前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校貧困生誠信教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1．1提供虛假貧困證明，夸大貧困程度
目前，高校貧困生的審核主要依賴于生源地民政部門開具的家庭經濟情況調查表，但這些材料的真實性欠缺。在開具貧困證明的過程中，工作人員未經調查分析，直接根據申請人的要求填寫家庭收入、蓋章，導致部分虛假貧困生有機可趁，或是部分貧困生夸大貧困程度，在后期的班級評議中，這部分虛假貧困生隱瞞家庭人口和收入，欺瞞同學和老師，加入高校貧困生庫，取得參評獎助學金的資格。
1．2考試舞弊
一般貧困學生為了獲得更多的資助，會刻苦學習，積極參與相關活動，以獲得更高的綜合測評排名，這是高校普遍存在的現象。但是，部分貧困生陷入了追求考試高分的怪圈，在考試過程中，采用作弊的不光彩手段，他們一般信奉“考試不作弊明年當學弟，寧愿沒人格不能不及格”的錯誤理念，甚至將自己的作弊動機歸結為“別人作弊，我不作弊吃虧”。
1．3拖欠學雜費、助學貸款
國家對高校貧困生提供助學貸款，是為了緩解高校貧困生在教育資金問題上的壓力，從而讓莘莘學子都能擁有接受高等教育的權利。但是，在當前情況下依然存在部分貧困生在助學貸款的使用和還貸方面的失信現象。這小部分貧困生為了表現家庭貧困，故意拖欠學費，以獲得老師的關注和同學的關心；甚至有學生用學費來購買高檔日用品、消費品，以及用獎助學金來繳納學雜費。助學貸款到期不還，貸款不能清零、違約率降不來是各高校普遍存在的問題，其中，個別同學因家庭或個人原因，確無償還能力，但有能力償還的畢業生拒接電話、推脫，是嚴重缺乏誠信和責任感的表現。提高貧困大學生道德素質，加強自律意識有利于貧困生的誠信教育，做到誠信貸款，誠信還款。
1．4資金使用不誠信，感恩意識缺乏
設立獎助學金的目的本是為激勵學生，幫助經濟困難學生解決學費問題和生活問題。但是，部分學生拿到資助金后卻是想到了與人攀比，購買高檔電子產品、服飾和請客吃飯等，甚至向父母隱瞞獲得資助的事實。感恩意識缺乏主要體現在獲資助的學生把獲得獎助學金當成自己的“特權”，甚至向老師“要”獎助學金，卻不參加任何志愿活動，不為社會、學校做任何貢獻，也在無形中弱化了獎助學金本該起到的激勵作用。
2培養貧困生誠信的具體措施
2．1加強誠信教育，樹立全員育人意識
對大學生的思想品德教育是一個全員育人的工程，誠信教育作為學生思想品德教育的一項重要任務，應該引起高校教育工作者尤其是輔導員老師團隊的重視。輔導員老師應充分了解貧困學生在心理情況，家庭情況，誠信意識和感恩意識等各方面的實際情況，在工作中積極主動地給予這類學生幫助，更多地關心和照顧他們，同時將誠信教育滲透入這一過程中，向貧困學生強調誠信的重要性和失信的代價，從而不斷提高貧困學生的誠信意識。當然，輔導員老師在進行教育工作的同時也應該注意提高自身的溝通技巧、教育形式多樣化等問題，從而提高誠信教育工作的效率。在開展誠信教育的過程中，要關注貧困生的家庭、了解他們的成長環境，善于結合當代社會的主流文化思潮和時代特點，令高校、學生家長、社會愛心人士三位一體，實行全員育人，共同開展誠信教育工作。
2．2進一步完善誠信監督和大學生誠信評定體系
對于高校助學貸款，如今存在很大的誠信問題：學生畢業后沒有意識到按時還款的重要性，誠信度不高，導致高校老師追蹤還款工作困難。從某種意義上說，國家助學貸款是學生跨入社會的第一筆信用記錄，學生在助學貸款上的誠實守信，不僅僅對于其個人信用的發展有著深遠影響，還對于整個國家信用體系的建設有著強大的促進作用。當前大學生中普遍存在的諸如逃課，作弊，弄虛作假等失信問題，應引起高校的高度重視，不斷建立和完善大學生誠信監督體系，建立大學生日常行為操評系統，收錄大學生的學習成績、課堂考勤、違紀、歷年所獲資助，參加志愿活動等信息，并在一定范圍內公開，創造一定公眾輿論的線上線下環境，形成強效的監督合力，有利于促進大學生的行為規范和誠信。這些制度的建立，一方面可以弘揚誠實守信，另一方面可以讓失信者承擔很大的風險與成本，從而促進大學生誠信意識的形成。
2.3獎懲分明，營造誠信的校園文化氛圍
對于學校的獎勵和懲罰，應該讓學生意識到其重要性。在當前情況下，大多數的學生對于誠信的重要性是有自身的認識的，但是某些失信懲罰制度的不健全導致一些大學生沒有充分認識到失信的嚴重后果，其中有些人甚至產生了失信會帶來好處的錯誤觀點。所以，要重視后期跟蹤管理，積極深化思想教育性，做好相應的跟蹤管理工作，使受資助的學生認識到合理利用助學金的重要性。對于獲得資助的貧困生，應充分利用獎助所帶來的正面影響，讓學生樹立回報社會，報效祖國的感恩意識。對于未獲資助的貧困生，更要引導其認識資助審核過程的公平性，讓他們調整好自身心態，以更加積極樂觀的心態投入到學習工作中去。適當給優秀的學生合理的獎勵，給失信或者違反秩序規定的學生相應的懲罰。
2.4學會感恩，塑造健全人格
“滴水之恩，當涌泉相報”乃人之本色，但在物欲橫流的競爭社會，學生往往經不住誘惑，誠信缺失，感恩意識淡薄，這些現象是阻礙高校貧困生資助育人工作開展的重要因素。加強誠信教育，培養感恩意識，是培養學生的責任意識、增強道德感的重要舉措，一個有完整人格的人，必定是一個誠信感恩的人。“無誠則無德，無信則事難成”，很好的表明了誠信是一切道德的基礎和根本，在高校人才培養和資助工作中，我們要理論結合實際，融誠信教育于日常生活中，因材施教，激發學生的感恩意識，塑造健全的人格，培養德才兼備的人才，為構建“誠信、友善”的和諧社會，貢獻應有的力量。
作者：余國濤 耿世杰 鄧銘 單位：華南農業大學動物科學學院
