前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校誠信教育問題淺議(5篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
“立身誠為本，處世信為基；養德始于真，修業成于勤”，誠信作為中華民族傳統美德和傳統文化的精神追求，是為人處事之本、養德修業之源。誠信就是誠實、忠誠、重承諾、講信用，就是真實、可靠、認真、負責任。誠信是一種美德、是一種人格境界、是一個人綜合素質的體現。然而作為未來社會精英的高校學子們在考試、學術、助學貸款上的失信現象屢見不鮮，所以加強高校學生誠信教育已迫在眉睫。
1高校學生誠信缺失的一些表現
1.1學術失德、考試作弊
高校學生在校學習，、考試是必不可少的學習環節：一是，幫助學生鞏固課堂學習內容；二是，對學生的課余學習指明方向；三是，督促學生把主要精力用在學習上。但事與愿違，不少高校學生上課不好好聽，課下作業也是東抄西拼試圖蒙混過關；而考試來臨時，為了通過考試鋌而走險采取作弊手段的學生也不在少數，導致少數平時認真學習的學生也被迫考試作弊，以此來維護考試“公平”；更有甚者，畢業也渾水摸魚，還堂而皇之高喊：天下文章一大抄。學術道德的缺失，是學生誠信缺失的具體表現。
1.2惡意欠費、拒絕還貸
國家為了保證每個學生都能享有平等接受教育的機會，特為家庭經濟困難學生開設了“綠色通道”、助學貸款等制度，旨在幫助每一位學生順利入學。然而卻被一些誠信缺失的學生鉆了空子，他們一邊對學校謊稱家里貧困拿不出學費，另一邊卻把家里給的學費在校外大肆揮霍，惡意拖欠學校各類費用；或者辦理助學貸款后，不按期還款，惡意拖欠、故意違約，讓國家蒙受經濟損失。
1.3履歷造假、隨意毀約
繼2014年高校畢業生人數突破700萬之后，2015年的畢業生人數達到749萬之多。大學畢業面臨的就業壓力越來越大，在這種情況下，有些誠信缺失的學生就動了歪腦筋，對自己的求職履歷大肆造假，涂改成績、夸大事實、制造假證書、虛構經歷，絞盡腦汁玩手段。網上更是爆出有個班的學生求職履歷上出現八個班長的笑話，此外，有的畢業生多家簽約，隨意毀約，嚴重影響到用人單位對大學畢業生的信任。
2高校學生誠信缺失的原因分析
“誠信”是中華民族的傳統美德，可為什么在高等教育已經普及成為大眾教育的今天，大學生誠信缺失的現象卻依舊普遍存在呢？本文針對大學生誠信缺失的原因進行了一些調查和分析，得出了以下幾點影響大學生誠信的關鍵因素。
2.1學生自身因素
目前我國大學的情況是“嚴進寬出”，學生考上大學后，就覺得自己進了“保險箱”，放松了對自己的要求。另外，在高中階段，普遍學習緊張、壓力較大，所以，進入大學后就想好好放松一下，對于學習，自然不如以前在高中的時候用功。考試來臨的時候“，臨時抱佛腳”的現象普遍存在，還有部分同學擔心考試不及格，就會動歪腦筋，想出一些作弊的方法，或者是在考試成績不理想時，向老師求情，企圖能順利通過考試。所有這些做法的根源都是因為學生放松了對自己的要求。在相對寬松的大學生活中，迷失了自我，對安逸享樂的生活缺乏抵抗力，不能嚴格要求自己。
2.2家庭教育的影響
父母是孩子的第一任老師，家庭教育對每一個孩子的影響都是不可低估的。所以，如果孩子生活在一個誠信意識淡薄的家庭里，那么自然會影響這個孩子的誠信水平。比如在生活中，如果出現孩子因為一些小事而產生一些不誠信的做法，有些誠信觀念不強的家長，可能就會因為是小事而忽略對孩子及時的教育，日積月累，孩子的誠信觀就會扭曲，導致將來在學校和社會中，出現誠信缺失的問題。
2.3學校教育的影響
雖然“誠信”是每個人都需要具備的優良品質，但在學校教育中，學生很少能接觸到真正觸及他們靈魂深處的誠信教育。尤其是，現在大多數學校對學生的評價體系仍是以成績為主，所以，也會讓學生有一種：只要學習好就萬事大吉的錯誤思想，從而忽略了對品德和言行的培養和約束。另外，雖然現在大部分學校都已經認識到不能用單一的體系來評價學生，不能只重視智育教育而忽略德育教育，所以學校也在努力改善，加強對學生的品德教育、心理健康教育和健全的人格教育等素質教育，但由于仍處在探索階段和基于整個社會大背景的影響，所以，工作難免會出現一些漏洞和不到位的情況。而恰恰在這種情況下，也會對學生造成一些負面影響，從而影響學生的誠信意識的養成。
2.4社會因素的影響
隨著我國經濟的飛速發展，社會主義市場經濟也得到了長足的發展，但由于我國的社會主義市場經濟建立的時間并不長，體制不夠成熟，所以，在經濟發展的同時，一些誠信缺失的問題也暴露無遺，比如，假冒偽劣產品，食品安全問題，偷稅漏稅問題、貪污腐敗問題等，這些問題也會對大學生造成不同程度的不良影響。而一些不法分子鋌而走險鉆法律的空子，通過一些不法手段牟取暴利，這也會對不諳世事的大學生產生極其惡劣的負面影響，導致大學生不能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，出現誠信意識淡薄，自我約束能力弱，是非觀念模糊不清等問題。
2.5國際環境的影響
隨著科學技術的進步和我國的改革開放政策實施，大學生在互聯網上能接觸到各種各樣的思想，西方的思潮及腐朽沒落的生活方式也在影響著我國的大學生。西方的拜金主義、個人主義、享樂主義等思想觀念對正在成長中的大學生產生了不良影響。目前社會多元化，學生在學業和就業的雙重壓力下，很容易受這些不良思想的影響，讓享樂主義占了上風，隨之產生投機主義的想法，放棄誠實守信的做法。
3加強高校學生誠信教育的有效途徑
3.1校園誠信環境建設
人們都說：大學是社會的縮影，而大學生的校園生活就是步入社會前的演習。所以營造一個誠信的校園環境意義重大。首先，從設施配備上來說，可以在校園里設立誠信宣傳欄，多展出一些誠信宣傳標語和誠信故事，讓高校學生耳濡目染、潛移默化地把誠信意識根植于思想深處。其次，是處理與學生相關的各種事務時，要嚴格遵守誠信標準。比如，在學生考試成績不理想的時候，有些同學就會向老師求情以便通過考試，這時，老師決不能因為心軟或覺得補考麻煩，就失去原則讓學生通過考試。否則，無形中就會讓學生無視原則、無視誠信，在將來變本加厲地不誠信。又比如，在學生入黨或推薦優秀這類事情上，老師更應照章辦事，明辨是非，堅持原則，否則對學生負面的影響不可低估。最后，要充分利用校園里的各類宣傳陣地，如校園廣播、網站、BBS等，現代科學技術手段的飛速發展，讓網絡成為了一塊學生離不開的“樂土”，所以要占領網絡誠信教育新陣地，是高校的一項重要任務。通過網站、廣播等同學們喜聞樂見的方式來營造一個良好的誠信環境。
3.2誠信教育改革創新
人才培養是高校的一項重要任務。要想培養誠信的學生，一定要從高校的教育改革創新入手。首先，是課堂教育。目前，我國高校的教育內容中，并沒有一門叫“誠信”的課程，大部分學生都知道誠信的可貴與重要性，但究竟怎樣才算誠信，誠信的范疇包括什么內容等等，學生并沒有系統的學習過。所以，在大學生思想政治教育的過程中，添上有關“誠信”的教育內容，是非常必要的。另外，是榜樣教育。在老師中、學生中，發掘一些誠信榜樣，讓大家看到榜樣就在身邊，利用榜樣的力量來督促學生加強自身誠信修養。在進行誠信教育的過程中，最重要的一點是老師要隨時掌握學生的思想動態，及時抓住學生感興趣的熱點、焦點問題，進行教育和引導，多采用學生易于接受的方式，對學生進行教育，比如，可以針對某些熱點問題開展辯論賽或主題班會，讓同學們各抒己見，老師再進行引導，讓高校學生在親自參與的過程中，增加體會和認識，切忌采用傳統的填鴨式教育?？傊?，在教育的過程中，要有針對性和時效性，務必增強教育的吸引力和感染力。誠信教育要重“質”，而不要一味的求“量”。
3.3誠信制度建設管理
誠信屬于道德層面的約束，但并非人人都能做到。對于一些不能自覺做到誠信的學生來說，就需要制度的約束，讓制度來發揮作用，督促一些不自覺的同學在制度的約束下養成良好的誠信習慣，這也有助于提高學生的誠信水平。首先，每個校園都需要一個健全的誠信評價制度。以河南理工大學大學計算機學院為例，從新生入校開始，就為其建立了“誠信記錄卡”，它成為了每位學生的一份特殊檔案。記錄的主要內容包括：學業不誠信，如抄襲作業、考試作弊、代考、剽竊等；生活方面不誠信，使用違禁電器及危險品、損壞公物、早操代刷卡、沉溺網吧等；經濟行為不誠信，如學費不按時交納、助學貸款提供材料不真實，弄虛作假騙取困難補助，借款、借物到期不還等；擇業不誠信，不如實向用人單位介紹自己、推薦書內容虛假、就業合同不履約、擇業時不正當競爭等。年終要對記錄卡的內容進行量化考核，考核結果與學生的評優評先相結合。其次，針對學生的不誠信行為，比如考試作弊，惡意拖欠學費、助學貸款違約還款、學術造假等行為，學校要有嚴厲的處理措施，做到獎罰分明。這樣可以從制度的角度來約束學生，有效促進學生誠信行為習慣的養成，并用誠信的行為標準來約束自己。
【參考文獻】
［1］姜威．試論加強高校學生誠信教育的途徑[J]．湖南科技學院學報，2010，31，(6)．
［2］張楊．關于高校學生誠信教育體系的建設研究[J]．學園，2013(21)．
［3］安雪玲．關于高校學生的誠信教育[J]．教育在線，2013(24)．
［4］余翔，李紅，羅玲．關于高校學生考試作弊折射出的誠信危機思考[J]．思想政治教育研究，2012(26)．
［5］葉暉．關于高校學生中的誠信教育問題的若干思考[J]．文教資料，2010(5)．
［6］王炳信．關于加強高校學生誠信教育的幾點思考[J]．鄭州鐵路職業技術學院學報，2005，17(2)．
作者：閃碩 單位：河南理工大學計算機學院
第二篇:淺析高校學生誠信教育問題
“立身誠為本，處世信為基；養德始于真，修業成于勤”，誠信作為中華民族傳統美德和傳統文化的精神追求，是為人處事之本、養德修業之源。誠信就是誠實、忠誠、重承諾、講信用，就是真實、可靠、認真、負責任。誠信是一種美德、是一種人格境界、是一個人綜合素質的體現。然而作為未來社會精英的高校學子們在考試、學術、助學貸款上的失信現象屢見不鮮，所以加強高校學生誠信教育已迫在眉睫。
1高校學生誠信缺失的一些表現
1.1學術失德、考試作弊
高校學生在校學習，、考試是必不可少的學習環節：一是，幫助學生鞏固課堂學習內容；二是，對學生的課余學習指明方向；三是，督促學生把主要精力用在學習上。但事與愿違，不少高校學生上課不好好聽，課下作業也是東抄西拼試圖蒙混過關；而考試來臨時，為了通過考試鋌而走險采取作弊手段的學生也不在少數，導致少數平時認真學習的學生也被迫考試作弊，以此來維護考試“公平”；更有甚者，畢業也渾水摸魚，還堂而皇之高喊：天下文章一大抄。學術道德的缺失，是學生誠信缺失的具體表現。
1.2惡意欠費、拒絕還貸
國家為了保證每個學生都能享有平等接受教育的機會，特為家庭經濟困難學生開設了“綠色通道”、助學貸款等制度，旨在幫助每一位學生順利入學。然而卻被一些誠信缺失的學生鉆了空子，他們一邊對學校謊稱家里貧困拿不出學費，另一邊卻把家里給的學費在校外大肆揮霍，惡意拖欠學校各類費用；或者辦理助學貸款后，不按期還款，惡意拖欠、故意違約，讓國家蒙受經濟損失。
1.3履歷造假、隨意毀約
繼2014年高校畢業生人數突破700萬之后，2015年的畢業生人數達到749萬之多。大學畢業面臨的就業壓力越來越大，在這種情況下，有些誠信缺失的學生就動了歪腦筋，對自己的求職履歷大肆造假，涂改成績、夸大事實、制造假證書、虛構經歷，絞盡腦汁玩手段。網上更是爆出有個班的學生求職履歷上出現八個班長的笑話，此外，有的畢業生多家簽約，隨意毀約，嚴重影響到用人單位對大學畢業生的信任。
2高校學生誠信缺失的原因分析
“誠信”是中華民族的傳統美德，可為什么在高等教育已經普及成為大眾教育的今天，大學生誠信缺失的現象卻依舊普遍存在呢？本文針對大學生誠信缺失的原因進行了一些調查和分析，得出了以下幾點影響大學生誠信的關鍵因素。
2.1學生自身因素
目前我國大學的情況是“嚴進寬出”，學生考上大學后，就覺得自己進了“保險箱”，放松了對自己的要求。另外，在高中階段，普遍學習緊張、壓力較大，所以，進入大學后就想好好放松一下，對于學習，自然不如以前在高中的時候用功?？荚噥砼R的時候，“臨時抱佛腳”的現象普遍存在，還有部分同學擔心考試不及格，就會動歪腦筋，想出一些作弊的方法，或者是在考試成績不理想時，向老師求情，企圖能順利通過考試。所有這些做法的根源都是因為學生放松了對自己的要求。在相對寬松的大學生活中，迷失了自我，對安逸享樂的生活缺乏抵抗力，不能嚴格要求自己。
2.2家庭教育的影響
父母是孩子的第一任老師，家庭教育對每一個孩子的影響都是不可低估的。所以，如果孩子生活在一個誠信意識淡薄的家庭里，那么自然會影響這個孩子的誠信水平。比如在生活中，如果出現孩子因為一些小事而產生一些不誠信的做法，有些誠信觀念不強的家長，可能就會因為是小事而忽略對孩子及時的教育，日積月累，孩子的誠信觀就會扭曲，導致將來在學校和社會中，出現誠信缺失的問題。
2.3學校教育的影響
雖然“誠信”是每個人都需要具備的優良品質，但在學校教育中，學生很少能接觸到真正觸及他們靈魂深處的誠信教育。尤其是，現在大多數學校對學生的評價體系仍是以成績為主，所以，也會讓學生有一種：只要學習好就萬事大吉的錯誤思想，從而忽略了對品德和言行的培養和約束。另外，雖然現在大部分學校都已經認識到不能用單一的體系來評價學生，不能只重視智育教育而忽略德育教育，所以學校也在努力改善，加強對學生的品德教育、心理健康教育和健全的人格教育等素質教育，但由于仍處在探索階段和基于整個社會大背景的影響，所以，工作難免會出現一些漏洞和不到位的情況。而恰恰在這種情況下，也會對學生造成一些負面影響，從而影響學生的誠信意識的養成。
2.4社會因素的影響
隨著我國經濟的飛速發展，社會主義市場經濟也得到了長足的發展，但由于我國的社會主義市場經濟建立的時間并不長，體制不夠成熟，所以，在經濟發展的同時，一些誠信缺失的問題也暴露無遺，比如，假冒偽劣產品，食品安全問題，偷稅漏稅問題、貪污腐敗問題等，這些問題也會對大學生造成不同程度的不良影響。而一些不法分子鋌而走險鉆法律的空子，通過一些不法手段牟取暴利，這也會對不諳世事的大學生產生極其惡劣的負面影響，導致大學生不能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，出現誠信意識淡薄，自我約束能力弱，是非觀念模糊不清等問題。
2.5國際環境的影響
隨著科學技術的進步和我國的改革開放政策實施，大學生在互聯網上能接觸到各種各樣的思想，西方的思潮及腐朽沒落的生活方式也在影響著我國的大學生。西方的拜金主義、個人主義、享樂主義等思想觀念對正在成長中的大學生產生了不良影響。目前社會多元化，學生在學業和就業的雙重壓力下，很容易受這些不良思想的影響，讓享樂主義占了上風，隨之產生投機主義的想法，放棄誠實守信的做法。
3加強高校學生誠信教育的有效途徑
3.1校園誠信環境建設
人們都說：大學是社會的縮影，而大學生的校園生活就是步入社會前的演習。所以營造一個誠信的校園環境意義重大。首先，從設施配備上來說，可以在校園里設立誠信宣傳欄，多展出一些誠信宣傳標語和誠信故事，讓高校學生耳濡目染、潛移默化地把誠信意識根植于思想深處。其次，是處理與學生相關的各種事務時，要嚴格遵守誠信標準。比如，在學生考試成績不理想的時候，有些同學就會向老師求情以便通過考試，這時，老師決不能因為心軟或覺得補考麻煩，就失去原則讓學生通過考試。否則，無形中就會讓學生無視原則、無視誠信，在將來變本加厲地不誠信。又比如，在學生入黨或推薦優秀這類事情上，老師更應照章辦事，明辨是非，堅持原則，否則對學生負面的影響不可低估。最后，要充分利用校園里的各類宣傳陣地，如校園廣播、網站、BBS等，現代科學技術手段的飛速發展，讓網絡成為了一塊學生離不開的“樂土”，所以要占領網絡誠信教育新陣地，是高校的一項重要任務。通過網站、廣播等同學們喜聞樂見的方式來營造一個良好的誠信環境。
3.2誠信教育改革創新
人才培養是高校的一項重要任務。要想培養誠信的學生，一定要從高校的教育改革創新入手。首先，是課堂教育。目前，我國高校的教育內容中，并沒有一門叫“誠信”的課程，大部分學生都知道誠信的可貴與重要性，但究竟怎樣才算誠信，誠信的范疇包括什么內容等等，學生并沒有系統的學習過。所以，在大學生思想政治教育的過程中，添上有關“誠信”的教育內容，是非常必要的。另外，是榜樣教育。在老師中、學生中，發掘一些誠信榜樣，讓大家看到榜樣就在身邊，利用榜樣的力量來督促學生加強自身誠信修養。
在進行誠信教育的過程中，最重要的一點是老師要隨時掌握學生的思想動態，及時抓住學生感興趣的熱點、焦點問題，進行教育和引導，多采用學生易于接受的方式，對學生進行教育，比如，可以針對某些熱點問題開展辯論賽或主題班會，讓同學們各抒己見，老師再進行引導，讓高校學生在親自參與的過程中，增加體會和認識，切忌采用傳統的填鴨式教育?？傊?，在教育的過程中，要有針對性和時效性，務必增強教育的吸引力和感染力。誠信教育要重“質”，而不要一味的求“量”。
3.3誠信制度建設管理
誠信屬于道德層面的約束，但并非人人都能做到。對于一些不能自覺做到誠信的學生來說，就需要制度的約束，讓制度來發揮作用，督促一些不自覺的同學在制度的約束下養成良好的誠信習慣，這也有助于提高學生的誠信水平。
首先，每個校園都需要一個健全的誠信評價制度。以河南理工大學大學計算機學院為例，從新生入校開始，就為其建立了“誠信記錄卡”，它成為了每位學生的一份特殊檔案。記錄的主要內容包括：學業不誠信，如抄襲作業、考試作弊、代考、剽竊等；生活方面不誠信，使用違禁電器及危險品、損壞公物、早操代刷卡、沉溺網吧等；經濟行為不誠信，如學費不按時交納、助學貸款提供材料不真實，弄虛作假騙取困難補助，借款、借物到期不還等；擇業不誠信，不如實向用人單位介紹自己、推薦書內容虛假、就業合同不履約、擇業時不正當競爭等。年終要對記錄卡的內容進行量化考核，考核結果與學生的評優評先相結合。
其次，針對學生的不誠信行為，比如考試作弊，惡意拖欠學費、助學貸款違約還款、學術造假等行為，學校要有嚴厲的處理措施，做到獎罰分明。這樣可以從制度的角度來約束學生，有效促進學生誠信行為習慣的養成，并用誠信的行為標準來約束自己。
【參考文獻】
[1]姜威.試論加強高校學生誠信教育的途徑[J].湖南科技學院學報，2010，31，（6）.
[2]張楊.關于高校學生誠信教育體系的建設研究[J].學園，2013（21）.
[3]安雪玲.關于高校學生的誠信教育[J].教育在線，2013（24）.
[4]余翔，李紅，羅玲.關于高校學生考試作弊折射出的誠信危機思考[J].思想政治教育研究，2012（26）.
[5]葉暉.關于高校學生中的誠信教育問題的若干思考[J].文教資料，2010（5）.
[6]王炳信.關于加強高校學生誠信教育的幾點思考[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2005，17（2）.
第三篇:重提高校誠信教育問題
摘要：誠實守信，是中華民族的傳統美德，也是現代社會文明的基石和標志，是一個社會賴以生存和發展的重要條件，也是全人類所認同的道德規范。大學生是民族的希望，祖國的未來，加強對大學生群體的誠信教育是一項長期而重要的任務。從大學生誠信的現狀入手，對大學生群體的誠信教育方式做了探討。
關鍵詞：大學生;誠信教育;誠信警戒線
2002年3月5日，時任國家總理的朱基在《政府工作報告》中指出，要“切實加強社會信用建設，逐步在全社會形成誠信為本、操守為重的良好風尚。”朱基同志的這段話引起了社會各界的共鳴，誠信問題成為了2002年的熱點話題，社會各界開始對這一問題加以重視，高校也對大學生的誠信問題給予了格外關注。時隔8年，不誠信的現象在大學生當中依舊存在，甚至愈演愈烈。作為一名思想政治教育專業的研究生，筆者深深的感受到，重提誠信教育十分必要。
一、誠信的涵義及重要性
誠信，即誠實。誠信的核心一是誠，二是信。誠是主體向外界所表現出來的行為與自己的內心想法一致，簡單來說就是“心口一致”；信是主體向外界所表達的內容與自己表現出來的行為一致，簡單來說就是“言行一致”。綜合來說，誠信就是主體向外界傳達真實信息的行為，是“自己以為真的也讓別人信其為真、自己以為假也讓別人信其為假的行為”。簡單而言，即表達真實想法，傳達真話的一種行為；是講信譽，不做假，為人真誠不虛偽。
誠信一直是中華民族的傳統美德，是為人的最基本要求。古今中外，關于誠信的精辟闡述廣為流傳。春秋時期著名政治家、先秦法家創始人管仲曾有言：“先王貴誠信。誠信者，天下之結也。”他認為，誠信的帝王可以使天下臣民團結一致。戰國末期，荀子也說：“誠信生神，夸誕生惑。”他認為，“誠實守信可以產生神奇的社會效果，相反虛夸妄誕則產生社會惑亂。”我國近代大文學家、思想家魯迅先生明確地講：“誠信為人之本。”英國作家莎士比亞曾說：“如果要別人誠信，首先自己要誠信。”約翰・雷也提出：“欺人只能一時，而誠信才是長久之策。”日本作家池田大作說：“工作上的信用是最好的財富。”從古至今，如此多的名人志士強調誠信，可見，其重要性毋庸置疑。
大學生是中華民族的希望，祖國的棟梁。目前，我國在校大學生已升至3000多萬人，他們能否做到誠信，對于民族的興旺，國家的強大有著重大而深遠的戰略意義。總書記就十分重視對大學生群體的誠信道德建設，他要求“切實加強誠信教育，不斷增強大學生的法律意識和守信意識，使大學生提高守法守規的自覺性，認識誠實守信的品德是立身之本、做人之道，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，講誠信、講道德，言必信、行必果。”
二、大學生誠信現狀
目前，在大學校園內，誠信缺失的現象屢見不鮮，如考試抄襲、做弊，故意不償還銀行發放的助學貸款、用虛假貧困證明騙取國家獎助學金等，這些行為有著巨大的負面作用。它嚴重的影響了學生本人以及學校的聲譽，嚴重的危害了整個社會的整體道德狀況。
東華大學團委曾對大學生的誠信問題做過一次調研，調研中發現，“有88.39％的同學認為，誠信在當今社會很重要，誠信的意義、價值不容忽視，但在實際行為上卻不能做到這一點。其主要表現在兩方面，第一，是還貸。高校畢業生中有相當一部分會不還貸或是有意拖欠貸款；第二，是考試。雖然同學們簽過‘不作弊’的承諾書，但一旦到考試時還會有人選擇鋌而走險。另外，不少同學承認自己曾做過早鍛煉代人簽到、遲到曠課、作業抄襲、簡歷灌水等不誠信的行為。”
三、如何做好對大學生的誠信教育
1.健全社會評價機制
關于誠信方面的社會評價機制一天得不到完善，大學生的失信問題就一天不能得到很好的解決。目前，“一切以利益為目標”的思想在社會中十分普遍，并且這一思想已經漸漸進入大學校園，一部分人把“利益”作為衡量一個人的社會價值的首要標準，把“利益”作為一切行動的的出發點。這種“利益至上”的社會評價體系是十分畸形的。要遏制這一趨勢，我們必須從個人素質、學識、實踐能力以及思想道德品質等多方面對大學生進行綜合的評價。比如，建立大學生綜合檔案，檔案中包括志愿服務，專業實踐、個人信用等多方面內容。并且將綜合檔案納入社會征信體系中，為其以后的各項商業貸款、工作調動等活動提供依據。
2.加強譽論宣傳，設立誠信警戒線
為大學生設立誠信行為警戒線，選取社會中失信的案例，利用電視、網絡、報紙等宣傳工具，從這些反面案例教育入手，著重宣傳其給失信者本人和他人帶來的不良后果，讓大學生們不敢越過不誠信的警戒線半步。與此同時，還要發揮譽論的正確引導作用，用誠實守信的正面案例感染大學生。發揮榜樣的作用，用誠實守信的榜樣鼓舞他們，通過同學中好的誠信例子，告訴他們通過自身努力同樣能達到理想的效果。
3.注重大學生人文素質的培養
道德離不開文化的滋養，一個人的文化底蘊直接影響他的思想道德品質。“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，文化潛移默化的影響著一個人的道德水平。加強大學生的文化傳統和人文精神的教育，對陶冶大學生的道德情操起著十分重要的作用。因此，對大學生進行誠信教育，要從提高他們的文化水平，知識層次、人文素養入手，在潛移默化中提高他們對誠信的認識。
4.拓寬誠信監察、處理渠道
如建立聽證制度、舉報獎勵，誠信獎懲制度等監察制度。把教育和監督、處罰結合起來，進一步加強規章制度的引導性和強制性，逐步增強大學生的誠信意識。特別是要在普及道德知識與社會道德規范的同時，逐步建立健全對于不成信行為的懲罰機制，讓那些失信的學生能夠在嘗到失信的苦果后懸崖勒馬，維護好自己誠實做人的道德底線，以免將來造成更大的不良后果。
四、結束語
誠信是做人的一項基本原則。在大學校園內，積極開展誠信教育，對于大學生的成長成才，對于社會的進步有著十分重要的意義。因此，我們必須重視大學生的誠信教育工作，同時，我們也必須認識到，加強對大學生的誠信教育，是一項長期而又艱巨的工程，我們必須具體分析大學生誠信狀況的特殊情況，正視現實并立即行動起來，通過理論與實踐的緊密結合，真正地使對大學生的誠信教育工作收到實效。
參考文獻：
[1]王海明.倫理學原理.北京：北京大學出版社，2005.
[2]田建國.大學文化與道德建設，山東電大學報，2005，（1）.
[3]陽瑞珍，呂耀懷.信：為人之本，立業之基[M].北京：高等教育出版社，2005.
[4]陶書中.當代大學生誠信缺失現象的理性審視[A].黑龍江高教研究，2005，（11）.
[5]茍朝莉，林文軍.高校誠信教育芻議[M].上海：上海人民出版社，2005.
[6]張連起.誠信溯源.中國財經報，2003.
[7]王海.當代大學生誠信問題若干思考.經濟研究導刊，2008，（16）.
[8]韓玉平.關于加強大學生誠信教育的思考.河北北方學院學報（社會科學版），2008，（2）.
[9]唐曉勇.誠信及道德價值之辨析.財經科學，2004.
第四篇:高校學生黨員誠信教育問題探析
摘要:大學生黨員誠信問題是當前高校學生黨建工作中的新問題。大學生黨員誠信缺失受社會環境大環境、學校教育管理不到位和個人道德素質的影響。高校黨組織應從提高大學生黨員的人文道德素質、加強誠信再教育管理、健全誠信考評體系入手解決誠信危機問題。
關鍵詞:大學生黨員;誠信教育;問題;影響因素;對策
隨著國家助學貸款在高校施行中遇到的尷尬和大學生在日常學習、生活、工作中所表現出來的種種誠信缺失行為,大學生誠信問題成為社會關心、教育界憂心、專家勞心的焦點問題。大學生黨員作為大學生群體中的優秀分子和骨干力量,應該在誠信教育中發揮楷模作用。因此,要解決大學生的誠信危機問題,就必須重視和解決好大學生黨員這個特殊群體的誠信問題。抓好大學生黨員的誠信問題,對推動整個大學生群體講誠信及社會誠信風氣的形成都具有重大的現實意義和深遠的歷史意義[1]。
一、大學生黨員存在的誠信問題
大學生的誠信危機主要表現在在考試中舞弊造假、在資助工作中以貧困欠費為由騙取資助金、在擇業工作中以偽造證書美化簡歷或隨意違約、在日常人際交往中言行不一等,這些誠信缺失行為不僅影響大學生的自身形象,還損害到高校的聲譽和教育效果。近年來,大學生黨員中不僅出現了類似的誠信缺失現象,而且不同程度地存在以下問題。
1.立場不堅定,容易受社會失信等不良社會風氣的影響,在理想信念、入黨動機方面存在誠信問題。
他們一般在入黨前學習勤奮,工作積極,要求嚴格,但入黨后就動力弱化,產生“船到碼頭車到站”的思想,不注重黨性修養和基本理論知識的學習,面對市場經濟下出現的新情況和新問題,往往無法堅定立場,被社會不良風氣所左右,把自己與一般同學一樣要求,甚至做出與黨員身份嚴重不符的事情。這是對入黨申請、入黨誓詞的不誠信,也是立場不堅定的真實反映。
2.功利心較強,存在黨員責任和義務履行不到位的誠信問題。
有些學生黨員黨性意識薄弱,表率作用不強,平時除了過組織生活、開會、繳納黨費之外,很難再看得出“黨員”身份,他們在處理與自己利益相關的事情時往往強調黨員權利,把“先人后己”的責任拋之腦后,甚至為達到目的不擇手段,常常利用職務之便在評獎推優、資助評定和就業推薦工作中弄虛作假,想方設法地使自己受益。這些言行不僅在同學中造成惡劣影響,違背我黨“全心全意為人民服務”的宗旨,而且嚴重損害了黨員形象,是對黨組織不誠信的表現,容易導致整個校園的“誠信危機”。
3.角色定位模糊,存在使用多重標準的問題。
學生黨員多數是學生干部,是聯系師生的橋梁和紐帶,鍛煉的機會多,付出的機會多,當然獲得榮譽的機會也會多一些。有些學生黨員就因此而居功自傲,認為自己獲得榮譽和利益理所當然。他們常常使用多重標準,當黨員身份對自己有利時就以黨員自居;當學校對學生黨員嚴格要求或組織需要黨員作出奉獻時就覺得“黨員”頭銜是個包袱,采用逃避退縮的態度,在活動中不僅不帶頭,反而拖拖拉拉、應付差事。有些學生黨員為了實際利益,在考試、評優等方面舞弊。由于自身行為失范,他們不敢對普通同學中出現的一些錯誤言論和失信行為進行制止或糾正,更談不上誠信示范作用。這種對自己使用多重標準角色定位模糊的問題是黨員誠信缺失的重要表現。
二、影響大學生黨員誠信問題的因素
1.社會不良風氣的熏陶與影響是大學生黨員誠信缺失的誘因。
現階段,我國社會文明程度還沒有達到理想高度,人們的道德水平相比經濟的發展呈滯后狀態。同時,在社會轉型過程中還存在著制度和法律的漏洞,相應的道德誠信約束機制尚未完善,致使社會不文明、不道德現象時有發生,也引發了以“誠信危機”為中心的道德危機。市場經濟在極大地解放生產力促進經濟發展的同時,也給人們的生活領域和認知領域帶來了負面影響。經濟上的急功近利,造成了道德上的唯利是圖,有部分人靠鉆政策空子或采取其他不正當手段致富,出現了一些誠信交易者“吃虧”的假象。失信者未受到懲罰,守信者未得到鼓勵和收益,在一定程度上讓人們產生了錯覺:失信者的收益大于失信的成本,失信有利可圖。在社會政治領域中,有些政府官員為了升遷而捏造政績,其浮夸、造假等不正之風對大學生黨員的誠信信念也產生了不良影響。面對大量社會失信現象,一些大學生黨員在利益面前對課堂上的“誠信做人”產生懷疑,他們抱著僥幸心理,處處鉆空子、謀利益,逐漸走上失信之路[2]。
2.部分高校教育管理不到位和自身的失信行為,是造成大學生黨員誠信缺失的外因。
一是某些高校黨務工作者存在重發展輕教育管理的思想,對新黨員的教育不夠及時,對黨員的繼續教育和繼續學習缺乏探討與研究。二是有些高校不能以身作則、率先垂范。他們往往為了眼前的榮謄、利益,不惜在各種申請、評審、檢查中虛構材料、謊報數據、弄虛作假,為了完成任務,還經常安排學生黨員或學生干部參與這些造假活動,給大學生黨員的誠信教育帶來了極壞的負面影響。三是有些高校自身的無序管理影響學生誠信教育的效果,尤其是與大學生關系密切的職能部門存在工作無序、制度缺乏、監督不力問題,給不誠信的大學生帶來了可乘之機。如在評獎推優工作中存在人為因素干擾評獎公正問題、在學生違紀違規中存在處理不及時和隨意性問題、對畢業生推薦材料注水采取默許態度……都不同程度地弱化了誠信教育的效果,這也是學生黨員敢于踐踏誠信的原因之一。
3.自身道德觀念不強、責任意識淡薄是個別大學生黨員誠信缺失的內因。
當代大學生的道德觀基本都是來自于對書本知識的學習,然而走出課堂后他們又看到了很多與書本知識相背離的失信現象,這就導致許多大學生難以分辨是非,難以形成堅定的道德誠信觀念。在高校擴招后,要求入黨的絕對學生數劇增,而黨務工作隊伍卻沒有增強,有些高?；鶎狱h組織便片面追求黨員數量,忽視黨員質量,那些入黨動機不夠端正、道德觀念不強的大學生就有機會混進黨組織,致使學生黨員質量下降。他們面對周圍的種種利益和誘惑,往往會懷疑誠信教育的作用,對誠實守信的約束存在排斥心理,放松對自己的要求。
三、加強大學生黨員誠信教育的對策
目前,加強大學生誠信教育的方法很多,在實踐中也取得了一定的成效。對大學生黨員這個特殊群體來說,可從以下幾個方面入手。
1.進一步弘揚傳統誠信觀,注重提高大學生黨員的人文素質修養。
中國傳統的誠信理念經過幾千年的文化沉淀,對幫助大學生樹立現代誠信觀具有一定的指導意義。我們應在挖掘傳統誠信觀的基礎上,梳理出符合我國現狀的現代誠信理念。誠信教育要想取得良好的效果,塑造教師良好的誠信形象是關鍵。思想政治理論課是大學生思想道德教育的主陣地、主渠道,這支隊伍既包括黨委系統的領導、學生輔導員、班主任,又包括從事思想品德理論課的專業教師、黨員老師等,他們不僅要具有深厚的馬克思主義理論修養、法規政策水平和實際工作能力,而且要從不同角度解決大學生黨員在實踐中的認知、行為、情感等方面的問題。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”因此,要努力消除個別教師身上“上課不按時、隨口臟話、學術造假”等不當的言行,塑造教師率先垂范的誠信形象,用教師獨特的人格魅力去教育學生、感染學生,使誠信教育達到“事半功倍”的效果。要不斷加強學生的人文精神教育,提高大學生黨員的人文素質修養。誠信是人的心理的道德防線,要靠人發自內心的自覺性來維護,只靠外部手段是不能從根本上解決問題的,因為再健全的法律法規、規章制度也難免有百密一疏,給失信者留下可乘之機。只有使當代大學生構建起穩固的知識、能力、綜合素質三位一體的道德理想原則,才能從根本上加固誠信的根基。人格是做人的根本,也是誠信穩固的保障。只有加強人文知識教育,才能培養大學生高尚的人格。目前在大學文化素質教育中,認知教育往往占主導地位,情感教育處于附庸地位,以致人文教育流于簡單化、表面化、形式化,導致對傳統美德的理解偏頗。所以,要加強情感教育在大學文化素質教育中的比重,尤其要突出社會主義核心價值觀的教育內容,使大學生黨員樹立正確的誠信觀,做一個誠實守信的人[3]。
2.加強大學生黨員的誠信再教育。
面對學生黨員中存在的各種問題,高校黨組織要不斷加強學生黨員的教育管理,嚴肅黨內生活,堅持從嚴治黨。要通過黨員組織生活,教育他們時刻牢記黨員身份,堅定理想信念,通過開展“保持黨員先進性”、“一名黨員就是一面旗幟”教育活動,進一步增強大學生黨員的理論修養,提高政治素質,凸顯黨員的亮點,促使黨員發揮誠信示范作用,使誠信思想根植于心。要積極探索學生黨建工作新模式,開展特色活動,提高黨員素質,通過建章立制,實現入黨程序制度化、入黨考核定量化、佩帶黨員標識常規化、黨員聯系規范化、黨員幫助普遍化、接受監督經常化。要在教育管理工作中力求做到“四個細化”:誠信教育的載體要有形化,要看得見摸得著;誠信教育的成果要顯性化,尤其要通過樹立典型,為大家提供效仿的楷模;誠信教育的工作要理論化,要邊實踐邊總結;誠信教育的形式要多樣化,要著眼實效,不拘一格。
3.建立完善的學生黨員誠信考評體系,加強黨員誠信檔案建設。
要對學生黨員提出誠信承諾要求,通過學生黨員對照自己的承諾內容和要求,結合入黨申請、入黨誓詞、黨員義務,定期開展“回顧諾言、盤點承諾”的活動,在自我評議、支部評議和師生評議的基礎上,建立學生黨員誠信檔案,記載其承諾、誠信情況,并作為綜合測評、評獎推優、黨員考察的重要參考。學校要進一步完善大學生誠信制度規范,形成自律與他律相結合的約束機制,對誠信學生黨員給予獎勵,對失信學生黨員進行懲處。
參考文獻:
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第五篇:淺析重提高校誠信教育問題
關鍵詞：大學生;誠信教育;誠信警戒線
摘要：誠實守信，是中華民族的傳統美德，也是現代社會文明的基石和標志，是一個社會賴以生存和發展的重要條件，也是全人類所認同的道德規范。大學生是民族的希望，祖國的未來，加強對大學生群體的誠信教育是一項長期而重要的任務。從大學生誠信的現狀入手，對大學生群體的誠信教育方式做了探討。
2002年3月5日，時任國家總理的朱?基在《政府工作報告》中指出，要“切實加強社會信用建設，逐步在全社會形成誠信為本、操守為重的良好風尚。”朱?基同志的這段話引起了社會各界的共鳴，誠信問題成為了2002年的熱點話題，社會各界開始對這一問題加以重視，高校也對大學生的誠信問題給予了格外關注。時隔8年，不誠信的現象在大學生當中依舊存在，甚至愈演愈烈。作為一名思想政治教育專業的研究生，筆者深深的感受到，重提誠信教育十分必要。
一、誠信的涵義及重要性
誠信，即誠實。誠信的核心一是誠，二是信。誠是主體向外界所表現出來的行為與自己的內心想法一致，簡單來說就是“心口一致”；信是主體向外界所表達的內容與自己表現出來的行為一致，簡單來說就是“言行一致”。綜合來說，誠信就是主體向外界傳達真實信息的行為，是“自己以為真的也讓別人信其為真、自己以為假也讓別人信其為假的行為”。簡單而言，即表達真實想法，傳達真話的一種行為；是講信譽，不做假，為人真誠不虛偽。
誠信一直是中華民族的傳統美德，是為人的最基本要求。古今中外，關于誠信的精辟闡述廣為流傳。春秋時期著名政治家、先秦法家創始人管仲曾有言：“先王貴誠信。誠信者，天下之結也。”他認為，誠信的帝王可以使天下臣民團結一致。戰國末期，荀子也說：“誠信生神，夸誕生惑。”他認為，“誠實守信可以產生神奇的社會效果，相反虛夸妄誕則產生社會惑亂。”我國近代大文學家、思想家魯迅先生明確地講：“誠信為人之本。”英國作家莎士比亞曾說：“如果要別人誠信，首先自己要誠信。”約翰·雷也提出：“欺人只能一時，而誠信才是長久之策。”日本作家池田大作說：“工作上的信用是最好的財富。”從古至今，如此多的名人志士強調誠信，可見，其重要性毋庸置疑。
大學生是中華民族的希望，祖國的棟梁。目前，我國在校大學生已升至3000多萬人，他們能否做到誠信，對于民族的興旺，國家的強大有著重大而深遠的戰略意義?？倳浘褪种匾晫Υ髮W生群體的誠信道德建設，他要求“切實加強誠信教育，不斷增強大學生的法律意識和守信意識，使大學生提高守法守規的自覺性，認識誠實守信的品德是立身之本、做人之道，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，講誠信、講道德，言必信、行必果。”
二、大學生誠信現狀
目前，在大學校園內，誠信缺失的現象屢見不鮮，如考試抄襲、做弊，故意不償還銀行發放的助學貸款、用虛假貧困證明騙取國家獎助學金等，這些行為有著巨大的負面作用。它嚴重的影響了學生本人以及學校的聲譽，嚴重的危害了整個社會的整體道德狀況。
東華大學團委曾對大學生的誠信問題做過一次調研，調研中發現，“有88.39％的同學認為，誠信在當今社會很重要，誠信的意義、價值不容忽視，但在實際行為上卻不能做到這一點。其主要表現在兩方面，第一，是還貸。高校畢業生中有相當一部分會不還貸或是有意拖欠貸款；第二，是考試。雖然同學們簽過‘不作弊’的承諾書，但一旦到考試時還會有人選擇鋌而走險。另外，不少同學承認自己曾做過早鍛煉代人簽到、遲到曠課、作業抄襲、簡歷灌水等不誠信的行為。”
三、如何做好對大學生的誠信教育
1.健全社會評價機制
關于誠信方面的社會評價機制一天得不到完善，大學生的失信問題就一天不能得到很好的解決。目前，“一切以利益為目標”的思想在社會中十分普遍，并且這一思想已經漸漸進入大學校園，一部分人把“利益”作為衡量一個人的社會價值的首要標準，把“利益”作為一切行動的的出發點。這種“利益至上”的社會評價體系是十分畸形的。要遏制這一趨勢，我們必須從個人素質、學識、實踐能力以及思想道德品質等多方面對大學生進行綜合的評價。比如，建立大學生綜合檔案，檔案中包括志愿服務，專業實踐、個人信用等多方面內容。并且將綜合檔案納入社會征信體系中，為其以后的各項商業貸款、工作調動等活動提供依據。
2.加強譽論宣傳，設立誠信警戒線
為大學生設立誠信行為警戒線，選取社會中失信的案例，利用電視、網絡、報紙等宣傳工具，從這些反面案例教育入手，著重宣傳其給失信者本人和他人帶來的不良后果，讓大學生們不敢越過不誠信的警戒線半步。與此同時，還要發揮譽論的正確引導作用，用誠實守信的正面案例感染大學生。發揮榜樣的作用，用誠實守信的榜樣鼓舞他們，通過同學中好的誠信例子，告訴他們通過自身努力同樣能達到理想的效果。
3.注重大學生人文素質的培養
道德離不開文化的滋養，一個人的文化底蘊直接影響他的思想道德品質。“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，文化潛移默化的影響著一個人的道德水平。加強大學生的文化傳統和人文精神的教育，對陶冶大學生的道德情操起著十分重要的作用。因此，對大學生進行誠信教育，要從提高他們的文化水平，知識層次、人文素養入手，在潛移默化中提高他們對誠信的認識。
4.拓寬誠信監察、處理渠道
如建立聽證制度、舉報獎勵，誠信獎懲制度等監察制度。把教育和監督、處罰結合起來，進一步加強規章制度的引導性和強制性，逐步增強大學生的誠信意識。特別是要在普及道德知識與社會道德規范的同時，逐步建立健全對于不成信行為的懲罰機制，讓那些失信的學生能夠在嘗到失信的苦果后懸崖勒馬，維護好自己誠實做人的道德底線，以免將來造成更大的不良后果。
四、結束語
誠信是做人的一項基本原則。在大學校園內，積極開展誠信教育，對于大學生的成長成才，對于社會的進步有著十分重要的意義。因此，我們必須重視大學生的誠信教育工作，同時，我們也必須認識到，加強對大學生的誠信教育，是一項長期而又艱巨的工程，我們必須具體分析大學生誠信狀況的特殊情況，正視現實并立即行動起來，通過理論與實踐的緊密結合，真正地使對大學生的誠信教育工作收到實效。
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