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摘要：近些年來，一些西方國家為了遏制中國的崛起，惡意散布“中國威脅論”和“中國崩潰論”等謠言，并且伴隨著網絡科學技術的發展，西方意識形態的滲透及國內多元的價值觀混雜問題愈演愈烈，極大威脅著我國主流意識形態安全。高校作為意識形態安全教育的主要陣地，面臨著前所未有的挑戰，也迎來了發展的新機遇。因此，從意識形態安全教育的內容和重要性入手，分析目前我國大學生意識形態安全教育面臨的機遇和挑戰，試圖在尋找意識形態安全教育的有效途徑中加強它的有效性。
關鍵詞：高校大學生；意識形態安全教育；機遇與挑戰
意識形態安全作為國家安全中的重要組成部分，對于我國國家安全的影響可以說是牽一發而動全身。而大學生作為我國意識形態安全教育的主體，承擔著祖國發展之重任，能否在復雜的國內國際形勢下，樹立正確的價值觀，堅定地維護我國主流意識形態安全，將直接影響到我國社會主義核心價值觀的弘揚和發展，影響我國社會主義現代化建設的水平和效果。因此，高校作為對大學生進行意識形態安全教育的主要陣地，承擔著維護我國國家安全的重要使命，在當前局勢下，高校必須從自身出發，抓住機遇，迎接挑戰，堅定維護我國意識形態安全和國家安全。
一、意識形態安全的主要內容
意識形態安全是意識形態系統的重要組成部分，也是國家安全中的重要內容。但由于有關意識形態安全問題的研究在我國起步較晚，因此對于意識形態安全概念尚無統一界定。本文從意識形態安全的科學內涵、內容入手將意識形態安全的主要內容概括為以下幾個方面。
（一）意識形態安全的科學內涵
關于意識形態安全的概念雖無統一界定，但學者們從不同角度給出了自己的見解。比較具有代表性的是認為意識形態安全是指一個國家主體意識形態地位不受任何威脅的相對穩定的狀態[1]。具體來講，我們所謂的“意識形態安全”，主要是指我們所推崇的社會主義核心價值體系不受來自內部或外部因素的威脅、侵蝕乃至同化，并能保持穩定、健康發展[2]。
（二）關于意識形態安全的內容
意識形態安全與政治安全、經濟安全等其他安全共同構成了國家安全體系，意識形態安全從存在之初就是國家安全體系中的重要組成部分。有學者指出，意識形態的安全主要是指社會指導思想、民族精神、政治信仰和社會道德秩序的安全[3]。因此，意識形態安全所涉及的范圍極為廣泛，涉及國家政治發展的各個方面。此外，在復雜多樣的當今世界，意識形態內涵和外延逐漸被擴大，還包括宗教信仰安全、道德安全等?？傊瑥奈覈鴳鹇运季S的角度看，國際上圍繞意識形態的斗爭愈演愈烈，意識形態安全問題也越來越突出。此外，西方國家為了遏制中國崛起，大肆宣揚“中國威脅論”、“中國崩潰論”等論調，企圖通過對中國國民進行西方意識形態灌輸擾亂中國內部和外部環境。而對于世界上最大的發展中國家，意識形態多元化將對我國的長治久安、社會穩定產生極大威脅。因此，意識形態安全問題已經成為我國當前社會中亟待解決的問題，也是我國宣傳思想工作中的重中之重。
二、高校大學生意識形態安全教育的重要性
高校作為國家主流意識形態傳播的重要陣地，長期以來承擔著維護國家安全的重要責任和培養高精尖人才的光榮使命，同時，擔負著培養一批批能為中華之崛起而不懈奮斗的有血有肉的優秀青年，使他們沖破歷史之桎梏、架起中國之脊梁的任務。高校是我國宣傳思想工作的主要陣地，而意識形態安全是思想政治教育中的重要內容，因此，加強高校大學生意識形態安全教育是極為重要和必要的。具體來說，高校大學生意識形態安全教育的重要性主要有以下幾點。
（一）高校始終是大學生意識形態安全教育的重要陣地
雖然網絡科學技術的迅猛發展使網絡文化迅速興起，并成為我國進行思想政治教育和意識形態傳播的主要陣地，但由于網絡平臺的開放性、復雜性、虛擬性等特征，使網絡傳播平臺中魚龍混雜，既有封建腐朽的思想觀念的侵蝕，也有西方意識形態的惡意滲透[4]。而我國大學生群體中部分學生存在缺少民族認同感、國家榮譽感，對于國家意識形態也尚不了解。因此，在這個尚未對社會主義核心價值觀形成共識、對國家主權和領土安全尚未有明確認識的群體中，加強意識形態安全教育極為重要，高校這一傳播載體也較為安全與穩定。
（二）意識形態安全直接關系到我國國家安全，間接影響國家經濟建設
意識形態安全不僅有助于維護國家政權合法性、保證政治穩定，而且能夠指導國家經濟建設，促進經濟發展。在《〈政治經濟學批判〉序言》中，馬克思明確地將意識形態界定為與“法律的和政治的上層建筑”并列的一種上層建筑———“觀念的上層建筑”，一種系統地、自覺地、直接地反映社會經濟形態和政治制度的思想體系[5]。因此，意識形態作為一種觀念上的上層建筑，依據歷史唯物主義中的論述，應該反作用于生產力和生產關系[6]。因此，確保意識形態安全將有助于為經濟發展創造和諧穩定的環境，對經濟發展起促進作用，維護我國經濟平穩有序發展。此外，當前國際國內環境迫切需要高校加強大學生意識形態安全教育，以此來抵制西方意識形態對我國意識形態安全造成的威脅。
三、高校大學生意識形態安全教育面臨的機遇和挑戰
高校大學生意識形態安全教育伴隨著時代的發展也在發生著新的變化。網絡時代的到來為高校宣傳思想工作既帶來了新的機遇，也帶來了前所未有的挑戰，能否正確認識當前意識形態安全工作所面臨的問題，將直接影響我國的宣傳思想工作建設的水平。
（一）高校大學生意識形態安全教育面臨的機遇
意識形態工作是我黨在新形勢下一項艱巨的任務，宣傳思想部門工作責任重大。一方面，給高校宣傳思想工作帶來了壓力；另一方面，也使高校思想政治教育工作邁向一個新階段。國家越重視，高校就越應響應國家的號召，加大對意識形態安全教育工作的投入，壯大師資隊伍，提升軟硬件水平。此外，網絡科學技術的發展，使網絡文化平臺日益興起并逐漸發展。網絡文化中的內容雖復雜多樣、魚龍混雜，但卻從另一角度彌補了高校在進行意識形態教育工作中所面臨的內容局限性、滯后性、單一性等問題。多元開放的網絡平臺有助于大學生了解國內外現狀，網絡傳播的快速性、實時性也有助于大學生對于政治文化、國情民生等信息的有效吸收，提升對國家政治的興趣。所以，在網絡時代中，只要提升大學生對于信息的篩選能力、辨識能力，就能有效運用網絡這把雙刃劍，抓住網絡傳播這一新機遇，使之更好輔佐高校對大學生意識形態安全的教育。
（二）高校大學生意識形態安全教育面臨的挑戰
第一，前文提到網絡時代的到來是一把雙刃劍，它在為高校意識形態安全教育帶來新機遇的同時，它的負面影響也日益凸顯。當代大學生過于依賴和信賴網絡媒體，而網絡文化的開放性和復雜性又使得國內外多種意識形態混雜。其中，一些西方國家利用網絡傳播平臺，肆意傳播謠言，企圖左右我國大學生的思想意識，致使缺乏政治辨識能力的大學生受其影響，價值觀出現偏離和錯位，甚至對馬克思主義意識形態提出質疑和否定，極大威脅了我國主流意識形態安全。第二，回歸到我國高校思想政治教育工作本身，依然存在眾多問題。意識形態安全教育作為思想政治教育的重要組成部分尚未引起部分高校的足夠重視，目前很多高校意識形態安全教育方式單一、教學效果不理想，學生活動中又鮮有政治活動的開展，這一切的問題都成為高校大學生意識形態安全教育面臨的巨大挑戰。此外，國內外政治局勢的動蕩和國外意識形態的肆意侵略，都威脅了我國馬克思主義意識形態的主導地位。而大學生這一群體對我國未來發展的關鍵性和特殊性，又使得一旦意識形態安全受到威脅，那造成的后果將是崩潰式的。所以，高校必須勇于應對一切挑戰，堅決保護馬克思主義意識形態不受侵略，勇敢抓住機遇，努力培養大學生居安思危的能力，提升大學生們的政治熱情。
四、加強高校大學生意識形態安全教育的主要途徑
當今，高校大學生意識形態安全教育工作是挑戰與機遇并存。要應對挑戰，就必須順勢而為，抓住機遇，尋找應對挑戰的有效途徑。本文將從以下方面入手，針對目前我國高校意識形態安全教育中所面臨的問題，尋找相應的解決途徑。
（一）創新多樣化的高校意識形態安全教育方式
目前，我國高校對大學生實施意識形態安全教育的方式較為單一，多采取課堂講授思想政治教育相關理論課程的方式，存在諸多問題。例如，課堂枯燥乏味、師生間缺少互動、課堂講授的內容存在滯后性和落后性、學生聽課效果不佳等等。因此，高校創新教育方式迫在眉睫。高層領導班子首先要對意識形態安全教育的重要性有清醒的認識，進而加大師資隊伍建設，加強校園網絡文化建設，為主流意識形態的傳播創造良好的氛圍。
（二）打造以弘揚主旋律為主體的校園文化環境
學校的校園文化氛圍將對學生的心理活動和精神狀態產生極為重要的影響，它代表著一個學校的精神風貌，并將作用于學生價值觀的樹立。加強主流意識形態教育是弘揚主旋律過程中的重要內容，因此，打造以弘揚主旋律為主體的校園文化環境將有力的促進主流意識形態在高校中的傳播和發展，為意識形態安全教育創造廣闊的土壤。
（三）借助網絡傳播媒介輔佐高校思想政治教育
高校是進行意識形態安全教育的主要陣地。在網絡信息化時代，網絡傳播平臺的快速性、多樣性將有力地彌補傳統教育的缺陷。此外，當代大學生群體中廣泛存在的政治冷漠現象也應引起重視。要依托社會主義先進文化力量傳承社會主義核心價值觀，通過課堂講授與網絡互動相結合的方式，擴大社會主義核心價值體系的影響，積極傳播正能量，堅決鞏固馬克思主義在意識形態中的指導地位。要利用好網絡傳播媒介快速發展所帶來的新機遇，彌補傳統教學過程中的不足，線上線下良性互動共同發展?？傊?，高校大學生意識形態安全教育任重而道遠，必須清醒認識到現有的教育體系在安全教育方面還存在諸多問題，因此，要勇敢地迎接一切挑戰，抓住發展中的每次機遇，積極革新，與時俱進，面向未來。
參考文獻：
[1]莫岳云.抵御境外宗教滲透與構建我國意識形態安全戰略[J].湖湘論壇，2010，（4）.
[2]袁三標.從軟實力看當代中國國家意識形態安全[J].河南師范大學學報，2010，（3）.
[3]郭明飛.網絡發展與我國意識形態安全[M].北京：中國社會科學出版社，2009.
[4]王景云.論新時期思想政治教育文化載體創新與優化[J].中州學刊，2012，（28）.
[5]岳杰勇.意識形態概念的流變與考察[J].河南師范大學學報，2012，（10）.
[6]劉淑穎.當代我國大學生意識形態安全教育研究[D].武漢：華中師范大學，2014.
作者:韓雨良 單位:哈爾濱工程大學
