前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校體育課創新教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.1幫助學生提高體育素質
高校體育課與其他科目一樣,具有教育目的的明確性、教學內容的既定性和組織體系的嚴密性特點,是學生從小學階段到大學階段一直設置的科目,教學的連續性非常強,實踐的層次性非常高。在教學過程中,教師扮演知識的點撥角色,學生扮演知識的實踐角色,雙方互相配合,顯著提高了學生的身體機能,促進學生健康成長。通過課堂學習和實踐,學生的活動能力得到提高,機體免疫能力和自我控制能力得到增強,同時也指導學生掌握了科學的鍛煉方法。學生體育素質的提高能夠幫助學生更好的適應社會發展。
1.2幫助學生開發智力,促進學習效率的提高
學生的青少年階段是身體成長、知識積累的重要階段,擁有一個健康的體魄非常重要。隨著經濟的不斷發展,人們的生活節奏變得越來越快,同時也加重了學生的學習負擔。科學合理的鍛煉方法能促進學生大腦中樞神經的更好發育,增強學生大腦,提高學生思維能力,同時,科學、適宜的體育鍛煉還能保證學生精力充沛,勞逸結合更加促進學生學習效率的提高。
1.3提高學生的審美能力
科學的體育鍛煉方法能塑造學生健康健美的形體,從而使學生具備追求美的心態,提高學生審美能力。學生在體育教師的教學活動中,不但能體現心靈與形體美的融合、力量與美的和諧,還能在自身的體育活動實踐中領悟到人體自然美。
2.1樹立正確觀念,創新學生認知態度
創新學生的認知態度,教師就要在體育的教學過程中,樹立正確的教學觀念,采用有效的教學方法,端正學生對體育教學實踐的態度,將體育鍛煉變為學生的自覺實踐,當成學生自己將來生活和工作的一項內容。相當一部分學生不能正確認識體育教學與學習,學習缺乏積極性,存在厭學情緒。所以,教師在體育課的教學過程中,要創新學生的認知態度,強化學生對體育課的認知,積極引導學生對體育產生興趣和愛好。教師可以采取耐心細致的溝通、圖文并茂的講解等方式,也可以通過體育相關內容的講座、論壇等形式,加強體育課的宣傳,讓學生掌握科學的體育鍛煉方法,熟知體育課的功能以及體育鍛煉對成長成才和促進自我完善發展。通過樹立正確的觀念,端正學生的學習態度,進一步促進學生養成科學鍛煉身體的良好習慣。
2.2因材施教,創新教學目標
不同的學生具有不同的家庭環境、生長發育條件、愛好興趣,其在知識接受快慢、身體素質好壞和運動技巧是否靈活等方面也不同,因此,教師的體育課教學過程中,要因人而異、因材施教，教學內容和實踐強度要進行合理的安排。比如在跳高教學中,身體素質好的學生就能跳的高,但身體素質不好的學生就不能跳出好的成績。此時,教師就要因人而異,因材施教,對身體素質好的學生提高高度,提高技術方面的要求;對身體素質差的學生降低高度,多進行輔助指導與學生的誘導練習,態度要和藹,要不時的進行鼓勵,要及時發現他們的優點并進行鼓勵,對小小的進步隨時予以肯定,從而激發學生的學習與鍛煉的積極主動性,保證學生沒有厭學體育情緒的產生。
2.3按照時代要求,創新教學內容
當前,高校體育的教材內容在深度與廣度方面存在問題,缺乏針對性與實效性,只是在訓練項目與課堂內容作了簡單的調整。當前的體育課教學大綱,從小學階段到大學階段的教學內容有很多的重復,這大大影響了學生學習對體育的興趣。尤其在大學階段,學生的生理和心理都已經成熟,形成了綜合的體育價值觀,學生們興趣廣泛、追求課目的實效性。為滿足學生廣泛的興趣需求和實效要求,高校體育課在項目訓練的設置和課堂教學的搭配就必須做調整,依據學生的需求,提供各式各樣的項目,做出靈活安排。同時,隨著社會的不斷進步與人們生活水平的不斷提高,很多體育項目逐漸納入了社交場合,比如當前流行的網球、保齡球、瑜珈等,學生不僅具有濃烈的學習興趣,而且還對學生今后走向社會后大有好處,高校要積極推廣。
2.4采用不同方式,創新教學方法
要想獲得教學成功,不斷提高教學質量,就要培養學生濃烈的學習興趣,不斷激發學生積極主動的學習熱情。在高校體育課的教學過程中,如果教師采用呆板、機械的教學方法,學生勢必會產生反感、厭學的情緒,影響教學效果。如果教師采用科學、靈活多變的教學方法,就會吸引學生,激發學生的學習熱情,提高教學質量。教學過程中,教師可以采用風趣幽默的語言,將教材內容生動形象、精練的教授給學生,并依據課堂的實際要求,結合有趣的故事,就會產生別有生面的課堂局面。此外,高校學生好勝心比較強,興奮易轉移,教師可創新的采用競賽性教學方法,例如中長跑項目教學,如果教師一直沿用常見的教學方法,學生就不會興趣盎然,如果變換教學方法,采用不同形式的追逐跑、接力跑、分組對抗賽等教學方法,就會增加學生的課堂興趣,提高學生實踐情緒。所以說,采用豐富多彩的教學方法,就能增強教學過程的吸引力。
2.5尋找教學突破口,創新教學形式
采用多樣化的體育課教學形式,不僅能培養和提高學生學習體育的興趣,還能促進學生積極主動的去學習實踐,同時也是當前改變高校學生體育厭學的有效方法。當前高校體育課的教學實際情況是,學生只注重課內教學,忽視課外活動,引導與組織力度不夠,形式枯燥單調。從某種程度上來說,體育課的課堂教學和課外活動因為不能引起學生的足夠興趣,而成為學生的負擔和累贅,導致學生對體育課的厭學情緒不斷上升,所以,創新體育教學形式勢在必行。增加訓練項目,豐富學生課外活動內容是培養學生體育學習興趣、引導學生參加體育訓練、規避體育厭學情緒的重要措施。首先,高校要根據體育場地的大小、器械設備的數量,完善補充田徑、球類、體操、棋類等體育項目,加大體育教師的配備數量,對學生進行現場的訓練指導,學生根據自己的愛好和興趣,選擇適合自己的體育項目。其次,高校要進行課外的體育輔導,課外體育輔導是課堂教學的有益補充,是促進身體素質較差的學生進行體育項目鍛煉的教學形式,課外輔導結合課堂教學,能更好的完成教學任務，進一步提高全體學生學習體育的興趣。再次,高校也可以采取組建體育代表隊的形式,在課堂之外進行體育項目的訓練。高校體育教師從學生中選拔具有某項體育項目天賦的學生,摒棄學生所在年級或班級的限制,根據學生實際年齡的大小和體育項目的特點,組建成專項體育訓練隊,由專業的體育老師擔任體育訓練隊的教練,形成自己學習的特色,逐步形成一個傳統。最后,高?？梢圆扇≡趯W生中發展俱樂部的形式,以提高學生興趣。體育活動的開展以俱樂部的形式進行,提高全體學生的積極性,讓越來越多的學生投入到體育項目的鍛煉中去。這種方式可以提高學生的組織能力,加大體育骨干的培養力度。
3結語
高校體育課創新教育必須以傳統的體育教學內容和項目實踐為基礎,樹立正確的觀念,因材施教,按照時代的要求,在教學目標、教學內容、教學方法、教學形式上進行創新,培養出適應社會發展的綜合性人才,進而實現學生的綜合素質在高校體育教學中不斷提升的目標。教育工作者的情感精神,不僅強調育人的過程,更強調了育人結果。深化高校體育課創新教育要立足于實際,實事求是,決不走形式主義,最終完成課堂教育與課外訓練的全部目標,為培養適應社會發展而又能為社會做出貢獻的人才而努力。
作者：羅誠 單位：武昌工學院
