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【摘要】隨著社會的進步，經濟的不斷增長，教育已經成為科技發展的首要任務。在新課改的背景下，教育不斷改革不斷發展，美術作為小學學科之一，在教學形式上也發生了很大的變化。作為小學美術教師，應注重發散學生邏輯思維能力、培養學生創新意識，為提升小學生美術素養奠定基礎。本文就目前小學美術課程的發展以及在課堂中如何滲透創新教育作了分析，并進行相關研究。
【關鍵詞】小學美術;創新教育;分析研究
一、在小學美術教育中滲透創新意識的重要性
小學生處在身心尚未成熟的階段，對事物的認知存在一定局限性，同時這個時期也是小學生創新思維發展的關鍵期。在新課改的當下，小學美術課程不再是單純的“教師講、學生聽”教學模式，小學生變成學習的主體、學習的主人。因此，作為小學美術教師，應該意識到小學美術課程中滲透創新思維的必要性。設計一個輕松愉悅的學習氛圍，有助于學生發散思維，提高思維能力，發揮想象，豐富自身情感，提升美術綜合素養。美術是一個鍛煉學生視覺、操作、感知、審美等方面的學科，通過創新意識的培養，能夠幫助小學生提升美術審美意識，對發展自身創新意識有著不可替代的作用。在學生主動參與的過程中發散思維，激發學生學習美術的熱情，為學生的發展奠定基礎。
二、在小學美術教育中滲透創新意識的原則
小學美術學科是一個相對靈活的學科，但并不代表可以肆意創作，要在創作中遵循相關的原則，發散思維，滲透作品本身，培養創新意識，提升自身綜合素質。在小學美術教育過程中，教師需要意識到美術學科的特點，開發學生的潛能，讓學生在自由的環境下開發創造性思維。同時，教師需要意識到學生是獨特的人，不以教師意志為轉移的客觀存在，針對學生的不同層次以及接受能力的快慢，因材施教，設計出適合學生發展的教學模式，激發學生參與學習的積極性，增強學生學習美術的信心。在教學評價時，教師應該對學生進行形成性評價。教育為主、批評為輔，這個階段的學生具有很強的“向師性”，也具有很強的可塑性，教師應該適當鼓勵、支持學生，幫助學生更好地成長。除此之外，小學美術教師應該注重美術學科的基本知識和創新意識有機結合起來，不斷更新教學方法，培養學生美術學科的創新意識。
三、提升小學生美術學科的創新意識的策略
(一)注重教學設計、為培養小學生創新意識夯實根基
教學設計的好壞直接關系到美術課堂的成敗，要想提升小學生美術學科的創新意識，就要求教師樹立終身學習的理念，做教學設計的執行者和開發者，在教學設計中深入培養學生創新意識，在每個環節設計相應的教學活動，吸引學生學習的注意力，充分發揮學生的積極性。新課改要求學生自主學習，教師只是學習的促進者和推動者，為學生營造一個積極向上的課堂氛圍，幫助學生在潛移默化中提升創新思維能力。啟發學生對美術學科提出疑問，激發學生積極討論，發散邏輯思維能力。比如，教師在講解繪畫動物的技巧時，不需要照本宣科，可以走出課堂，帶領學生走向動物園，或者課后讓學生自己繪畫，發揮小學的學習積極性，發散學生的創新思維，引導學生去發現自己喜歡的獨特的表現模式，在教師的指導中加以創新思維，完成動物速寫作品。
(二)強調以人為本、為培養小學生創新意識提供依據
在新課改的教育下，教師要意識到學生是發展的主體、是學習的主人，要充分發揮學生的主觀能動性。作為小學美術教師，應該摒棄傳統的照本宣科教學模式，根據學生的實際情況，因材施教。教師在教學中不能把學生看成知識的容器，應該認識到學生是發展的人，要開發學生的潛能，充分發揮學生的自主性和能動性。“授人以魚，不如授人以漁”不是要求小學美術教師傳授學生美術理念，幫助學生自主創造，教授學生怎樣操作，怎樣模仿，而是堅持以人為本的教育理念，啟發學生去產生并完成自己的想法，最大程度上培養自身的美術創新意識。比如，在小學美術課堂中，講授某一畫作的特點時，教師可以提出教學任務，引導學生自主觀察、自由討論，多角度尋找畫作的特點，展現自己眼中作品的獨特性。倘若教師只是把美術畫作的特點告訴學生，就會扼殺學生的思維邏輯，導致學生無法自由思考，降低美術創作熱情，不利于培養學生的創新意識。
(三)鼓勵學生聯想、為培養小學生創新意識奠定基礎
引發學生發散思維、自主想象是培養小學生創新意識的關鍵。在美術教育過程中，教師應該鼓勵學生自由聯想、支持學生“標新立異”的聯想思維，幫助學生認識到自己的想象思維，了解自身的創新思維，樹立提升自身審美意識與創新能力的信心，在聯想的過程中蛻變成獨特構思。小學美術學科的特點在于教師應該把傳統的講解變為學生獨立思考，讓學生自由探究和主動思考，尋找出提升創新思維的途徑。比如教師在講授四季的繪畫特點時，雖然學生對四季的景物特點十分了解，但很難將這些特點運用到繪畫創作中。因此作為小學美術教師，應該注重對學生進行繪畫構思、繪畫取舍、繪畫框架等方面進行講解，避免過多的動手構圖，給予學生獨立思考、發散思維的空間，讓學生按照自己的聯想繪出自己心目中的四季，提升小學生的創新能力。
四、結論
綜上所述，在小學美術課堂中培養學生的創新意識，是美術素質教育的重中之重。作為小學美術教師，教師應該根據美術教學的基本原則，加強提升學生創新意識的教育，促使小學生健康成長。學生是發展的人，是獨立的個體，教師應該根據學生的實際情況，開發學生的聯想思維，提升學生的美術創新意識，幫助學生全面發展，為社會的發展輸送建設性人才。
【參考文獻】
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作者:李春杰 單位:山東省聊城市陽谷縣十五里園聯校
