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摘要：伴隨著多種新型媒體的興起和普及，我國社會各個領域和行業內均借助于新型媒體的優勢以加快行業發展和進步。對于我國高校教育管理體系而言，現代化多媒體設備已成為教學資源之一，但縱觀大學生安全教育管理工作，仍表現出態度、知識傳授體系和線上線下銜接不足等問題。為此，筆者提出相對應的解決策略，同時也構建出新時代下大學生安全教育與管理體系，旨在為我國高校安全教育工作的完善提供參考依據。
關鍵詞：多媒體；安全教育與管理；高校大學生
安全教育與管理是我國高校教育體系中的重要組成部分，也是適合現代化教育需求的主要工作之一。伴隨著信息化時代的快速發展，大學生生活和學習環境發生了變化，多媒體的出現使得學生了解與接觸外部世界的渠道增多，雖然為其學習和生活提供了平臺，但多媒體時代中負面信息和資源等均會影響大學生的思想和行為。因此，進一步研究高校大學生安全教育與管理具有重要的意義和作用。
一、多媒體時代高校大學生安全教育的必要性
多媒體的快速普及和推廣影響著我國社會、經濟和文化等各個領域，同時對高校學生學習生活、教育體系和管理等也形成較大的影響力。多媒體的應用主要利用了科學信息技術的優勢，方便了學生的學習、交流等，但對于大學生的安全性形成了一定的威脅。具體表現為以下幾方面：一方面，外部客觀因素。多媒體為學生提供學習資料和各種信息的同時也混雜著一些負面性信息，這些信息及內部思想對大學生已有的價值理念形成較大的沖擊?？陀^性因素不僅干擾了學生正常的學習和生活，而且可能影響學生科學世界觀的樹立；另一方面，個人內部因素。對于大學生個人而言，自身的價值觀處于發展階段，極容易受到外部因素的影響。在當前多種價值觀念并存的多媒體時代中，科學合理性地引導學生形成科學人生觀等極為重要。因此，綜合以上兩方面可知，新型時代背景下加大高校大學生安全教育具有一定的必要性。
二、多媒體時代高校大學生安全教育與管理的現狀
1.高校大學生安全教育與管理工作重視度低
縱觀當前安全教育與管理工作在高校的地位而言，課程方面大多將其列為選修課，缺少統一性的教學計劃和規劃，而且網絡信息化時代下高校安全教育課程的結構和體系未更新和完善；管理方面主要集中于各年級輔導員或者班主任工作內容之中，學校統一化管理力度普遍偏小。但現階段各種媒體的出現使得大學生所處社會環境發生了變化，高校安全教育和管理工作重視度低的現狀對于學生身心健康發展極為不利。
2.安全教育知識傳授與時代要求脫節
安全教育作為學校教育的主要內容之一，注重知識體系的構建和適宜性教學方法的采用尤為重要?，F階段，我國高校已經將多媒體運用于教育過程中，但全面審視安全教育而言，仍存在一定的不足和問題。具體表現為兩方面，其一，內容傳授方面。目前安全教育知識傳授仍以理論性知識為主，內容偏向于個人、財產、交通和食品等方面。而現代化多媒體時代下，關于網絡安全體系方面知識涉及較少；其二，傳授方法方面。由于多數高校將安全教育內容列入選修課程范圍內，通常采用的傳授方式為講授式，該類型傳授方法無法調動學生全面性地參與，導致教育效果大打折扣。
3.安全教育與管理線上線下銜接性不高
多媒體時代高校安全事故頻繁發生，一些高校注重借助于各種新型媒介進行安全教育和管理，如利用微信、QQ、微博等形式構建出專門性的教育教學基地，便于輔導員與學生、學生與學生之間知識的傳遞和信息的溝通等。但縱觀線下實踐性活動現狀而言，大多局限于傳統安全主題的演練和活動舉辦為主，如發生火災如何逃生、交通安全主題晚會舉辦等，多媒體時代下新型化安全性實踐活動相對缺失。由此可見，安全教育與管理在線上和線下銜接性不高。
三、多媒體時代高校大學生安全教育與管理的策略
1.轉變思考，提高安全教育與管理工作力度
針對現階段高校大學生安全教育與管理工作的現狀，需要從三方面加大教育和管理工作力度。其一，更新教育理念，構建安全工作小組。高校首先應構建專門的多媒體信息安全組織，便于統一管理學校安全教育工作；其二，不同地區高校根據本省情況編制統一化地多媒體信息安全管理方案、教育教學大綱和教學計劃，以保證安全教育工作“有綱可依”；其三，構建安全教育與管理監督小組。該小組主要負責監督學校管理部門、教學部門以及學生接受安全教育的現狀和情況，適時性地給予指導和引導，以強化教育和管理工作的力度。
2.更新教育內容，實現多媒體時代規范化和制度化
多媒體網絡信息時代下對高校安全教育與管理提出了高要求，針對當前教學內容和傳授方式的不足，可以從以下方面突破：其一，根據社會和時代的變化趨勢，更新安全教育內容。即在原有知識體系范圍內增加多媒體安全使用、網絡時代下大學生個人財產、社交等方面的安全性、網絡倫理道德等。保證教育內容與時展相一致的同時，還應注重不斷更新教學內容原則的實施；其二，豐富知識傳授方式。對于多媒體時代下各種不安全事件的發生，高校在教育引導中應注重案例和實踐性方式的講解以及為傳授學生實用性較強的保護自身安全的方法，使得學生能夠應用于平時的生活實踐之中?？傊ㄟ^以上兩方面以逐步完善所媒體時代下安全教育與管理工作的規范化和制度化。
3.銜接線上線下的安全教育與管理體系
實現線上線下安全教育與管理工作的銜接是充分利用多媒體時代的優勢和強化教育效果的表現。其一，根據新媒體互聯網信息時代下的高校學生安全性主題，設置系列化主題內容，并細化納入到多媒體線上交流和溝通范圍內；每周根據課程內容舉辦一次實踐性活動；其二，在高校設置的安全工作小組中分設活動小組，主要負責根據線上師生熱議內容和主題舉辦相關類型的活動，使得線上和線下的討論主題和需要解決問題等均能夠實現銜接。
四、多媒體時代高校大學生安全教育與管理體系構建
新時期高校安全教育與管理體系的構建是保證學生接受最新安全教育的物質載體。該體系的主要構成要素包括有：其一，校級專門工作小組；即如同上文所述，主要負責管理、監管和組織多媒體時代下安全教育工作的總體情況；其二，課程教育小組；主要由思想政治教育專業教師以及其他專業教師組成，負責編寫和編撰新時期安全教育的教學大綱和計劃，以保證教學內容和方法的適宜性；其三，線上教育和引導監督小組。多媒體時代下高校搭建的線上交流小組應由專門的小組管理和監督，以便于及時性地引導和解決學生可能遇到的問題，同時將熱點話題報回校級工作小組之中；其四，學生組織的活動小組。為了充分調查學生的積極性，組織學生活動小組以便于學生之間將自身遇到的安全性問題和注意事項等等通過實踐性形式展示出來，由此以間接性地教育和感染其他學生?？傊殡S著社會經濟和信息化時代的快速發展，固定性地知識體系已經不再存在，我國教育體系和內容不斷更新和發展已經成為一種趨勢。對于高校安全教育與管理工作而言，還需要高校領導、各級管理人員、教師以及學生共同付出努力，從構建安全教育的標準和體系入手，進而落實到學生的具體行動之中，以真正保證高校大學生的個人安全，使其能夠在多媒體時代下身心健康地發展。
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作者:翟應峰 單位:安徽大學保衛處
