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（一）創新和創新教育的內涵
創新是人類社會發展與進步的關鍵。隨著科技的迅猛發展與知識經濟的新時代要求，創新成為教育界的焦點議題，處于創新鏈條高端的高校，如何培養知識與技術創新的開拓者與領跑者成為時代變革的必然選擇與追求目標，重要性與緊迫性日益凸顯。創新的關鍵在于人才，人才的造就源于教育，創新教育的使命是培養創新能力、開發創新型人力資源，成為全面推動國家創新體系建設與服務經濟、科技、文化發展的戰略基點。“創新教育”是國家創新體系建設中的重要部分，運用教育技術將培養學生創新意識、創新精神與創新能力貫穿在教育教學與學校管理之中，按照創新型國家的時代建設要求與適應創新社會的需要，以培育和造就學生創新意識、創新思維、創新精神、創新能力和創新人格進行創新型高素質人才培養為基本價值導向，綜合運用創新教育方法與手段優化教育資源，建設開放、動態的創新型人才培養的教育理論和實踐。創新行為實現的前提條件與動力機制是創新意識與創新精神的挖掘，創新教育實施的關鍵是創新人格的塑造，而創新型人才的培養則是創新教育的核心目標與價值追求。創新過程是發揮個體主觀能動性的過程，創新能力的核心要素是創新思維能力。創新思維是思維過程中的高級屬性形態，它有異于固有的思維與觀念，通常具有批判性、求異性、隨機性、特異性、認知性、多向性、形象性等特征。創新人格主要是具有創新技能素質與創新精神的人才特征，創新人格作為個體的人格發展要素，主要包括“社會責任感、使命感、意志力、洞察力、敏銳度、事業心，能經受挫折、失敗的良好心態，以及堅忍頑強的性格”。創新人格特征以世界觀與價值觀為核心，是創新活動的載體，大學時期作為創新人格特征的重要形成時期，創新活動決定著創新人格的培養與發展。
（二）專業社團在藝術學院創新教育方面的作用
藝術學院作為創新人才培養的搖籃，通過構建多層次、多渠道、特色清晰、管理規范的校園文化體系，從而實現文化與創新育人，無疑對學院創新發展起著重要的推動作用。大學生專業社團作為貫徹素質教育的有效平臺，在培養學生創新能力及推動校園文化建設方面發揮著重要作用，有助于構建“一體兩翼”式的校園文化工作格局，并一定程度上提升創新教育的層次空間與實踐效果，其主要特征表現在以下幾個方面：
1.時空延伸性。
專業社團的存續是以一批學生畢業離校，另一批新生入學進行承接，從這個意義上說，學生專業社團作為廣闊的知識儲備平臺，覆蓋滲透在學生大學的全過程，這是學生專業社團創新教育持續開展的基礎條件；另一方面，專業社團的開放性、包容性、廣泛性、自由性、類型眾多等特點，使學生具有廣闊的活動選擇空間，通過多層次、橫向交流，有助于學生根據自身的愛好內驅力調動創新積極性，并內化凝聚為銳意進取的專業社團文化。
2.自主開放性。
專業社團屬于大學中的學生自治組織，充分強調社團自主性與大學生主體意識，并未設置剛性約束，學生參加或退出專業社團都是基于個人興趣自覺自愿進行選擇，專業社團活動開展僅在大體方向上接受學校指導，完全自主策劃、自主組織、自主實施、自主服務，這種充分尊重學生意愿與個性特征的活動開展方式，將學生追求自我獨立與自我實現的內在需求有機結合，既有助于激發學生的主觀能動性，又充分彰顯創新教育個性化的要求。與此同時，專業社團活動內容的開放性，為學校與企業在一定程度上搭建溝通橋梁，在合作協同創新過程中使高校創新教育接受企業監督與評價，從而進一步在高校育人過程中推動創新教育向更積極的方向發展。
3.氛圍激勵性。
專業社團作為創新教育載體和創新能力培養的途徑，能使創新教育在空間上實現課外到課內的延伸、校外到校內的延續，并最終拓展至社會層面，為創新教育構建立體交叉的平臺體系。在顯性作用層面，有助于豐富學生的知識經驗結構；在隱性作用層面，可以有效增強學生在創新活動過程中的自主性與驅動性。
4.活動實踐性。
由個體目標的高度聚集統一為紐帶形成的專業社團，其活動從形式到內容均標新立異、豐富多彩，其強烈的實踐性與趣味性、生動性是社團的生命力所在，可以最大限度地調動學生的主觀能動性與創造積極性，并在活動中互相取長補短、相互激勵、錘煉品質、形成合力，充分激發個人的創造力與凝聚團隊的智慧。
二、以藝術學院的專業社團為案例進行深度分析
藝術學院通常緊緊依托文化創意產業的支撐，努力培養適應傳媒和文化創意產業發展要求，具有國際視野和創新能力的高素質藝術創新人才，需一直重視創新教育，不斷加強專業社團建設，充分調動學生自主學習能力和創新意識，激發學生創新熱情，營造濃厚的創新氛圍，使隱性課堂功能顯性化。目前，上海理工大學藝術學院有“菁英計劃”“創意實踐訓練營”“知名系列五個一”“支點工作室”等專業社團。
（一）科學定位，宗旨明確
藝術學院運用科學思維模式，經過科學的審視、評估與系統挖掘，轉變發展模式，積極探索復合型專業化社團建設的新路徑。以開拓學生專業視野，提高學生創新開拓意識為宗旨，以培育學生創新精神，實踐能力為核心，以加強學科融合為目標，走全方位的專業建團、特色興團的創建路徑，秉承社團活動創新導向化、發展綜合化、內涵專業化、學科交叉化、組織多元化、管理項目化的方向，有效依托企業優勢資源共建學院專業社團，力求培養具備跨學科研究能力與綜合創新思維的優秀人才。
（二）模式新穎，功能全面
1.校企聯合，攜手共建
從專業社團運作層面進行透視，一方面，學院能為社團提供的支持與力度有限，對社團深層次的指導必須借助社會力量，走校企聯合共贏共生的路線；另一方面，創新教育過程重在實踐。專業社團的建設必須緊扣校企合作，遵循市場規律與行業需求，與企業互動對接，通過學生專業實踐體驗的拓展將專業社團打造為實戰練兵場，將行業規范作為學生行為的重要約束力，進而不斷優化社團的結構和拓展社團的育人功能，幫助學生實現自我價值與社會價值的統一。如上海理工大學出版印刷與藝術設計學院發起的“菁英計劃”大型專業社團活動，“菁英計劃”以公開的方式為學院引入行業菁英企業家擔任客座教授、特聘專家、職業發展導師團，將時間、空間與教學系統三方面有效協調互動，輔以講座、座談、職業發展規劃等方式，助力培養面向21世紀的、符合發展所需的創新型菁英人才。“創意實踐訓練營”是在綜合現有的實踐平臺與項目以及團隊的基礎之上，將學院多方資源重整組合與減負增效，形成更為優化的系統實踐基地和動態訓練模式，通過校企聯動實現學校教育與企業教育的有效溝通，彌補大學教育資源的不足，共同實現培養具有新時代特征的創新實踐型人才的終極目標。
2.制度健全，管理到位
學院在專業社團的建設中，始終堅持加強社團內部建設，把社團的活動納入常規管理，力促管理效率和質量雙提升。嚴格人員選拔制度，保障社團質量；制定日常管理制度，保障社團健康運轉；實行定期考核制度，激勵成員不斷加強學習。如“菁英計劃”主要有三個模塊的內容：理念模塊、實踐模塊和監控評價模塊，其核心內容是實踐模塊，讓學生在豐富多彩的社會實踐活動中，增強團隊合作意識，提高組織協調能力，錘煉品格，增強創新能力，收到了良好的教育效果。所謂“菁英”就是經得起各方面考驗的全才，在“菁英計劃”中，通過嚴格考勤、小組淘汰制、成果展示、答辯等方式，逐步形成一套成熟的考核評價體系，使社團的發展有章可循、有序可依。
3.搭建平臺、建設品牌
在專業社團建設中，學院樹立品牌意識，積極搭建平臺，走興建社團精品化、特色化道路。學院一方面重視品牌建設，構建獨具特色的品牌效應；另一方面，積極為學生社團提供良好的環境，給予場地、資金、項目上的大力支持，指導開展多項實踐活動。如學院建設創新實踐基地、用集裝箱打造工作室，學生可以專業社團和大學生創新項目等形式申請進入使用，在這里，學生一方面可以得到專業教師的指導，在實踐中培養創新能力，提高凝聚力與向心力；另一方面，還可以感受到創新的樂趣，受到思維與創意碰撞的啟迪，同時也可以用于舉辦學術講座、研討和展示創新學生的成果。用集裝箱打造工作室，目前在國內高校尚屬首例，不僅在環境氛圍和設計形式上營造了良好的創新氛圍，空間的可塑性與靈活性也為大學生創意培養提供了優秀的空間載體與創新實踐平臺基礎，其舉行的多次國外知名高校教授設計工作坊，也為培育具有國際視野的創新人才提供了充分的物質空間保障。大學生創意實踐訓練營項目有很強的可操作性與實踐性，為大學生提供實戰平臺、實踐載體，體現了綜合化與多元化的特征。實踐活動的具體主題與內容不拘泥于校園模式，活動內容設定充分綜合企業需求，在學生對基礎理論知識學習的基礎上進一步提高社會適應性。此類社團隨機構成實踐環節，能有效轉化學生的創新成果，有效激發學生的求知、探索欲與創新精神，是藝術學院培養創新創意能力的有效途徑。
（三）創新驅動，成果顯著
1.營造積極的創新氛圍
專業社團作為大學第二課堂的重要組成部分，以其活動內容的課堂延伸性、科學性、學術成果的創造性等在校園中自發形成了一種開放、自主、靈活、競爭的創新氛圍，把學生從傳統、單一的教室或圖書館等第一課堂中解放出來，從而挖掘出社團的潛在教育功能并營造出積極的創新氛圍。學生通過專業社團的體驗學習，其創新成果中的發明創造、設計專利申請等，可以通過社團的各種活動進行培育并得以長足發展。
2.提供創新活動的有效載體
鑒于專業社團創新活動自身的性質與特點，要求學生必須具備一定的專業學科背景、充足的經費支持、健全完善的指導力量、志趣相投的團隊伙伴以及齊心協力的團隊合作精神等。但受制于目前的管理體制和教學資源，學校無法為創新活動的開展提供充足的時間保障與物質支持，而專業社團可以填補空白進行良性發揮，為創新教育的跨越式發展提供有效載體。
3.提升開展創新活動的實踐能力
專業社團舉辦的創新活動密切關注學生的個人興趣與社會的綜合需求，將研究、實踐、競賽等方式多元協同，將理論知識與實踐充分結合，大大提升了創新實踐的整體能力，為保證社團生活的有序進行，學生社團運用綜合創新思維，科學合理地制定了以項目管理模式對資源分配進行合理優化，引入多層次管理，將財務管理、績效考核、激勵機制納入專業社團的內部管理，建立創新型社團等一系列工作規章制度，構建專業社團品牌聯動機制等系列舉措，以達到對團隊事務的有效管理。學生在學院創新社團的參與過程中，充分發揮集體成員各自所長，在體驗組織方式的實際運作過程中有效激發學生的潛能，同時增強創新活動的組織能力與工作效能。創新是教育的核心競爭力，創新型大學是創新型國家的不竭動力。專業社團作為高等教育中重要的教育創新力量，對培養大學生創新能力、創新思維與創業意識等方面有重要意義。
作者：李景玉 單位：上海理工大學出版印刷與藝術設計學院
