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[摘要]微媒體具有碎片化傳播、個性化傳播、交互化傳播、自足化傳播和便捷化傳播的特點。文章立足微媒體時代，深刻剖析了微媒體的優勢與弊端，精確闡述了大學生意識形態安全教育的內涵，進一步說明了微媒體對大學生意識形態安全教育的影響和重要性，提出了加強高校大學生意識形態安全教育的具體對策，對現階段國家安全具有非常重要的現實意義。
[關鍵詞]微媒體時代;高校大學生;意識形態;安全教育
隨著微媒體的快速發展，微媒體時代已經悄然來臨。在這一背景下，高校大學生意識形態安全教育在迎來了前所未有機遇的同時，也面臨著嚴峻的挑戰。深入研究微媒體時代的特征，清楚微媒體對大學生主流意識形態的影響，對制定切實可行的對策以加強大學生意識形態安全教育具有重要的意義。
一、微媒體時代的特征
1.微媒體的概念與優勢。微媒體是指以微博和微信等社交軟件為代表的網絡媒體。從廣義上來講，微媒體就是新媒體，是指在新的計算機技術和網絡技術的基礎上出現的媒體形態，這種技術包括網絡技術、計算機信息處理技術、通信技術、數字處理技術，在此基礎上形成的媒體形式是網絡，其媒體形態包括多媒體、數字互動媒體，比如數字電視、數字報刊，以及手機微信、微博、QQ、短信等。從狹義上來說，微媒體則是指微博、微信等具體的社交軟件，其內容不僅包括微信、微博，還包括微小說、微電影，以及抖音、快手等各種專業平臺或軟件。微媒體的優勢在于其媒介屬性與這個時代的特征不謀而合，體現了“高頻率”的特點。這類媒體短小精煉，以多種手段、多種方式進行文化傳播、信息交流和情感溝通，信息量極大，傳播速度極快，具有超強的震撼力和沖擊力。同時，微媒體還與人們快節奏的生活、多元化的角色、碎片化的時間相契合，能幫助人們在最短的時間里獲取更多的信息。
2.微媒體的弊端。微媒體有優勢，也有弊端。其弊端主要表現在以下方面。其一，微媒體雖然加快了信息的流動速度，但是也制造了大量的信息泡沫容易使人迷失在信息的海洋里。微媒體門檻很低，很多素質不高的使用者加入其中，他們制造了大量的垃圾信息，甚至是錯誤信息。加之微媒體信息更新很快，重復性很高，這樣就會形成海量的信息。因此，人一旦進入這個信息的海洋，就很容易迷失在信息海洋之中。迷失意味著方向不明，就有可能會出現判斷錯誤，而這種錯誤可能會給自身造成損失。其二，微媒體的個性化特征很容易使其成為發泄工具，并由此形成看客文化，造成人性的冷漠和麻木。毋庸置疑，微媒體能夠鞭撻社會不良現象，促進社會道德的提升，但是也有一些人把微媒體當作發泄私憤的工具，要么斷章取義，要么一些偏激的奇談怪論。甚至有些不良信息會使人圍觀成為看客，進而助長社會的冷漠和自私，并形成惡性循環，最終敗壞社會風氣。其三，微媒體的迅速發展侵蝕了個人的私密空間，容易使正常的秩序遭到破壞。微媒體是一個公共空間，在日常生活中人們不僅需要共同空間，也需要留一些私人空間給自己。當前，由于微媒體沒有成熟的子系統，其本身就是一個公共空間，致使個人的隱私得不到有效保護。而一旦出現個人隱私被惡意泄露，受害人原來正常的生活秩序就會被破壞，導致其生活陷入混亂或無序狀態。
3.微媒體時代的特征。一是碎片化傳播。在現代互聯網技術的支撐下，微媒體改變了傳統媒體的內容模式，它不再講究大而全，也不再注重固定性、完整性、邏輯性和系統性，而是以“短、平、快”的方式將信息進行細化分類，以縮略化、短小精煉、以小喻大的形式傳播事件信息。這種方式具有間隙傳播性和滲透性，與人們快節奏、時間碎片化的生活方式相契合，能夠滿足人們自我傳播的需要和人際傳播的需求，使大眾能夠在娛樂中進行閱讀，獲得自己喜歡的信息。二是個性化傳播。微媒體用戶通過微信、微博和互聯網軟件，以文字、表情、圖片、視頻、符號、語音等為載體，通過原創、轉發、評論等方式傳遞個人信息和個人價值觀，實現了個性化傳播。同時，這種傳播也是一種去中心化和反權威的自由交流平臺，能滿足受眾自主選擇性地接收各類信息。因此，微媒體是一種個性化的傳播，能夠讓傳播主體的個性得到充分張揚和釋放。三是交互化傳播。微媒體另一個特殊的優點是，它變單向式傳播為雙向式互動，使點對面的傳統傳播被點對點的傳播方式所代替，信息傳播主體可以和受眾之間借助互聯網的即時性和無限性直接進行信息和觀點的交流互動。這樣就可以借助各種微媒體平臺信息在很短的時間內獲得大量的關注，讓受眾與傳播者及受眾與受眾之間實現高效互動。這種交互式的傳播方式激發了受眾參與信息互動的積極性，提高了信息傳播的效果。四是自足化傳播。微媒體傳播還能使受眾獲得自我滿足，一方面，人們借助微媒體平臺的指尖傳播記錄信息，在主我和客我信息交流的基礎上實現自我傳播和自我認知，獲得自我認知的最大化；另一方面，人們還可以通過微媒體平臺關注了解他人的周邊事件、內心世界和思想觀點，進而擴大自我認知的范圍。此外，有些人還可以通過在微媒體個人觀點和情感信息實現與他人的溝通，獲得他人的認可與尊重，從而滿足實現自我價值的心理需求。五是便捷化傳播。微媒體的出現使信息傳播和信息獲取更加便利快捷，微媒體通過點擊量、排名和粉絲互動，使傳統媒體的議程設置功能淡化，并且喪失了壟斷地位。一方面，微媒體增強了意見領袖的議程設置能力，使他們能夠依據自身的信息判斷和認知即時傳播各類信息；另一方面，在彌漫式、即時性信息傳播過程中，微媒體很容易成為突發事件傳播的輿論中心，瞬間聚焦形成圍觀效應。
二、微媒體對大學生意識形態安全教育的影響
1.大學生意識形態安全教育的主要內容。意識形態安全是意識形態體系的一個重要組成部分，與國家安全息息相關。意識形態安全是指一個國家主體意識形態地位不受侵犯和威脅的穩定狀態。大學生意識形態安全是指在大學生心里我國所推崇的社會主義核心價值體系不受影響、干擾、侵蝕等，并能保持穩定和健康發展的狀態。綜括目前的各類觀點，大學生意識形態的安全主要是指其內心的社會指導思想、政治信仰、民族精神和社會道德秩序的安全。所涉及的范圍非常廣泛，涵蓋了國家政治發展的方方面面。此外，隨著意識形態內涵和外延的進一步擴大，還包括宗教信仰安全和道德安全等內容。
2.微媒體對大學生意識形態安全教育的影響。微媒體是一把雙刃劍，它的廣泛發展給大學生意識形態安全教育帶來極其深刻的影響，既是高校大學生意識形態安全教育面臨的機遇，又是高校大學生意識形態安全教育所面臨的前所未有的巨大挑戰。其一，微媒體信息的豐富性、多樣性擴展了大學生意識形態安全教育的內容和方式，使傳統教育內容的局限性、滯后性、單一性等不良問題得到有效的解決；同時，微媒體信息傳播的快速性、即時性提高了大學生信息獲取的時效性，能夠幫助他們及時了解國內外各類信息，提升大學生對國家政治的關注。其二，微媒體的開放性、復雜性很容易使大學生的思想意識受到外界的干擾，如果其缺乏應有的政治辨識能力，價值觀很容易出現偏離和錯位，甚至對社會主義核心價值觀提出質疑和否定，這在一定程度上極大地威脅到我國主流意識形態的安全。
3.加強高校大學生意識形態安全教育的重要性。其一，高校是大學生意識形態安全教育的重要陣地。大學生意識形態安全教育在我國意識形態建設中有著非常重要的地位，堪稱中流砥柱。在微媒體時代，加強和鞏固大學生意識形態安全教育，對確保國家意識形態安全具有重要的意義。其二，大學生意識形態安全直接關系到國家安全，且間接地影響著國家的經濟建設。大學生是國家的未來和希望，加強大學生意識形態安全教育既有利于維護國家政權的合法性和政治的穩定性，又能夠指導國家的經濟建設，促進社會的和諧發展和繁榮富強。
三、微媒體背景下加強大學生意識形態安全教育的對策
微媒體時代，加強大學生意識形態安全教育已經刻不容緩。要做好這項工作，不但要考慮到微媒體的特點和時代特征，還要兼顧大學生的思想教育規律。只有多管齊下才能確保大學生意識形態安全教育的有效性。
1.要根據微媒體的特點轉變話語方式，打好主流意識形態。教育保衛戰主流意識形態是大學生意識形態安全教育的主陣地。在微媒體迅猛發展的今天，我們要主動適應微媒體傳播的特質，及時轉變傳統的傳播方式和話語方式，以大學生喜聞樂見、易于接受的形式加強主流意識形態教育，一是要積極開展內容創新和形式創新，提高信息的吸引力和感染力，提高大學生對主流意識形態的認可度、依賴度和忠誠度；二是要建立平等互動的關系，根據大學生的心理特點，以圖文、音頻和視頻等形式營造潤物細無聲的良好教育氛圍。
2.要主動出擊搶占微媒體陣地，占領時代輿論宣傳制高點。微媒體之所以大行其道，是因為它契合了大學生的生活特點和需求。我們必須高度重視并積極掌握這一新穎的媒體形式，要在這一制高點上積極宣傳主流意識形態，想方設法遏制微媒體傳播中的不良信息和消極影響，防止各類不良信息對大學生主流意識形態的干擾和侵蝕。一是要用優質的內容引導大學生正確思考，用事實打消大學生的疑問，消除謠言法則和眼球情結的負面影響；二是要敢于觸及熱點和難點，加強與大學生的互動，用事實幫助大學生明辨事理。
3.要根據時代特征制定計劃，加強大學生微媒體素養的培育。大學生主流意識形態容易受到干擾的原因就是大學生微媒體素養較弱，不能很好地適應微媒體時代的發展要求。我們針對大學生這一弱點要制定好計劃，快速提高大學生的微媒體素養，最終達到提高大學生思想防疫能力和抵御不良信息侵蝕的能力。一是要提高大學生的信息選擇能力、理解能力、質疑能力和評估能力；二是要培養大學生的創造創作能力、思變反應能力和微媒體信息應用能力。
4.要加大對微媒體的監管力度，營造良好的意識形態安全教育氛圍。信息爆炸的時代里，國家要加強相關立法工作，加大對微媒體的監管力度，為大學生意識形態安全教育營造一個良好的教育氛圍。一是通過監督和監管減少不良信息量，促進微媒體的健康發展；二是要加強技術攻關，通過軟件對微媒體內容進行篩選和過濾，提高信息的健康度和安全性；三是加大對違法信息的查控、制裁力度，凈化社會信息內容。
作者:芝春 單位:榆林學院
