前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的綠色化學理念下初中化學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
自然環境的變壞與人們的行為有著千絲萬縷的關系．空氣質量的下降、酸雨的形成等教學內容中無不顯示著人們對環境的破壞，教師可以結合這些學生關心的問題進行綠色化學的滲透，引導人們認識到對環境破壞所造成的危害，從而樹立“從小做起，從我做起”來保護環境的思想．例如在學習“空氣構成”時，教師就可以結合當前人們最關心的“霧霾”天氣，展開對現在空氣中粉塵和有毒氣體的討論，隨著經濟的日益發展，人們高質量的生活來源于大自然的饋贈，然而我們回報給自然的是什么?通過圖片或視頻讓學生觀看工業廢氣和汽車尾氣的排放，大量的粉塵和毒氣在空氣中形成，使我們周圍的PM2．5逐漸增加，導致著人們呼吸困難、喘不過起來，這樣的情境時學生意識到人們所犯下的錯誤．教師看就可以進一步導入相關的化學知識，工業的廢氣、廢水、廢渣的任意排放，還形成了酸雨，腐蝕掉了人們偉大的建筑、污染了人們賴以生存的水源、酸化了生長禾苗的土壤，如果我們不及時的治理，在短暫的幸福生活背后必然是走向滅亡，這是我們破壞大自然的惡果．這些內容的學習激起了學生強烈的環保意識，主動提出解決空氣污染的方法．通過這樣的課堂滲透，讓學生深入地了解了相關環境的知識，建立了學生對環境的關注和急切想要治理的意識，同時培養了學生“從我做起，保護環境”的思想，認識到保護環境的必要性和緊迫性．
二、選擇化學試劑遵守綠色化學
化學試劑是化學課堂的基本元素，是學生認識自然的小縮影．有些化學藥品或試劑會帶了一定的污染，教師可以組織學生展開討論，利用化學知識分析藥品的性質，結合“綠色實驗”的原則，來選擇污染小、可循環使用的化學試劑，使學生處處見了綠色．例如在學習“氧氣的制備”時，教師就可以組織學生對“氧氣的制法”進行討論，讓學生認真的分析高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳、雙氧水和二氧化錳這三種制取氧氣的方法，從中選擇簡單合理的方法來，這個問題有效的激發了學生的主動性．學生很快的進入了討論的環節，紛紛的說出自己方法的優點，教師鼓勵學生之間的相互比較、自評和互評，使得學生在相互的討論中，認識到自己思考上的不足，借用其他學生的優勢來突破自己的思維，討論進行的非常激烈．最終，學生利用列表的方式，將這三種方法的有缺點進行對比，得到這樣的結論:使用高錳酸鉀和氯酸鉀這樣兩種方法制取氧氣，都最后都得到了混合物，且較難做分離處理;而使用雙氧水來制取氧氣，不僅操作簡單，而且二氧化錳很容易的就可以回收．通過學生的積極討論對比，學生深入的理解了制取氧氣的三種方法，在選擇的基礎上滲透了;綠色化學的理念，從小小的試劑選擇上建立了學生的節儉意識，同時也激發了學生有沒有更好的制取氧氣方法的探索，誘導了學生向更好、更科學的高峰邁進．
三、改進實驗裝置創新綠色化學
演示實驗或學生實驗用到的試劑量都比較少，有時會忽略污染物質對空氣的排放和污染．教師就要抓住實驗當中的這一點，和學生一起探索更好的實驗器具、步驟，來改進實驗的裝置，從而使學生的綠色化學落在實處、落在具體的實驗中，感覺綠色環保就在我們身邊．例如在學習“一氧化碳還原氧化銅”的實驗時，由于一氧化碳的排放有毒，而且操作時間也比較長、現象不是很明顯，教師就可以組織學生積極思考，設置環保、快捷的實驗，在教師的引導和提示下，學生設計了如下實驗:在一個底部有少量澄清石灰水的燒瓶中，充滿一氧化碳，并用橡皮塞蓋住，橡皮塞的上面插入一根較粗的呈螺旋狀的銅絲．首先將銅絲拿出在酒精燈上將紅色的銅絲表面灼燒成黑色的氧化銅，然后迅速的將生成黑色氧化銅的一端順著橡皮塞插入燒瓶中，大家會很明顯的看到黑色的氧化銅變為了紅色的單質銅．最后輕輕的振動燒瓶，底部澄清的石灰水變渾濁．實驗進行的非常順利，現象明顯、所用的時間短，學生興奮的鼓起掌來．通過實驗的改進，激發了學生的興趣，避免了有毒氣體對環境的危害，也給學生上了一堂生動的綠色環保的課，使學生充分的意識到只要我們肯思考、勤動腦，就一定能夠找出更好、更高效的方法來保護我們的環境，提高了學生的動腦意識，整個課堂取得了非常滿意的效果．
四、結合實際問題應用綠色化學
化學來源于生活，最終還要應用于生活，幫助我們和大自然和諧相處、互助互利．在教學中，教師可以充分的利用化學與生活的緊密聯系，利用第二課堂讓學生多接觸生活中的化學，培養學生的綠色化學的意識，用自己化學知識來解決生活中的問題，領悟綠色化學的魅力．例如在“世界環境保護日”之前，讓學生收集相綠色化學的資料，組織一次“環境保護、從我做起”的宣傳活動，學生的積極性很好，分別從網絡、書籍、報刊上查找相關的知識和新聞，了解到了二氧化碳對環境造成的“溫室效應”;有毒氣體的泄露給人們來到的危害，震驚的“博帕爾事件”造成了幾千人的喪生;廢氣的排放造成危害健康的霧霾天氣;著名的“日本水俁病事件”，激發了學生對水資源的保護．等等許多相關環境的資料和鮮活的事實面前，學生被深深的觸動了，學生自發的準備了環保的宣傳手冊，指導和建議人們如何保護我們的環境:拒絕使用塑料袋，拒絕使用一次性的筷子，少開一天車少排一點廢氣，倡導人們使用無公害的、節能的產品，倡導人們保護自己的環境，愛護樹木，做種一棵樹、多留一片綠．通過學生的這次活動，使學生感受到保護環境需要從我做起、從小事做起，保護環境是每個人的事情，學生充分的意識到了這一點，使得綠色信念滲透到了學生的行為中去，整個活動學生的積極性很高，環保意識也大為增強．
五、結語
綠色化學的倡導給學生的學習帶來了一股清新的空氣，體現了人與自然關系的轉變．廣大的教師只要秉著綠色化學的理念，在教學、器材和實驗中滲透綠色化學，就可以幫助學生從小樹立環保意識，在改造自然的同時尊重自然、保護自然，從而為自己、為大家、為整個自然創造一個和諧健康的大環境，還世界一片綠色的天空。
作者：陳淼 單位：江蘇省無錫市陽山中學
