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摘要
化學是學生初中開始接觸的學科，所以，初學時學生未免感覺生疏。因此，教師應采用積極的方式解決遇到的教學問題，從而提升初中化學的課堂有效性，對學生今后的學習和生活起到促進作用。
關鍵詞
初中化學；問題；對策
初中生處于行為意識的養成期，思想正處在發展期，使得他們對知識的學習缺乏一定的積極性，加之教師把自身大部分精力投入到知識的灌輸當中，導致化學課堂存在著較多的問題。筆者依據自身教學經驗撰寫本文，對發現的問題進行解析，并提出自己的觀點，希望對廣大同仁的教學工作起到一定的借鑒作用。
一、課堂氛圍消極，缺乏學習熱情
學生是課堂的主體，教師積極地教學，就是為了幫助學生取得更多的收獲。而化學包含著較難的理工類知識和復雜的概念，對學生知識學習的積極性造成了一定阻礙，而很多教師依舊采用著傳統的填鴨式教學的模式，進一步影響了課堂氣氛，阻礙了初中化學課堂的發展，導致學習缺乏熱情。環境對一個人做事的狀態有很深的影響，教師要樹立起良好的教學觀念，根據初中生的性格特點對課堂教學氛圍進行細致的研究，從而帶動學生以更好的學習狀態參與到知識的學習當中。首先，初中生熱愛生活，教師可以把生活和化學知識點進行有機的結合，把生活中的場景帶入到課堂當中，為學生高漲的化學探究熱情做出鋪墊。比如，在“金屬和金屬材料”的教學過程中，教師引導學生對生活中的金屬材料進行聯想，讓他們說出常見的金屬材料猜測其存在的價值，和學生一起結合生活中的不同場景探究不同外界因素對金屬材料造成的影響，探究的過程也是學生知識學習的過程中，和他們一起結合生活進行互動探究，知識點會更加深入的存在于學生的腦海當中，為其學習化學知識帶來更多的樂趣。并且教師也可以積極地利用信息技術，把學生想到的外界因素施加于金屬上面，采用動態化的教學方式吸引學生的目光，促使其全身心的投入到教師的教學當中，為高效趣味性的化學課堂打下堅實的基礎。其次，教師可以積極的和學生進行對話教學，課堂提問的時候盡可能保證問題的趣味性及多樣性，引導全班的學生參與到問題的探討當中，讓學生的暢所欲言為化學課堂帶來更多的活力。在提問的過程中，教師也要悉心地關注學生個人學習狀態，與眉頭緊鎖的學生進行積極的溝通，了解他們遇到的實際問題，在學生心中明確被關注感覺的同時針對性的解決問題，從而在班級營造出積極投身化學知識學習的良好氛圍。此外，教師也要學會利用化學實驗提升學生的學習興趣，化學實驗中很多都是會出現新奇的現象，可以為學生帶來強烈的視覺沖擊，促使其產生化學探究的欲望，再加以教師的引導，初中化學課堂的氛圍會更上一層樓，對化學課堂教學效率的推動及學生個人的成長都有積極的影響。
二、課堂教學缺陷，阻礙學生發展
化學是一門參與到學生中考的科目，但是因其占有的分數比重不高，使得很多教師對課堂教學的投入力度不足，加之很多知識點不能進行良好的演示，對學生在化學學科中的發展造成了一定得阻礙。首先，有些地區因師資力量有限，部分化學教師都同時擔任多個班級的教學，教學工作的繁重使得他們沒有更多的精力投入到化學課堂當中，有的學校的教師專業水平不高，不能進行高質量的教學，影響了初中化學課堂的教學精確度。對此，我建議有關部門積極地對現有的教師進行定期考核，考核的內容包括化學知識、教學意外的處理，加之學生對教師的評價全方面的對初中化學教師進行考察，對不過關的教師進行整頓，對他們的缺陷進行針對性的教導，為初中化學課堂的發展做出鋪墊。其次，很多學校對于化學配備的設施并不是非常的完善，使很多重要的教學素材沒有得到有效的利用，間接地阻礙了課堂的發展。對此，教師要積極地與學校進行溝通，在無法解決的情況下和學生一起進行探究問題的解決辦法，很多學生會把教師的問題當作一個挑戰，既可以滿足他們精神世界的需求，還可以拓展學生的化學思維培養他們的創新能力，有效地完善了學生的學習狀態，一定程度上起到了一舉兩得的效果。另外，很多教師還容易忽視課后對學生的輔導作用。課堂是學生學習知識的主要場所，但是，他們更多的時間是在生活當中，教師如果不能做到積極的課后輔導工作，不僅是浪費了有效的教學時間也可能導致學生化學知識不扎實，影響他們學習的效率。因此，教師要加強對學生課后的管理，根據教學內容的不同，適當地為他們布置課后任務，但是，問題的布置要以質量為主，告別數量決定一切的傳統觀念，引導學生更好地參與到化學知識的探究當中，積極地和學生一起對每一道習題進行解析，了解他們遇到的實際問題，鼓勵學生更加積極的投身于化學知識的鉆研當中，為其扎實化學基礎提升化學學習熱情做出推動。此外，教師還要適當地修改針對于學生的評價標準，把學生課堂表現、課后習題的完成及考試情況綜合到一起，讓學生告別應試教育帶來的思想負擔，促使其更好地參與到化學課堂當中，從而提升教學的有效性，為他們的成長創設更加寬廣的空間。
三、結束語
初中是化學學科的起始階段，教師要對化學教學進行積極的探究，找到并解決遇到的問題，為學生個人的化學基礎和學習能力的增長做出鋪墊，為他們今后的發展做出更多的貢獻。
作者：孟祥海 單位：吉林省大安市四棵樹鄉第二中學校
參考文獻:
［1］李衛學．初中化學教學中的問題與對策研究［J］．考試，2012．