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【摘要】在我國教育教學深化改革以及新課程改革不斷推進的環境下，中學政治教育教學理念、教學模式、教學方法呈現了多元化發展趨勢。其中創新理念的有效滲透，不僅為學生營造了良好的學習氛圍，也有效激發了學生對政治學科的學習興趣，提升了教學質量。目前，中學政治教學中創新教育理念的滲透，已成為中學政治教育教學現代化建設中的重要研究課題。因此，本文結合自身教學經驗，對中學政治教學中創新理念的具體應用進行了研究與闡述。
【關鍵詞】中學政治教學；創新教育理念；滲透
引言
創新教育又稱發散式教育，是基于教育教學改革的基礎上得以提出并廣泛應用的。創新教育主要是指教師在教學過程中，根據創新性原則，通過具有創新性的教學活動，培養學生創新思維、創新意識以及創新能力的教學過程。在教育教學改革不斷推進下，創新教學理念為我國政治教育教學提供了全新的教學觀念、教學方法、教學模式，但在實踐教學中，我國中學政治教育仍存在教學設計理念陳舊、教學方法單一、課堂教學氛圍壓抑等問題，這就需要教師在教學過程中實現創新教育理念的有效滲透，保障中學政治教學的多元化、開放性發展，提升教學質量。
一、創設教學情境，培養學生創新思維
中學思想政治教育是促進學生正確思想觀、價值觀形成的重要教育教學學科，所以在中學思想政治教學中，哲學性、思想性的教學內容在整體教學體系與教材內容中占有重要比重。例如，中學思想教學中的“唯物主義哲學”相對于其他內容而言，所占內容相對較多，加之唯物主義哲學的知識體系具有復雜性，知識內容具有駁雜性，使其在一定程度上為中學政治教學增添了難度，同時，傳統教學政治教學中單一性的概念與內容解讀教學模式，導致學生無法理解其教學內容，形成思想認識，不利于學生思維意識與能力的培養[1]。因此，教師在基于新課程教學改革要求以及創新教育理念實行的環境中，教師在教學過程中實行教學方法的改變。即，教師在針對“唯物主義”內容的講授時，通過設置具有探索性的引導問題，利用多媒體教學設備和信息技術創設課堂教學情境，在激發學生學習興趣的同時，引發學生對問題的思考與討論，從而促進了學生對知識的感知能力與創新思維培養。 與此同時，教師在中學政治教學中，也需要根據中學生身心發展特點進行教學內容的延伸，促進學生創新思維的拓展以及思維判斷能力的提升。教師在基于教材內容的基礎上，為學生創設生活化的教學情境，并結合小組合作學習教學法，組織學生開展“主題辯論”活動，讓學生針對辯論主題進行資料收集與辯論分析，并給予一定的鼓勵，從而實現學生創新思維的拓展與創新能力的提升。
二、設計多元化教學模式，實現課堂教學開放性建設
中學思想政治教學嚴謹性、理論性的教學內容以及傳統教學中呆板、單一教學模式，在一定程度上導致學生對中學政治教學學習興趣的缺失，教學氛圍沉悶，致使教學質量低下的現象產生。因此，實現中學思想政治教學創新教育理念的滲透則需打破傳統教學陳舊的教學模式以及教學觀念，進行課堂教學開放性、多元化設計，從而為學生營造愉悅、輕松、自由、新穎的課堂教學氛圍，推動學生全面性發展。例如，教師在中學思想政治教學過程中，基于中學生求知欲強、好奇心重的發展特性，在基于教材內容的基礎上，設置具有啟發性、探索性、發散性問題，并在遵循因材施教的教學觀念上，有針對性的對學生進行提問與指導，從而在多重角度上激發學生對問題的思考與分析，促進學生對知識的全面認知，提升學生創新思維[2]。 與此同時，由于中學生政治教學是一門綜合性較強的學科，其基礎知識與基礎教學理念在于培養學生對經濟、人文、科學、社會現象、事物本質、世界發展、政治政策的認知與理解能力。因此，在中學政治教學中，教師應實現教育教學的全面性拓展，將思想政治教學與文學、科學、心理學、藝術審美學進行有效結合，實現創新教育理念的最優滲透[3]。例如，在“自立自強”的課程內容教學過程中，教師利用信息技術和影視藝術資源，結合電影《勇敢的心》引出教學主題，激發學生學習興趣與自主探討意識，實現學生創新意識與能力的培養，提升教學質量。
三、結合政治實踐，提升學生創新能力
注重實踐與理論的結合是中學思想政治學科的特性，對教師教學質量與教學水平的提升具有重要意義。因此，中學思想政治教師在組織開展教學活動的過程中應注重理論與實踐的有效結合，將多樣化、生動性的教學模式與教學方法融入到教學實踐中，使學生在教學實踐活動中對自我發展、社會現象、自然本質具有充分的認知[4]。例如，教師在基于教材內容的基礎上，通過組織開展“真實情景模擬教學”、社會公益實踐活動以及專題演講活動，在激發學生學習熱情，提升學生實踐能力的基礎上，推動學生對知識的掌握與理解，培養學生合作能力、問題實際解決能力、愛國主義精神、社會責任感、創新思維意識與能力等綜合思想政治素養。
四、結論
總而言之，中學政治教學是培養學生思想政治精神、綜合素養、綜合品質，提升學生社會意識的重要學科。在中學政治教學中實現創新教育理念的有效滲透，不僅有助于提升政治教學現代化創新教學理念的形成與推廣，強化中學政治教學質量，也有利于學生創新性思維與實踐應用能力的提升，為社會培養高素養、全面性建設人才。
參考文獻：
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[2]田鵬穎.高校思想政治理論課教育教學理念創新的哲學自覺[J].思想理論教育導刊,2015,08:92-94.
[3]郭淑清,紀曉麗.論創新教學方法對中學政治課堂教學實效的提升[J].通化師范學院學報,2014,01:137-138.
[4]鄔蓉.中學思想政治課教學中進行生命化教學的思考與探索[J].佳木斯職業學院學報,2016,06:113.
作者:藍結明 單位:福建省漳州市龍海市民族中學
