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【摘要】
近幾年來，創新創業受到了高度重視，十八大報告指出，創新發展是經濟持續發展的關鍵因素，創新創業是社會進步的永恒動力?？偫碓诘诎藢孟募具_沃斯論壇指出:“要在960萬平方公里土地上掀起大眾創業草根創業的新浪潮，形成萬眾創新人人創新的新勢態。”在高校的發展中，獨立學院本身地位不如公辦院校，學生生源數量有限，部分學生在校期間抱著得過且過的心態學習造成理論知識缺乏、實踐技能不足。為此，獨立學院更應加快創新創業教育步伐，幫助學生樹立創新意識，增強創新創業能力，無論是對社會對學校本身還是對學生發展都具有深遠的意義。
【關鍵詞】
1獨立學院大力開展創新創業教育的重要意義
1．1有利于推進創新型國家建設工作
黨的十八大提出實施創新驅動發展戰略，到2020年進入創新型國家行列，青年大學生是創新型國家建設的生力軍。自主創新能力是任何一個國家最強有力的軟實力。青年要擔負起將中國從工業大國轉向工業強國、從經濟大國轉向經濟強國、從人力資源大國轉向人力資源強國的重任。同時，中國企業家隊伍的高素質要求已成為國際競爭的必然趨勢和中國現價段的迫切需要。
1．2有利于實現獨立學院的長期發展
目前，全國獨立學院283所，已經成為高等教育體系中不可或缺的一部分，但是與公辦院校相比，在經濟實力和競爭力方面相對較弱，獨立學院應抓住機遇，把創新創業教育擺在院校發展的重要位置，探索創新創業教育新的模式，促進大學生進行自主創業，增強大學生的就業能力，培養適應社會發展的應用型人才，只有這樣才能夠提高獨立學院在社會上的影響力，通過創新創業教育實現大學功能與使命的轉型，更有利于獨立學院長期可持續發展。
1．3有利于促進大學生就業
就業是民生之本，而創業是民生之源，創業是最積極、最主動的就業，不僅可以解決大學生的自身就業，還能帶動就業產生增倍效應。2016年高校畢業生765萬，用人單位選聘時往往優先選擇公辦院校畢業的學生，在如此嚴峻的就業形勢下，加強創新創業教育，提高大學生自身創新能力，培養學生的創業能力是獨立學院解決就業難題的重要思路。
2目前獨立學院創新創業教育存在的問題
2．1大學生創新創業意識淡薄
據調查顯示，有81．53%的大學生認為創新創業教育可有可無，畢業后不會選擇創業，認為創業離自己很遠。大學生在校期間選擇自主創業的學生人數僅占1．59%。由此可以看出，大學生對創新創業的認知存在一定的偏差，參與創新創業的積極性不高，意識薄弱。即使有部分學生畢業后選擇自主創業，也是被嚴峻的就業形式所迫而選擇暫時性的創業，大多數學生還是選擇考研、考公務員、出國深造等方面，導致學生在大學期間就沒有這種積極性去參與創新創業活動，不注重創新意識的培養，不利于自身的全面發展。
2．2獨立學院創新創業教育尚未形成完整的體系
近兩年來，獨立學院在創新創業教育課程方面有一定的增加，但未引起足夠重視，仍普遍存在課程相對較少，內容不夠完整等問題。在創新創業教育實施過程中，還是以傳統的灌輸式為主，缺乏對創新創業實踐能力的培養;部分獨立學院的創新創業教育多由就業指導部門、學生工作管理部門、團委等負責，教務教學部門對創新創業課管理缺失導致開設的創新創業課與專業課嚴重脫節，沒有形成有效的聯結和互動，缺乏實質內容。可見，部分獨立學院對開展創新創業教育不重視，缺失科學的教育理念，認知存在嚴重偏離。多數獨立學院還是為了單純解決就業難，而開展的創新創業教育活動，并且現有的創新創業活動也只是針對少數優秀學生的教育活動。
2．3獨立學院創新創業教育教師隊伍不穩定
受體制、競爭環境、社會評價等多種因素的影響，獨立學院教師隊伍一直處于流動性較大的狀態。對于創新創業課程方面，多數為輔導員或者是就業指導老師兼任，他們中多數沒有創業經驗，而且理論知識方面也多有不足。高層次人才引進困難和教師隊伍不專業不穩定是獨立學院在創新創業教育中普遍存在的問題。
3獨立學院創新創業教育的探索
3．1增強大學生創新創業意識
創新創業意識影響著大學生創新創業的具體行為和態度，是培養大學生創新創業能力的重要前提條件，各獨立學院應該重視大學生的創新創業意識的培養。獨立學院應該充分認識到創新創業教育對人才培養及提高自身競爭力的必要性和緊迫性。通過校園廣播、主題班會及新媒體等方式廣泛宣傳創新創業思想和優惠政策，為大學生創新創業營造積極的校園環境。邀請社會上創業成功的知名人士或者是優秀校友等現身說法，點燃大學生的創業激情，幫助他們更新原有的就業和創業觀念，提升大學生創新創業意識，要多種形式地深入開展創新創業教育，探索創新型人才培養模式，將創新創業教育與專業教育有機結合，形成創新創業教育的新思想———“以培養大學生創新創業興趣為核心，增強創新創業意識為關鍵，提高創新創業能力為目標，創業實踐活動為載體”。
3．2構建與專業教育相結合的創新創業教育體系
構建創新創業教育體系，把創新創業教育有效地納入到學校的教育教學中，實行學分管理體系。將基礎教育、專業教育、創新創業理論學習和實踐訓練有機結合，在基礎教育中滲透創新創業的理念，激發學生的創新創業自覺性。在專業教育中，突出專業特色，將創新創業實踐活動與專業實踐教學有效銜接在一起，使學生在掌握專業基礎理論知識的同時，有效地提升創新創業素質和能力。積極地與地方政府、知名企業合作，重視利用校外的資源，積極支持大學生自主創業，幫助他們組建創業團隊，給予學分上、技術上、環境上的支持。通過組織實施創新創業訓練項目、開展創新創業技能競賽及創業調研、創業沙龍、創業論壇、學科創新活動及其他的一些社會實踐活動等，多種形式地開展創新創業教育，讓學生在實踐中形成創新思維，提高創新創業能力，掌握創新創業技能。
3．3加強大學生創新創業園建設，實現產學研合作
目前，獨立學院的創業園建設相較其他高校處于落后狀態，應積極利用地方政府、企業和其他的社會資源，加強大學生創新創業園和實踐基地建設，為大學生提供創業實踐平臺，進一步推進產學研合作。將“走進社會”作為創新創業教育的宗旨和目標，針對社會需求，確定創新創業人才培養目標，按照與社會需求和與未來工作崗位相適應的原則，開展創新創業教育，培養學生的專業技術創新創業能力。促進與企業和科研院所的合作，將優質的大學生創新創業項目實現對接。創業園的建設可以有效地實現實踐教學、創新創業、就業的一體化，可以有效地推動獨立學院創新創業教育的發展。
作者：賈汐 夏海杰 單位：沈陽城市建設學院
參考文獻:
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