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創新教育是一種以培養學生的創新能力、創新思維和創新素養為主要內容的創新型教育，其最終目的是培養高素質的創新型人才。創新教育構筑起一個新型的教學理論和教學模式，展示和強化了創新的教育理念，有利于培養創新人才。高校體育教學中滲透創新教育理念，能夠有效引導高校體育教學以人的創新思維和創新能力為出發點和落腳點，進而形成一個涵蓋創新理念、創新模式、創新目標和創新教學手段的綜合型高校體育教學方法和理論體系。
二、基于創新教育理念的高校體育教學方法與理論創新策略
1.創新高校體育教學課程結構
高校體育教學結構的創新主要包括以下三個方面的內容:第一，創新高校體育課程內容。在體育課程內容設置方面，可以將原有的體育課程內容和校外體育項目結合起來，實現高校體育和社會教育的有效整合。另外，體育課程內容的創新還要打破傳統的單一的教學模式，豐富體育教學內容，增加社會實踐活動、課外體育訓練、校外集體運動項目等內容，運用多樣化的教學內容引導學生提升體育素質。第二，突破性地創新高校體育課程結構。要求高校體育教學部門有效發揮體育教師的引導作用和學生的主體作用，鼓勵學生在教師的引導下自主選擇體育課程內容、時間和任課教師等，深化高校體育教學的全面創新。第三，有選擇性地創新高校體育課程結構。學生在體育素質方面有著差異和不平衡性，因此，體育教師在設置體育課程結構時必須兼顧學生的學習需求，為學生提供廣泛的選擇，體現體育教學的靈活性。
2.創新高校體育教學評價體系
為了在高校體育教學中滲透創新教育思想和加快體育教學方法的創新，就要建立起一套完善的教學評價體系，形成對體育教學、學生、教師的全方位評價體系。首先，高校要建立健全體育課程評價體系。創新和完善課程評價體系有助于完善體育教學評價工作，也能為體育教學水平的提升提供良好條件。需要注意的是在開展評價體系的創新工作過程中要從整體出發，找到教學評價工作中的重點和難點，有步驟、有目的地解決難題。其次，高校要建立健全學生評價體系。在對學生的體育學習狀況進行評估的過程中必須從全面著手，掌握學生體育學習過程中的表現，形成對學生的綜合評價，以便在今后的體育教學中結合學生的表現和學習需要進行體育教學的創新。最后，高校要建立健全教師評價體系。在對體育教師進行評價時，需要結合教師的教學質量、工作態度、責任心、業務能力等多個方面，形成一個全方位、立體化的教師評價體系。
3.提升高校體育教師創新能力
教師在高校體育教學中承擔著教育者和引導者的責任，能夠對學生的發展方向給予指導，學生創新能力的增長和實踐水平的提升也與教師密切相關。因此，高校體育教師要運用創新教育理念，并對自身的創新素質進行提升，進而創造性地使用創新性的教學手段、教學方法等，對學生的創新能力進行提升，最大化地提升學生的體育素養?；趧撔陆逃砟畹母咝ｓw育教學方法與理論研究中，不能忽視的是體育教師創新能力的培養。這樣才能夠讓學生在教師的引導下將體育理論知識和實踐結合起來，才能創新人才培養模式，培養創新人才?；趧撔陆逃砟畹母咝ｓw育教學方法與理論研究對高校體育教學提出了較高的要求，高校在開展體育教學過程中必須堅持創新教育理念，并不斷與時俱進堅持創新，在教師和學生的共同努力下，實現高校體育教學的全面發展。高校必須明確創新教育理念，創新體育教學方法和理論，從高校教育實際出發，培養學生的綜合素質，培養出一批高素質的創新人才。
作者：龍專 單位：湖南中醫藥大學體育藝術部
