前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學班主任德育工作探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、以自身高尚的人格魅力去影響學生
在很多小學生心目中，班主任老師的形象甚至高于一切，班主任的一言一行，都在無形中影響著他們。在小學班級管理工作中，班主任是塑造學生靈魂的工程師，是創設良好班集體的指導者，班主任工作對全面提高學生素質、幫助學生樹立正確的道德行為規范，具有非常重要的作用。小學生的活動范圍較窄，在學校內，與學生接觸時間最長的就是班主任老師，不論是課堂學習還是開展的教育實踐活動，班主任的影響非常大。為此，班主任教師必須規范自身的素質和行為，真正做到以身作則，為人師表，為學生樹立好的模仿作用。作為一名小學班主任，對自己的言行要求應該非常嚴格，要求學生做到的，首先要起到帶頭作用；要求學生懂禮貌講文明語言，每次見到學生也要熱情地打招呼，尊重學生的想法，從不打罵挖苦學生；教育學生要愛生活、愛勞動，經常和學生們一起打掃衛生，觀察大自然的變化；要求學生在寫作業或者做練習時要書寫整齊，自己在寫板書時也會嚴格規范……諸如此類，希望廣大班主任教師可以用自己的言行來教育學生，在班級內形成一種無形的教育。不僅通過增加學生的知識來提高他們的素質，還要以自身的高尚人格魅力來影響學生，雙管齊下，積極做好學生健康成長的領路人。
二、養成積極向上的班風班貌
鼓勵學生做班集體的小主人，養成積極向上的班風班貌。學生是教學活動的主體，任何教育活動的開展都離不開學生與教師的作用發揮。要想充分發揮學生的主觀能動作用，就需要班主任老師鼓勵學生積極參與到班級活動中去，讓他們爭做班集體的小主人，為班級的發展做出小小的貢獻。具體表現在以下兩點。首先，班主任與學生交流的過程中，要尊重學生的想法，對待所有的學生都一視同仁，“好孩子是夸出來的”，對學生的優點和積極表現，應毫不吝嗇地提出表揚，通過多了解學生，在維護他們自尊心的同時還可以引導他們樹立積極的人生態度，達到因材施教的效果。其次，在班級內通過民主選舉的方式，選擇出學生們公認的班干部，可先在班級內宣傳班干部的好人好事，幫他們樹立威信，然后要求他們在學習和處事的過程中以身作則，為同學們做好帶頭作用，最后通過不斷糾正班干部的不良行為，教會他們注重自己的言行，以班干部團結協作的精神帶動整個班級的自我批評，同學之間互相監督，在班級內形成良好的紀律性和學習氛圍。
三、讓課堂成為德育工作的主渠道
挖掘教材，開展實踐教育活動，讓課堂成為德育工作的主渠道。隨著新課改的實施和素質教育的發展，新的教材中含有很多德育的資源。課堂教學作為開展小學生思想道德教育的主要場所，班主任教師要充分抓住這一優勢，根據學生的成長特征和各個學科的特點，挖掘教材內容，通過采用多種教學方式，讓德育工作滲透到教學工作中去，在幫助學生獲得知識，充實自我的同時還能讓學生受到自然的道德教育，無形中達到了教書育人的雙重效果。如在上數學課時，教學生們認識個體1和整體1，一個同學代表是1，那我們班這么多同學，可以用1來表示么？學生們都積極的回答說：可以的，因為我們是一個大的家庭。還有，我們的國家有56個民族，56個民族組成了一個大的家庭，因為我們都是中國人！……類似的例子還有很多，學生在認數的同時，還培養了其集體意識和愛國主義情感，這樣的教學情景很自然而然的就將德育滲透到教學中。
四、結語
作為小學班主任，是教育工作的一線工作者，工作內容雖然繁雜，但卻非常重要。這需要不斷探索和嘗試新的工作方法，以新的教育理念帶動學生的發展，全心全意做好自己的本職工作，將德育工作滲透到每個細節，通過不斷提高自身的綜合素質，在提高學生文化知識的同時還能幫助學生塑造美好的心靈，在無形中達到智育和德育的雙重效果。
作者：鐘迪 單位：吉林省吉林市豐滿區第一實驗小學
