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摘要：
隨著全球經濟化速度的不斷加快、互聯網信息技術的進一步提高，高校招生人數的不斷增加和高校規模的不斷擴建，大學生安全出現了新的問題和狀況，大學生安全教育面臨新的考驗，這就要求高校必須科學的認識和分析新形勢下大學生安全教育的重要性與安全教育的問題，從而轉變安全教育觀念，以適應新時期社會發展的要求。
關鍵詞：
安全教育；高校；安全意識
1新形勢下大學生安全教育的重要性
1．1加強安全教育，是大學生成長成才的現實需要
當前，大學校園早已不是過去的象牙塔，尤其伴隨著互聯網時代的到來，不斷開放的辦學環境，越發社會化、多元化、復雜化的高校校內外環境；同時大學生思想單純，社會經驗不豐富，遇事應變能力較差。自我管理能力差，安全意識淡薄，很容易引發安全事故，不利于他們的成長成才。為打好大學生在校安全地學習、生活這個基礎，通過安全教育來增強學生的安全防范意識、幫助他們養成良好的安全習慣，提高安全風險的應對能力，不失為一種有效的方式。
1．2加強安全教育，是國家安全利益的需要
大學生是國家的寶貴資源，是國家的希望，民族的未來。是我國和外國都力爭的資源。據統計，截至2015年底，我國各類高校在校生規模達3647萬人，大學生是國家的未來建設者和接班人，也是國家安全穩定的重要力量。一直以來，國外敵對勢力和間諜機構想方設法通過思想滲透來影響我國的大學生。大學生安全知識儲備不夠，認識不深，對于國家安全的認識往往只停留在傳統形式上，比如軍事、國防和戰爭，對于新時期國家安全的形式了解不夠，比如信息安全、文化安全。導致大學生很容易受境外敵對勢力的思想影響。境外勢力借助各種渠道，比如學術研討，這種研討公開或者是秘密的方式進行，將所謂的西方民主和價值觀傳播開來，培養和平演變的“內應力量”，烏克蘭的橙色革命、敘利亞動亂和阿拉伯之春都是西方思想和平演變帶來的結果，因此，在大學生中加強安全教育，是新時期國家安全和利益的需要。
1．3加強安全教育，是社會和諧發展的需要
由于我國高等教育規模巨大，普通本科院校在校人數基本上是上萬，相當多的學校在校人數達到2萬甚至更多。這給高校的管理帶來很大難度。在校學生隊伍龐大，一個輔導員往往要管理幾百位學生，學生管理上很難做到精細化，即很難實現一對一的目標。學生管理難度大、學生安全意識不強，因而安全事故在高校中每年都會有發生。當前高校學生中獨生子女較多，學生由安全事故引發身亡時，處理起來難度大，尤其意外事故發生在獨生子女身上時，增大學校處理難度的同時，給學生的家庭帶來致命的打擊，使學生家長處于崩潰的狀態，這種事件往往需要較長時間才能平息，對校園乃至社會穩定造成很大影響。因此，學生安全成為困擾高校管理的一大難題。同時，由于高校是人才和青年人的聚集地，大學的校園氛圍，比如學術自由，造就了大學生個性彰顯、思想活躍，這也給學校的安全管理增加了難度。高校是社會的重要組成部分，高校的穩定對社會的穩定具有十分重要的影響。因此，加強安全教育，是校園穩定與社會和諧發展的需要。
2當前大學生安全教育存在的主要問題
2．1制度不夠完善，安全教育重視不夠
安全關乎學生切身利益，目前高校在學生安全教育方面，制度機制不健全，不夠重視大學生安全教育，人員經費投入不足。安全教育經費上，很多學校沒有專項資金，導致安全教育處于應景或應急狀態。此外，學生個人成長教育體系中沒有將安全教育納入進來，且沒有將安全教育納入現代大學生課程教育之中，這種安全教育往往是臨時的，這種不定期的培訓難以達到應有效果。而且安全教育課程多是由院系副書記、保衛處老師、輔導員承擔，由于缺乏系統培訓和組織，課程缺乏精心的設計和安排，照本宣科往往是教授過程采取的方式，導致學生上課根本就沒認真去聽，結果學生沒有留下深刻的印象，大大降低了教育效果。
2．2教育模式比較乏味、內容新穎度不夠
當前許多大學的安全教育，教育形式缺乏系統性和整體規劃，多采取知識宣傳、說教的形式進行，比如校園宣傳欄、班會、圖片展、安全講座，輔導員說教。這種傳統的教育手段陳舊落后，缺乏創新，安全教育的內容局限于交通、防火、財產安全和心理健康方面的教育，內容枯燥，學生興趣度激發不夠。而且在互聯網時代，網絡犯罪作為一種新型犯罪手段也越來越普遍，所以高校應將網絡安全教育納入安全教育的重點。除要引導學生文明上網外，要提醒學生警惕各種網絡陷阱，注意防范，很多的詐騙都是憑借網絡平臺進行的。但是目前高校對網絡教育的重視不夠，安全教育的資料中很少涉及網絡安全問題。安全教育的模式決定了教育的側重點是安全知識的灌輸，缺乏對學生安全意識的培養，并不注重對學生安全技能的培訓與實踐。導致學生即使掌握了相應的安全知識，但現實中在遇到安全事故時，不能很好地去應變和進行安全防護，最終使安全教育的效果大打折扣。
2．3安全教育系統性不夠，安全教育的師資力量欠缺
首先，安全教育體系不健全是目前很多高校存在的普遍現象，缺乏專業性和系統性，不具規范化。第一，很多高校都是在學生入學時重點進行安全教育，在老生中較少開展安全教育。在進行安全教育時，往往是老師講授。往往學生沒有安全教育的教材，大學生不能對安全知識理論進行系統地學習，沒有掌握系常見安全事故的應對方式和防范技能，以至于在遇到真實安全事故時無所適從。第二，高校普遍過分注重專業課，把專業課放在主體位置。很多高校沒有專門開設安全教育的課程，有些雖然設置了課程，但只是應付式的輔助教育，高校沒有把安全教育融合于大學生的四年學習中，認為安全教育可有可無，往往只有當學校發生安全事故時，才會引起學校重視，才會加強對學生的安全教育。當安全事故平息后，安全教育又被擱置。這種突擊式的大學生安全教育方式，使得安全教育缺乏長效機制。日常教育體系中沒有將安全教育納入進來，就談不上安全教育的規范化、系統化。其次，師資隊伍素質有待提高。當前許多高校安全教育課程無授課的專任教師，一般都是由學校保衛處老師、學院副書記及輔導員來承擔，更多的安全教育還是由輔導員負責。眾所周知，輔導員在日常管理中，接觸學生多，對學生了解程度深，但是由于輔導員工作瑣碎，一個輔導員往往要負責管理300—400學生，除了要應付繁雜的日常事務外，還要應付學工處的各項考核，因此使得輔導員進行系統的安全教育學習的時間就大大減少了，導致輔導員對安全教育缺乏系統的把握，而其他任課老師在課堂上主要講解自己的專業知識，他們對安全教育一般也只停留在了解層次，很少將安全教育在課堂上進行穿插。
3有效促進大學生安全教育的策略與途徑
3．1加強新生的安全教育
大一新生剛結束自己的高中生活，安全知識最缺乏，防范意識最淡薄，上好安全教育的第一課，對于剛邁進大學校園的新生來說尤為重要，有助于大學生對安全教育有較為全面的認識，增強他們的防范意識。要注重教育效果，采取小班制授課，成立由公安干警、學校領導、輔導員為成員的安全教育隊伍，運用多媒體進行授課，授課中要穿插安全事故案例，用真實案例來增強吸引力。要讓新生了解基本的安全常識，比如交通安全、消防安全和心理健康安全知識，還要讓其了解新型的安全知識，比如網絡安全、防詐騙傳銷方面的安全知識。要做好新生的安全演練工作，要將消防安全演練作為新生的一項入學教育任務，在當地消防部門的幫助下，在全體新生中開展消防演練。給學生講解常見的火災撲救方法與逃生技巧，比如讓學生懂得滅火器使用方法并讓他們動手操作。邀請武警官兵給學生講授基本的安全防護技能，尤其給女生傳授基本的自我保護技巧。
3．2開設安全教育專業課，改革與創新安全教育課程教學
首先，編寫安全教育的教材，且教材具有不僅要有集知識性，而且具有趣味、實用的特點，內容緊密貼近學生的實際安全問題，教材中要引入高校和當前社會發生的真實案例，比如大學生現階段多發問題的案例。對于課堂教學，教師要精心設計，在課堂講授中，要將典型案例點評、問題分析等方法融合進去，加強師生互動。其次，學校要建立一支掌握安全知識并懂安全防范技能的師資隊伍，加強對專任教師的再培訓，并定期聘請公安、消防和衛生部門的工作人員來講授安全教育的課程與講座，借助他們的豐富經驗來增強大學生“學以致用”的能力，了解安全知識的同時，幫助學生全面了解安全防范技巧和當前常見詐騙的伎倆。第三，要將安全教育納入日常教學管理中，安排授課課時，同時，對安全教育課程列入學分管理，確保安全教育真正落到實處。
3．3定期開展安全知識競賽活動
開展安全知識競賽，可以幫助大學生更全面的了解安全基本知識，提高學生的防范意識和自我保護能力。有利于學生掌握必要的安全常識，避免和減少一些安全事故。高校要在全校范圍內開展安全知識競賽活動，并設置獎項，同時將競賽活動納入學工系統的工作考核中，從而在校園內營造一種“學習安全知識、重視安全”的良好氛圍。
3．4借助互聯網平臺進行安全教育
要借助微信等新媒體搭建安全教育的網絡平臺，充分利用網絡的不受時空限制、隱秘性特點，開展網上安全教育和咨詢活動，增強教育效果?？梢酝ㄟ^學生最為關注的網絡形式，比如微信公眾訂閱號。建立“保衛處、學生工作處、院系、班級、學生”五位一體的安全信息交流平臺，將校園治安動態、安全教育知識在平臺上。各二級學院要建立自己的微信平臺，并在平臺上設立安全教育專欄，將近期高校發生的安全事故在平臺上，并將安全教育的視頻上傳在平臺中，借助新媒體，增強安全教育的實效性。
作者：黃森華 單位：邵陽學院經濟與管理系
參考文獻
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第二篇：高校學生日常安全教育管理探索
摘要：
新媒體時代的到來，使得高校學生日常安全教育管理面臨著新的機遇和挑戰?；谛旅襟w與傳統媒體有著不一樣的特性，這一特性要求高校必須積極主動探索順應當今時展而日益受到關注的互聯網傳播平臺，推進文化的傳承與創新，開啟網絡新媒體。
關鍵詞：
新媒體；安全教育；創新
新媒體是相對于報刊、廣播、電視等傳統媒體而言，隨著科學技術的飛速發展，利用移動技術、網絡技術、數字技術，通過有線網絡，互聯網等渠道，通過電視、電腦、手機等終端，向用戶提供信息檢索及娛樂資訊，是以互動傳播為特點的，具有創新形態的媒體。新媒體的形式不勝枚舉，數字電視、數字報刊雜志、移動端媒體、網絡媒體等等。隨著新媒體技術的不斷進步，平板電腦、智能手機的功能日益影響著現代人的學習、工作和生活。中國互聯網絡信息中心2016年8月3日第38次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》?！秷蟾妗凤@示，截至2016年6月，中國網民規模達7.10億，互聯網普及率達到51.7%。截至2016年6月，我國手機網民規模達6.56億，隨著移動通訊網絡環境的不斷完善以及智能手機的進一步普及，移動互聯網應用向用戶各類生活需求深入滲透，促進手機上網使用率增長。由于網絡信息化的不斷發展，高校已然從封閉式轉變成為開放型的小社會，高校的日常安全教育以及學生管理面臨更嚴峻的挑戰。
一、高校藝術類學生新媒體安全教育的現狀
通過對高校藝術類學生走訪，并在網上進行文獻檢索等方式，采用開放式調查問卷法，從大學生新媒體使用情況，校園安全教育工作等編寫調查問卷。本調查主要以南京信息職業技術學院數碼藝術學院學生作為數據采集對象，發放問卷480份，回收問卷452份，其中有效問卷440份，有效率為91.7%。本次學生新媒體安全教育調查問卷在2016年10月前完成，調查對象中男女生分別占41.4%和58.6%。大一、大二年級學生分別占43.6%和56.4%。調查表明73.4%的學生傾向于使用手機上網瀏覽信息，只有9.8%的學生每天上網時間在兩小時以內。調查結果表明，當前大學生思想意識活躍，社會融合度高，網絡化程度嚴重。一半以上學生上網的目的是獲取資訊、娛樂和交友，還有一部分學生是為了學習或購物。其中82.7%的學生收到或經常收到詐騙短信和電話。37%的學生表示曾經網上購物或網上交友被騙。以上結果表明，學生的安全意識薄弱，自我管理能力差。83.4%的學生喜歡在網上發表各種意見和想法。82.3%的學生認為學校的安全教育講座和課程滿足日常需求。只能說學生對傳統的課堂說教式的教學方式有著抵觸情緒。當前高校藝術類學生安全意識淡薄，不知道校園報警電話；財物丟失現象嚴重，在宿舍、圖書館、食堂、機房、操場等地方存在偷盜、財物丟失；不會使用滅火器等消防器材，存在火災，擁擠踩踏等安全風險；一些學生違反學校的規章制度，酗酒、打架或在宿舍區使用明令禁止的電器，造成自己或他人的利益受損。這些情況時有發生，然而僅僅在課堂上對學生進行說教，學生并不能給予重視，引以為戒。
二、新媒體環境下開展高校藝術類學生日常安全教育的對策
抓好高校藝術類學生的安全教育工作，既是保障學生人身和財產安全的必要舉措，也是加強高校日常安全管理、維護學院正常教學，創建平安校園的基本要求?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，需要進一步拓寬思路，拓展新時期下的大學生思想政治教育工作途徑，占領新陣地，積極進行校園網絡建設，為大學生學習、生活和工作提供服務，對大學生進行正面的教育與引導，不斷拓展大學生思政教育的空間。加強網絡思政隊伍建設，形成網絡思政思想教育工作體系。因此，針對學生日常安全教育，我們要創新思路，通過多渠道來豐富高校藝術類學生日常安全教育的形式和內容。高校學生管理工作者可以借助新媒體網絡的資源，積極創建學生日常安全教育平臺。新媒體平臺的關注、評論等功能，讓學生參與互動，從簡單的獲取信息、圖片、文字聊天、語音、視頻等功能。實時留言、消息推送等，可以讓學生在宿舍、教室、交通工具、公共場所等地點隨時交流信息，增強互動性，打破高校以開主題班會為思想政治教育形式的時空限制。
三、新媒體網絡平臺在高校藝術類學生安全教育中的運用
1.安全教育過程中加強應用。高校藝術類學生的新媒體公眾平臺的產生，打破了高校師生的原生關系。在思政教育理論課之外，高校輔導員、任課教師和學生之間的溝通，可以在新媒體平臺上開展。對于高校輔導員而言，通過新媒體平臺向學生通報學校最新的安全教育相關信息，安全小知識推送，學生可即時與教師溝通交流，這樣不僅拉近了師生之間的距離，也使高校學生日常安全教育工作得到了升華。
2.豐富新媒體安全教育內容。安全教育涉及內容非常廣泛，包括六項安全教育專題，人身安全、財產安全、消防安全、交通安全、食品安全、網絡安全。涵蓋了新生路途上的安全教育，到校后詳細介紹學校周邊的治安環境。在校期間注意防火、防盜、防詐騙以及食品安全和網絡安全的知識。在節假日期間，告知學生應注意旅行及財產安全。學生實習期間注意交通安全，財產安全，防止合同詐騙，用人單位違規操作等內容等。
3加強新媒體網絡平臺管理。建立一支新媒體網絡平臺工作團隊在做好高校藝術類學生日常安全教育工作方面是非常重要的。要堅持發揮學生干部的積極主動作用，加強學生的三自教育，培養其完成新媒體網絡平臺的信息收集、撰寫、推送、維護等。對其進行培訓，例如照片的采集、新聞稿的撰寫、上傳網絡的格式編輯及后期平臺維護等。定期組織召開學生團隊會議，就下一個階段的安全教育專題進行討論，列出具體方案并實施。
總之，創新高校藝術類學生安全教育工作勢在必行，新媒體網絡平臺的快速發展，改變了信息交流、人際溝通的方式。同時也帶來了新機遇，為輔導員開展安全教育工作開辟了新途徑與新嘗試。作為高校教育工作者，必須要有與時俱進的精神，適應新形式的變化，創建新的工作方法。微信公眾平臺是高職學生安全教育工作的有效途徑。當然，微信公眾平臺不僅可以應用于高校學生的安全管理，而且還可以廣泛應用于學生的日常管理。
作者：陳錦亮 單位：南京信息職業技術學院
參考文獻：
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[4]中共中央、國務院：關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].2004(16)
第三篇：高校學生安全教育與管理探析
摘要：
高職學生因個人或社會原因而引起的安全問題層出不窮，不僅對個人、家庭及社會造成嚴重損失，同時，也對學校管理和教育工作者提出了嚴峻的挑戰。通過對高職學生安全形勢問題的分析，提出健全防御機制、加強教育管理、樹立安全意識三個方面的管理策略，為學生的學習與生活創建一個安全的良好環境。
關鍵詞：
高職學生；安全教育；安全管理；新時期
近年來，高職學生因個人或社會原因而引起的安全問題層出不窮，尤其是精神疾病、情感失控、私自離校、自殺、失蹤、意外傷亡、他殺案件等難以處置的安全事故時有發生。安全事故的發生不僅對個人、家庭及社會造成嚴重損失，同時，也對學校管理和教育工作者提出了嚴峻的挑戰。作為高職學生學習、生活與工作的管理者、組織者和協調者，如何采取有效措施加強安全教育與管理工作，力創穩定和諧的校園環境，已成為當前思想政治教育工作面臨的一項重大課題。
一、新時期高職學生安全形勢面臨新挑戰
現代社會網絡普及，校外兼職或實習、學術調查、求職擇業、外聯活動、校外消費、旅行探險等社會交往活動的大量增加[1]，當代大學生所處的環境發生了巨大的改變，校園已不再是一座象牙塔，面臨的安全形勢更為復雜。
（一）承受的壓力與日俱增
當前，我國經濟進入新常態，高職學生面臨的壓力與日俱增，作為一名普通的高職生，在家庭，是父母望子成龍的寵兒；在學校，是教育的對象，接受知識的主體，是未考上重點大學，本科院校的落榜生；同時，他們又要接受職業教育，獲取謀生技能，存在著就業與創業的問題。[2]因此，面對競爭如此激烈、挑戰如此普遍的現實生活，心理壓力、健康壓力、情感壓力、學業壓力、就業壓力接踵而來。處理得好，則會健康成長，成為社會有用人材；處理不好，則可能引起一系列心理問題，甚至危及生命安全。
（二）身處的環境更趨復雜
隨著高校和社會的界限逐漸模糊，大學校園已不再是傳統封閉式的管理，人員往來復雜，失竊甚至刑事犯罪案件也時有發生。如高校后勤的社會化管理，經常會因學校與后勤管理公司在認識以及經濟利益上的差距，存在溝通滯后，設施維修相互扯皮的現象，尤其是當某一后勤管理公司在同一園區管理一所以上院校的后勤時，情況會變得更加復雜與糟糕。同時，校園周邊潛在的商機，不僅是商家必爭之地，也是小商小販集中之地，由于違法經營、缺斤少兩、食品衛生與安全等問題經常引發治安問題。此外，高職生源多樣，參差不齊，行為失范的學生所占比例快速上升。有的高校不僅有全日制的普通生，還有在校自考生、函授、旁聽生等，為一些社會青年混入校園進行違法犯罪提供了可乘之機。
（三）面臨的風險形式多樣
除了傳統的交通安全、用火用電安全、財產保管安全之外，還存在大量的隱性安全問題，如網絡購物、信息詐騙、高息借貸等近年來在校園高速發展，是非常大的安全隱患。過度情戀、沉迷網絡、隨意就職、涉足傳銷、交友不慎，突遭打擊的情況引發的安全問題也不容小覷。此外，校外兼職、專業實習、實訓、調查實踐、求職擇業、外聯活動、校外消費和旅行探險等社會交往活動，已成為高職在校學生生活的一部分，其中所蘊含的風險難以估量。
二、新時期高職學生安全教育與管理的原則
（一）提前預防與強化治理相結合
防患于未然，是高職學生安全教育與管理的基本方針。應根據不同時期學生中可能存在的不安全因素，如開學、放假、節假日、外出實習、社會實踐與兼職、畢業前夕和學校集中施工期等提前做好安全預警，有針對性地開展教育，制定預案，提前防范，盡最大可能避免和降低安全事故的發生。一旦發現有不安全因素存在，即要開展治理工作，消除不安全因素，尤其是要治理好校園周邊治安秩序，消除寢室、實驗室的安全隱患，為學生的學習與生活創建一個安全的良好環境。
（二）說服教育與嚴格管理相結合
安全教育是一個長期的工作，要持之以恒，永不放松。要防止有的學生因淡忘安全事故的教訓而產生麻痹思想，或認為發生在他人身上的教訓不一定會發生在自己身上而心存僥幸。但說服教育并不能代替嚴格管理，尤其要加強學生的日常管理，防止學生曠課、晚歸、不歸，私拉電線、使用大功率電器等現象的發生。
（三）全面覆蓋與重點關注相結合
安全教育對每一位學生來說都是同等重要的一件事情，要盡量避免任何一位學生發生安全事故。因此，安全教育要做到人員全覆蓋和內容全覆蓋，兩者均不能偏廢。但更應對心理困難學生、生理困難學生、學習困難學生、生活困難學生和突遭變故學生等加以重點關注，要想方設法幫助這類學生振作精神，度過難關，防止不可預測的安全事故發生。此外，也要注重重點時間、重點區域的安全管理。
（四）系統指導與自我反思相結合
安全教育需要學生在理解和掌握相關知識的基礎上，增強安全實踐能力，既要有理論學習、案例分析，也要有實踐訓練，如逃生演練、安全疏散、滅火實踐等是必不可少的項目。同時，也要組織學生學習和思考典型安全事例，及時反思校內外發生的嚴重突發事件，抓住事件發生的本質原因，深化安全防范意識?？傊?，安全教育要盡量豐富形式，才能讓學生的安全知識入腦入心。
（五）專業隊伍與全員參與相結合
高職學生的安全與管理離不開輔導員、班主任、班級安全信息員等專業隊伍的努力與付出。但高職學生的安全教育是一項系統工程，需要全員參與、協調配合，要形成校、院（系部）兩級領導和分級管理體制，實現各部門分工合作、責任到人、橫向到邊、縱向到底的安全教育機制。[3]
三、新時期高職學生安全教育與管理的策略
（一）健全防御機制是基礎
1.構建全員參與的聯動機制。安全教育是一個系統工程，需要學校、家庭和社會的通力合作，各擔其責。學校作為其中重要的紐帶，應該發揮核心作用。不僅要明確學院主要領導、機關工作人員、保衛人員、學生處和團委工作人員、心理咨詢教師、專職輔導員、班主任和專業教師、學生安全信息員等的工作職責和任務要求，還應主動承擔建立學校、家庭和社會三者聯動的工作機制。學校應通過細致觀察、談心訪問等方式及時了解學生的思想動態，并經常向家長反饋其子女在校期間的表現，當發現學生出現安全風險苗頭或已發生安全事故時，除第一時間積極做好心理疏導工作或善后工作外，還應及時與家長和社會相關部門取得聯系，請求其協助，共同面對危機。而對于校園內部或周邊所存在的憑學校力量難以解決的安全隱患，更應主動向相關部門匯報，爭取得到支持與幫助，不能聽之任之。
2.完善管理制度及預警機制。好的制度能讓壞人變好，壞的制度能讓好人變壞，建立一套體系完整、特色鮮明、科學性強的安全管理制度是提高學生安全防御能力，減少安全風險的有效保障。通過實施嚴格而有效的制度，將學生安全風險降到最低點。同時，還要建立安全預警機制，通過研究總結過往案例，對學生中可能出現的安全問題，提出有效防范措施及解決方案，保證突發事件及時預警、及時處理。
3.建立安全信息快速反饋機制。要將安全事件控制在萌芽狀態或為已經發生的安全事件贏得黃金處置時間，則建立暢通的安全信息快速反饋體系至關重要。（1）緊繃校園安全這個根“弦”，加大投入，建設人、物、技、犬四防協同機制，從人防、物防、技防、犬防建設等方面入手，將傳統防衛與現代防衛相結合，充分利用信息技術、大數據等努力構建“四位一體”校園安全管理機制，為學生安全保駕護航；（2）創建“校園110”應急援助系統，通過校內師生、科室、班級的互動和校外社區、家長、群眾的聯動，尤其要引導學生參與學校的安全管理工作，充分發揮學生的積極作用，建立“學生、老師、學校”三位一體的安全信息快速反饋網絡體系，爭取第一時間獲取安全信息；（3）創建校際突發事件應急協作系統，及時有效地開展突發事件應急協作，使學生不良行為發生的信息能夠及時獲得，事態能夠及時遏制，學生能得到及時地援助和教育。
（二）加強教育管理是重點
1.做好重要時間段的安全教育與管理工作。（1）新生入學階段是安全事件的易發時期，此時極易發生失竊、詐騙、被推銷等安全事件，應及時開展安全常識基本教育，讓學生了解校紀校規，介紹校園周邊治安環境和交通狀況，并結合發生在校園或身邊的典型案件和事例，提醒學生所存在的安全隱患，增強學生安全意識；（2）開學、放假、節假日是安全事件多發時期，要提前做好安全預警，并做好學生的行蹤報備制度，盡量與家長取得聯系，以防止學生私自外出旅游或從事非法活動；（3）參加社會實踐與兼職、外出實習或就業求職期間要提醒學生不僅要注意生產安全，同時，不要因求職心切而誤入傳銷組織；（4）畢業返校期是做好安全教育與管理的關鍵時期，一不小心，就有可能將多年的努力付之東流。此時，畢業生已不再心甘情愿地做校園規則的順從者，跟著感覺走的學生比例迅速增加。因此，不僅做好畢業生文明離校教育，更要防止畢業生因酗酒而引發的安全事件發生。
2.加強重點區域、重點群體的安全教育與管理工作。存在安全隱患的重點區域主要是實驗實訓室和學生公寓。實驗實訓室不僅要加強?；繁９芗霸O備的維護，更要加強學生進行實驗實訓操作時的安全教育與管理。要經常性地開展學生公寓的安全隱患排查工作，堅決杜絕校外租房、晚歸或不歸、私自留宿他人、熄燈后點蠟燭、存放或使用大功率電器、存放易燃易爆及有毒物品等行為，做到“無縫隙、無遺漏、無死角”，全力避免學生人身傷害、火災等惡性事件的發生；要注重排查存在安全隱患的特殊學生，了解學生的思想動態，充分掌握學生面臨的困難和同學之間的矛盾，并及時予以解決處理；要及時發現學生間矛盾、學習障礙、人格障礙、心理及行為異常等安全隱患，并有針對性做好疏導工作；要通過開展心理健康教育，努力幫助學生克服因各種原因造成的心理障礙。
3.注重特殊時期、突發事件期間的安全教育與管理工作。重要紀念日、國家重要會議等特殊敏感時期及對高校造成重大人員傷亡、財產損失和公共安全等突發事件發生時，是開展安全教育與管理工作的難點。敏感時期給敵對勢力進行滲透提供了可乘之機，讓一些不明真相的學生受到蒙蔽；帶有政治色彩的突發事件易于引起學生聚集；因學校處理不善等原因引起的突發事件易于引起學生集體罷課、上訪、狀告學校、打砸公共設施等。上述突發事件一旦發生，將給學校和社會帶來的負面影響極大，甚至是破壞性的。[4]
（三）樹立安全意識是關鍵
高職學生的安全問題頻發，與其本人的安全防范意識談薄有很大關系。受學生的年齡、文化程度及家庭教育、家庭背景等影響，高職學生安全意識淡薄主要表現為：思想麻痹，財物保管不嚴；行為單純，輕易受騙上當；意識不強，自控能力較差；礙于情面，缺乏應有責任；碰到問題，難以應對處理等五個方面。[5]要減少安全事故的發生，就要求高職學生通過感覺、知覺、記憶、思維和想象等對現實安全準確而清醒的認識，對外在客觀事物的安全狀態進行正確的判斷，對自己的行為有意識的進行決策和控制，使自己或他人免受傷害，成為知法、守法、護法、明辨是非并具有防范能力的公民。因此，高校的輔導員、班主任可以從學生的做人、做事等方面入手開展細節教育，從不同的側面加強學生自我防范、自我保護能力和自我救助能力，提高安全防范意識。如在做人方面，要理性考慮自己的為人處世的形象和各種行為后果，不貪圖便宜、不輕信花言巧語、不謀取私利；在做事方面，要經?？紤]哪些事情可以做，哪些事情不可以做，也要加強法律知識的積累，學會用法律武器保護和捍衛自己的合法權益，以免遭受不必要的傷害。一旦發生安全事故時，要學會冷靜，積極尋求要求方面或者尋求幫助，以使事故所造成的傷害、損失降低到最小程度。
作者：詹忠根 單位：浙江經貿職業技術學院
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