生進行角色模擬。教師在歷史課堂上進行教學時，還應當加入角色模擬的活動，讓學生都能夠從中參與進來。這樣便能夠調動課堂上的教學氣氛，學生積極參與的過程中，便能夠對歷史的知識有著深刻的了解。教師可以在課前讓學生做好角色的準備工作，讓學生自主的進行收集角色的資料，學生在收集資料的時候，便會對角色有著更深層次的了解。這樣也能夠較大程度的培養學生的自主學習能力。
（四）教師應把生活與歷史教材中的知識進行結合。教師在課堂上情景教學時，應當充分的結合學生最近的歷史學習狀況，從而開展相關的情景內容，這樣才能夠更好的讓學生積極參與在課堂中。教師可以適當的組織朗讀比賽，這樣可以讓所有的學生都能夠參與其中，使學生能夠通過各式各樣的方式進行朗讀。這樣會營造一個比較輕松的歷史教學氛圍，讓學生深刻的意識到，學習歷史也并不僅僅是枯燥無味的。在這種朗讀比賽中，學生能夠充分的感受到語言文字對人們日常生活中的重要影響，教師通過開展結合生活的實際教學，使學生今后在生活中中發生的事情做到細致的觀察。因此教師充分的結合生活進行課堂教學，可以讓學生養成良好的學習習慣，從而大程度的提成學生學習歷史的效率，激發學生強烈的民族自豪感。
參考文獻：
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作者:黃花 單位:晉江市第五中學