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【摘要】初中地理教學中如何運用信息技術組織教學活動呢？教師可以從創新教學改革的角度來進行信息技術的應用實踐工作。信息技術的飛速發展，讓初中地理這門學科的教學可以有更多的嘗試，有更多靈活多樣的變化，所以，教師有更多的拓展自己的教學思路，借助信息技術來加強課堂教學的有效性，提高學生的學習熱情。
【關鍵詞】初中地理;信息技術;地理教學
信息技術輔助之下的初中地理課堂教學呈現出來更多以學生為中心的促進學生主動性作用發揮的教學趨勢。初中地理課教師從思想上重視信息技術的應用，而且也要在教學實踐中，將整合最新的信息技術理念和方法更好地服務于初中地理課堂教學。隨著信息技術的迅猛發展、特別是網絡教學的日漸普及，不僅為學習者提供了各種的資源，還將導致教育思想、教育觀念、課程內容、教育模式、教學方法等全方位的變革。面對信息技術所帶來的強烈沖擊，初中地理教學也應在信息技術革命的浪潮中走在時代的潮頭。所以，如何有效地將信息技術手段應用在初中地理課堂教學中呢？筆者有以下的幾點建議。
一、運用信息技術手段有效激發學生學習地理課程的興趣
興趣是最好的老師，初中地理課程教學有效性的不斷提升，需要首先在學習興趣的激發方面多下一番功夫。所以，初中地理課教師可以采用哪些方式來激發學生興趣呢？除了精心組織課堂教學內容，創新教學形式，精心編排自己的教學語言以外，教師還可以借助信息技術的手段高效的調動學生的學習興趣。對于初中學生來說，地理這門學科是全新的學科。地理學科給他們帶來了更多新的見識，讓他們了解到更多人文地理方面的信息。而通過信息技術的輔助，學生們能夠更加直觀的看到相關地理人文政治經濟文化等方面的圖片，視頻等資料，這些內容非常豐富，可以幫助學生理解并且快速的記住這些知識。所以，在信息技術的輔助之下學生學習地理的效率更高了，他們的成就感更強，因此，在學習中他們的學習興趣也會顯著的提高。所以教師要充分的借助信息技術的手段給學生創設出更加富有新意的地理課堂教學內容。而且通過多媒體技術的幫助學生們的興趣，可以進一步的擴展帶著課堂中所產生的疑問，借助信息技術的手段，搜集相關的信息，解答自己的疑問，學生不知不覺也能夠在初中地理這門學科的世界里自由的遨游。
二、借助信息技術手段培養學生科學觀察動手動腦的良好習慣
以學生為中心的理念，強調學生要充分地參與到課堂教學中去要。通過自己的參與和體驗，認識到知識產生的過程，在知識的生成過程中，充分的理解知識并且提出疑問進一步的挖掘和探索新的內容。所以信息技術的應用需要教師。把一些重點的內容借助多媒體課件的方式集中呈現給學生，讓學生快速而高效地掌握這些知識，同時要給學生安排更多的實踐探索學習任務。這樣可以讓他們借助互聯網，借助課堂上所學到的知識有更多的探索和發現。所以，有了信息技術這樣的手段以后，教師就可以非常自然的地理這門學科的知識在課上和課下打通的相互聯系，這種方式更好的給學生提供全方位的地理教學服務。學生們有了信息技術手段的輔助，在頭腦中的很多問題可以在解答的過程中通過互聯網實現解答的可行性，這就有效的避免了以往傳統的學習方式中學生要想搞清楚一個問題，還需要親自到圖書館的問題。這在很多地區是不具備條件的，然而現在有了信息互聯網這些都可以輕松的實現。
三、借助信息技術手段啟發學生的思維提高學生問題解決水平
當前在初中地理教學中要堅決杜絕灌輸式的教學方式，地理這門學科不能讓學生死記硬背，而是要讓學生在親自的體驗之中，有更多的新的知識的發現。對于學生來說，地理這門學科的知識要形成一定的網絡才能在他們的頭腦中儲存下來，并且在應用的時候可以隨時的調用。那么借助信息技術的手段教師可以輕松地實現，這一點幫助學生建構知識網絡框架。發揮信息技術的自身優勢，讓學生能夠高效地建構知識網絡。在初中地理這門學科知識中，有很多的內容是距離學生現實生活比較遠的。整個地球上的地理地貌特征不盡相同，就算是整個中國也有很多的地理地貌的差異，所以，教師要注意引導學生的興趣，并且借助信息技術的直觀性強的優勢，讓學生有更多直觀的學習體驗，提高學生對于地理學科知識點的理解深度，在構建完備的知識體系的過程中，可以相對比較容易的的用知識去解決問題。教師可以圍繞著問題解決式的教學方式來組織主題式的初中地理課程教學。通過類似的一些教學形式學生就能夠逐漸的培養起來科學的地理探索能力。
四、結束語
總之，在初中地理教學中，信息技術的應用，可以給教師帶來更多創新創造的可能，初中地理教學可以在信息技術的幫助之下，提升自身魅力，吸引學生的積極參與，學生的學習主體地位可以更加明顯的凸顯出來，讓學生真正成為自己學習的主人，體會到更多的成就感，增強他們自我效能感，讓學生在地理這么學科的學習之中，獲得更多的綜合能力的成長。
參考文獻
[1]王敬梅.基于多元智能理論的初中地理案例教學研究[D].云南師范大學,2018.
作者:田靜 單位:河北省秦皇島市盧龍縣盧龍鎮中學
