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摘要：
誠信是高校學風建設踐行社會主義核心價值觀的本質要求，是高校人才培養目標實現的內在要求，是高校大學生成功就業的根本保障。以誠信教育為出發點，分析當前高校誠信教育的現狀，探討其中出現問題的原因，進而提出相應的解決對策，對提高大學生的思想道德品質，規范大學生的行為，建設優良的學風具有重要意義。
關鍵詞：
誠信教育；學風建設；途徑
一、誠信教育在高校學風建設中的地位
（一）誠信教育是高校學風建設踐行社會主義核心價值觀的本質要求。社會主義核心價值觀可以從國家、社會、個人三個層面來分析，誠信作為社會主義核心價值觀個人層面的一個重要內容，是社會主義核心價值觀的道德基石，是公民踐行社會主義核心價值觀的基礎。要讓社會主義核心價值觀更加形象、具體、生動的貫徹和落實到實踐層面，被大學生認知和認同，需要借助一定的載體。學風建設就是踐行核心價值觀的載體之一。通過學風建設，可以使核心價值觀更加日?；?、生活化、常態化，更易被大學生接受和認同。但大學生要真正把核心價值觀內化于心、外化于行，還需要以真誠的態度來踐行。
（二）誠信教育是高校人才培養目標實現的內在要求。高等教育的目的是育人，是培養和造就符合社會主義現代化建設需要的高素質、全方面發展的人才。學風建設圍繞這一目的展開，旨在使大學生養成良好的學習風氣，掌握豐富的理論知識和專業技能，具備正確的行為取向和高尚的道德品質。誠信作為學風建設的思想基礎和內在要求，反映了大學生的道德品質，是大學生是否有利于社會發展的關鍵品質。它直接關系到高校學風的好壞以及學風建設人才培養目標能否順利實現。在大學生的學習生活以及日常管理活動中融入誠信教育，可以使大學生耳濡目染，隨時感受到誠信教育，自覺從誠信的角度思考問題，以誠信的準則要求自己，端正自己的學習態度，規范自己的學習行為，并以這種態度和行為感染其他同學，進而營造良好的學習風氣，引導和推動學風建設。
（三）誠信教育是高校大學生成功就業的根本保障。高校學風建設以人才培養質量為目標，以大學生成功就業為落腳點。通過大學生的就業現狀可以檢驗高校學風建設是否有成效。目前，大學生就業形勢嚴峻，高校普遍存在著就業率低的現象。造成這一現象的原因是多方面的，而其中的一個原因就是部分大學生在求職過程中存在誠信缺失的現象，普遍表現為履歷造假、自我拔高、求職成功后拒簽合同或隨意放棄工作崗位等。這成為制約高校大學生成功就業的關鍵，也成為高校學風建設急需解決的問題。通過加強誠信教育可以使大學生認識到誠信對自身發展的重要性，在遇到問題時以“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的正確價值觀念和以實事求是的態度來對待和處理；可以使大學生端正學習態度，規范學習行為，進而摒棄不誠信的行為，杜絕誠信缺失的現象，為自己成功就業提供保障。
二、高校學風建設中大學生誠信教育的現狀
目前，高校學風建設中大學生誠信狀況整體上是好的，大學生能夠嚴以律己，誠實守信，遵守各項規章制度，對優良學風的形成起到促進作用。但同時部分大學生也存在著逃課、缺課，考試作弊，作業論文抄襲，貧困證明、求職履歷造假等誠信缺失的行為以及消極對待誠信缺失行為的態度，這種行為和態度影響了高校學風建設。究其原因，主要有以下幾方面：
（一）高校誠信教育內容空洞，形式單一。首先，針對大學生誠信缺失的現象，高校雖加強了對大學生的誠信教育，但教育形式仍以理論教育為主，沒有與實踐活動結合起來，誠信教育實效性欠佳。就高校思想政治教育的主渠道思想政治理論課而言，其教育內容在大多數學生看來多為一些理論性極強的、不貼近大學生生活實際的內容，他們不會將所學知識完全轉化應用到實踐中，也不真正了解具體內容。其次，高校在進行誠信教育時，并沒有使大學生認識到誠信缺失的危害，致使部分大學生認為偶爾的缺勤、作弊只要沒被老師抓到，也不算大事情。再次，高校針對大學生出現的一些誠信缺失的現象，只是從違紀違規的角度來處理，如加強課堂點名、處罰考試作弊者等來使大學生杜絕這種現象，并沒有從思想道德的高度，從誠信的角度來考慮，這不利于大學生認識問題的根源，認識事情的嚴重性，不利于大學生誠信意識的養成。
（二）高校誠信教育制度不完善，且疏于落實。首先，高校缺少與大學生誠信缺失行為相符合的誠信處罰條例，或雖制定了相關的處罰條例、學生守則、規章制度等，但仍不完善，沒有很好的應用于對象。如部分高校雖然建立了誠信檔案，但誠信檔案的內容和形式還沒有統一的規定，各高校對誠信檔案的記錄方式也不統一，這影響了誠信檔案的共享與其作用的發揮，也影響了大學生對誠信檔案應有的重視。其次，高校缺乏有效的誠信教育監督評價機制。監督評價機制是高校誠信教育的重要保障，是檢驗高校誠信教育是否有效、對誠信缺失個體是否執行相關的誠信教育以及懲戒措施等的機制。目前，高校普遍缺乏相應的誠信監督評價機制，這不利于高校監督與治理大學生在學習生活中出現的不良行為，不利于高校誠信教育以公平、公正、公開的方式進行，不利于高校誠信教育體系的完善與發展，不利于大學生誠信意識的養成。
三、以誠信教育為基點，促進高校學風建設的途徑
（一）豐富誠信教育內容。一是以核心價值觀、榮辱觀等社會主義先進文化為引領加強對大學生進行誠信教育。通過對大學生進行核心價值觀教育、榮辱觀教育使大學生領會核心價值觀的精神，認識到誠信是時代的需要、祖國發展的需要，是大學生在社會上的立身之本，使大學生自覺以八榮八恥的準則嚴格要求自己，發展自己，同時這也是高校學風建設緊跟時代步伐，融入時代精神的必要條件。二是注重發揮傳統文化的作用。將優秀傳統文化與誠信教育的內容結合起來，使大學生認識到誠信是中華民族的傳統美德，一直以來都是人們的基本道德規范，使大學生在了解和認同傳統文化的同時增強對誠信的認同感，體會到誠信對自身發展的重要性。三是充分利用高校思想政治教育的主渠道思政課來對大學生進行誠信教育。借助實時案例等豐富思政課的內容，切實將思政課與大學生的生活結合起來，使大學生感受到誠信就在生活，誠信教育就在身邊。此外，思政課教師應對大學生身邊出現的逃課、作弊、抄襲等誠信缺失的現象加以重點講解，使大學生認識到這不僅是紀律上的錯誤，更是思想上的錯誤，是誠信缺失的表現，從而使大學生自覺改正并規范自身行為。
（二）完善并落實誠信教育制度。一是在全國范圍內建立大學生個人的誠信檔案。誠信檔案是記錄大學生在校期間誠信表現的檔案，它關系到大學生畢業工作以及生活的切身利益，它的建立可以使大學生迫于壓力，將誠實守信內化為自律意識，并將這種自律意識轉化為良好的學習氛圍。因此，要在全國范圍內建立大學生誠信檔案，并切實將建立工作落到實處。目前，部分高校已經制定了大學生誠信檔案，但值得注意的是要將誠信檔案貫徹執行下去，要引起大學生的注意，并在建立的過程中保證誠信檔案的統一性、真實性以及共享性。即要按照統一標準制定、經專門人員審核、在互聯網上共享可查的形式來建立。二是要完善誠信教育監督機制。一方面可以充分發揮大學生個體的作用建立個人輿論監督機制，通過大學生個體的監督，擴大影響力，為學風建設營造純凈的環境。另一方面可以通過學生工作部門、學校管理部門等建立學校誠信監督委員會，監督高校誠信教育制度是否落實，在落實過程中是否公開透明、公平等。三是完善誠信教育評價體系?？梢葬槍Υ髮W生的思想品德狀況成立專門的誠信評價部門，但要注意在對大學生的誠信狀況進行評價時，要明確評價的要素、指標等，并將評價結果與大學生的獎學金、助學金等結合起來作為大學生評選的條件，以此培養大學生的自律意識。四是建立大學生誠信獎懲機制?？梢愿鶕髮W生誠信與否的行為給予不同的獎勵或批評懲罰，使大學生認識到誠信光榮，失信可恥，增強誠信的自覺性。
（三）建立網絡誠信教育體系。高校應將互聯網與誠信教育相結合，建立針對大學生群體的網絡誠信教育體系。具體來說，一是可以利用微信建立誠信教育公眾號，在公眾號里發放一些與誠信教育相關的內容，如誠信知識、近期舉辦的誠信教育活動、誠信小故事、誠信事件、本校的誠信規章制度、優秀傳統誠信文化等，使大學生更加清楚的了解誠信的由來、發展以及重要性。二是可以利用qq、微信等建立師生誠信討論組，由教師引導大學生對當前發生的誠信事件進行討論，并對事件做深刻分析思考，使大學生能夠做出正確判斷，明確誠信的重要性。同時，教師也可以借助討論組鼓勵大學生發表自己對學校誠信教育內容、誠信教育體制的看法，這可以使教師了解大學生的思想動態，并及時對錯誤思想進行制止，對有益想法進行匯總反饋。其次，這也有利于高校誠信教育管理者在制定規章制度時能夠融入以學生為本的思想，充分考慮大學生的想法來完善高校誠信教育管理體系。
（四）構建誠信校園文化。大學生在校園里生活、學習，其思想、行為會潛移默化地受到學校所塑造的校園文化的影響。營造良好的學習風氣，提高大學生的思想道德素質，改變大學生的誠信缺失現象，需要高校從誠信的角度來構建誠信校園文化。構建誠信校園文化可以使大學生生活在誠信的氛圍里，時刻感受到誠信，從而增強大學生誠信做事、誠實做人的自覺性。具體來說就是可以用傳統誠信文化、民族誠信文化以及核心價值觀引領校園精神文化建設，使大學生感受到誠信的歷史性、民族性、時代感；可以將廣告牌、標語等和誠信內容相結合，打造校園物質文化，增強大學生對于誠信的認同感；可以通過舉辦誠信對話、誠信主題晚會、誠信大講堂等各種誠信活動，建設誠信校園行為文化，激發大學生參與誠信建設的積極性；可以通過規范誠信規章制度，完善校園誠信制度文化，通過制度的他律作用，增強大學生誠信行為的自律性。
四、結語
以誠信教育為切入點對大學生展開教育，通過高校誠信教育體系的完善，打牢大學生的思想道德基礎，使大學生以誠信的態度做人、做事、做學問，形成良好的學習風氣和做事風格是高校優良學風建設的必然要求。
作者：張文娟 單位：喀什大學法政學院
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