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摘要：在教育事業不斷發展的今天，對于學生創新能力的培養，是相關部門最為關注的熱門話題，小學生作為我國未來的接班人，要對其進行更加完整的創新教育，因此在小學生的語文教學中，要根據國家的要求，對于小學生培養創新能力，激發創新意識，從而在新課標的要求下，對于語文教學模式進行全面的改革創新，以此來形成語文創新教育，使小學生在進行語文學習的時候能夠產生足夠的興趣，對于語文學習更加積極主動，從而形成創新能力，使其在未來的學習生活中能夠成為優秀的創新型人才，以此提升我國的小學語文教學創新教育的水平。
關鍵詞：小學語文；創新；教育方法
引言：
語文作為小學教育中最基本的學科，為其內容豐富，情感細膩，能夠有效的幫助小學生培養創新能力，由于創新能力能夠為培養人才作出重要的貢獻，因此創新教育一直是教育部門關注的熱點，所以要求教師要改革教育模式，優化課堂教學，提升教學質量，從而有效的培養小學生的創新能力，同時要將語文教學作為載體，將創新教育有效的融入到語文教學中去，以此來推動語文教學事業的改革，本文基于以上觀點，首先對于創新教育對于小學語文教學產生有利影響進行分析，其次表明現階段的小學語文教學存在的問題，最終表明小學語文教學中的創新教育方式，以此來推動小學語文教學的持續發展，進而提升我國人才全面發展的教育水平。
一、創新教育對于小學語文教學產生有利影響
著名的心理學家曾經明確表明，一切的活動，要想進行有效發展，都要進行提升興趣，因此在教育過程中學生對于學習的興趣，能夠有效的帶動學生積極求知的欲望，因此端正學習態度，從而能夠培養創新能力，而創新教育的提出，能夠充分滿足小學生對于語文的學習熱情，教師對于創新教育的正確應用，能夠帶動語文課堂的活躍性，從而產生積極向上的學習氛圍，使小學生在課堂上進行快樂的學習，以此培養小學生的創新精神會得到良好的反應，因此創新教育能夠有效的提升小學語文教學的課堂質量，從而帶動小學語文教育事業的不斷向前發展。
二、階段的小學語文教學存在的問題
（一）教學方式過于落后
在小學的語文教育中，大部分小學教師對于生動的語文教材內容運用傳統的教學方式，使其原本生動的內容變得枯燥，對于小學生來說，使較為理解的語文教學成為枯燥的學科，因此對于語文學習失去興趣，語文學科的豐富內容和細膩的情感能夠有效的培養小學生的創新能力，但傳統的教學方式使小學生對于語文學習的積極進行下降，因此教師無法有效的培養小學生的語文創新能力，對于我國教育部門對人才要全面發展的要求無法滿足。
（二）沒有明確教學觀念
對于教育來說，最為重要的就是要明確教學觀念，以此來確定教學目標，從而努力實現教學目標，但現階段的小學語文教師未曾明確教學觀念，依舊運用傳統的教學觀念，對于語文教學僅是為了跟上學校要求的進度，因此導致小學生不能充分理解語文教學的內容，從而無法產生語文創新思維模式，使小學生對于語文的認知僅是停留在古詩背誦，對于其深刻的教育意義無法理解，因此教師的教學觀念應該與時俱進，避免此種不良現象的發生。
（三）依舊運用傳統的教學手段
在小學語文的教育中，對于語文豐富的內容應進行創新型教育，使其更加打動人心，對于小學生的語文創新能力產生一定的影響，但現階段大部分小學語文教師依舊運用傳統的教學手段，在課堂上以自我為主體，進行語文教材的填鴨式灌輸，未曾進行課外知識的延伸，導致小學生過對于語文教材的認識很片面，課外知識根本不能理解，因此使小學生的語文基礎較差，知識面較為薄弱，無法提升自身的語文創新能力。
三、小學語文教學中的創新教育方式
（一）開拓思維，激發小學生的創新能力
小學生正處于智力發育的黃金階段，其想象力極其豐富，因此語文教師要給予正確的引導，對小學生激發出語文創新能力，所以要求語文教師要對于傳統的教學方式進行改變，不能一味地注重教材的講解進度，應在語文知識講解的過程中，引導小學生自己進行思考，通過情景模擬的教學方式，使小學生積極參與到課堂教學中，不僅能夠理解語文教材中的知識，還能夠有效的促進自身創新思維模式的建立，實現創新型教育對于學生創新能力培養的目標。
（二）明確教學觀念，啟發小學生的創新思維
在進行創新教育時，要明確語文教學觀念，要跟上時代的步伐，在語文教學過程中，對于小學生注重進行教學引導，使其產生自主思考學習能力，教師在旁進行輔助教學，同時要求小學生進行課外閱讀，以此啟發小學生的創新思維，對于小學生的想象進行正確的引導，對于大膽的想象進行鼓勵表揚，使其在語文學習中快樂的獲取知識，從而對于語文學習產生濃厚的興趣，進一步提升語文創新教育的水平。
（三）創新教學手段，提供創新環境
對于傳統的教學手段，語文教學是應對其進行創新，比如利用多媒體教學手段，將語文教材中的內容制作成視頻，在課上進行播放，使小學生在觀看的同時進行知識的積累，通過視頻的聲音和劇情給小學生身臨其境的感覺，充分展現出語文學科的魅力，運用多媒體教學能夠營造出愉快的課堂氛圍，使小學生輕松地進行學習，同時對于小學生的創新思維建立提供有效的創新環境。
四、結語
綜上所述，對于小學語文教育來說，創新教育能夠有效的提升課堂教學質量，從而充分的展現語文學科的內容，通過開拓思維，激發小學生的創新能力、明確教學觀念，啟發小學生的創新思維和創新教學手段，提供創新環境，以此來完成創新教育在小學語文教學中的教育目標，以此提升我國的小學語文教學水平，對培養創新人才作出貢獻。
參考文獻
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[3]潘鳳鳴,程超,齊建輝,張洪菊.創新教育在小學語文教學中的實施[J].才智,2010(05):121.
作者:吳洪禮 王桂梅 周慶連 單位:山東省平邑縣銅石鎮中心校
