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一、對中職學生采用案例教學法的原因
在中職階段，國際貿易類專業學生眾志成城，積極進取，是一個和諧友愛的集體，因此教育專家建議中職學生采用案例教學法。但是，過度的理論講授忽視了所學知識的復雜性和情境性，容易造成學習者被動接受教學者的思考經驗，造成學生專業適應能力的缺乏。班集體是學生邁向成功的階梯，一項良好的教學方式勢必會對學生產生積級影響。曾有古人這樣說過：一滴水如何才能不干涸？那就是融入到大海，國際貿易實務課程以理論教學為中心，讓學生通過案例了解知識、學習知識、掌握知識。良好的班級作風能讓每一位成員都感到自己具有存在感，每位學生都要與班級的榮辱與共。案例教學法是一種較先進的課程教學方法，在培養學生的課堂參與度方面都有較明顯的作用，為了保證案例的合理性及先進性，教師必須精心備課，不斷地研究課程，選擇適合學生學習的案例，為學生生動性學習提供有效保證。教師不僅要在班級中充當著班主任的角色，還要培養學生具有良好的實務操作思想及教育凝聚力。在思想教育上，教師要學會與家長進行溝通，一個優秀的教師應堅持寬嚴結合，運用和風細雨的溫柔態度對待學生，幫助學生認識問題，對其進行更好的教育。
二、培養學生自學能力
傳統的教學方法學生往往處于被動學習地位，久而久之，這樣的學習方式會讓他們缺乏學習主動性。中職學生實務思想還不成熟，在思想教育方面還比較單純，這個階段正是培養自信心的階段。教師與學生之間的關系如同一把傘，他們之間是相互支撐的，即使是一把再漂亮的雨傘，沒有了枝干，也就無法支撐起一片藍天。班干部的培養，教師要加強對學生思想品德的培養，充分教導學生之間要有一定的競爭意識，用“案例教學法”的斗志心鼓勵學生。同時，教師還應在每位學生身上找到他們自身的發光點，積極培養學生的道德能力，讓他們每個人都有鍛煉自己的機會，讓學生在案例教學中得到學習上的提高。提升國際貿易實務課程的教學質量在很大程度上保證了學生對自身工作的認真負責，一方面讓學生在學習上樹立了信心，另一方面也磨練了學生的意志，還為他們的身心帶來歡樂?，F在多數中職教師從自己的觀點出發，不懂得換位思考，更沒有考慮到學生內心的真實感受，何況處于中職學生具有叛逆心理，他們的思想比較活躍。如果教師總是用約束的方式管理學生，那么他們的反叛心理會更加嚴重。老師要“耐心”地關注學生成長，從學生的角度出發，深入了解學生的感受。
三、如何將案例教學法有效融入
國際貿易實務課程是與貿易相關的課程，實踐性與操作性方面都比較強，讓學生能夠將被動學習轉化為主動學習。在案例教學方式中，每個學生都是參與者。那么，我們應該怎樣將案例教學方式融入到國際貿易實務課程中去呢？毋庸置疑，學生在學習生活中會面臨各種挫折，教師應當精心備課，選取實用的案例進行教學，讓學生投入到緊張的課堂學習中，那么就一定會受到校規的教育。俗話說得好：沒有規矩不成方圓。那么作為中職教師應該用怎樣的方式教育學生也就成為了一大難題。教師要正確引導學生，在課堂中用“案例教學法”的方式對學生進行指導。例如：教師要求學生唱一首或者表演一段舞曲，對于那些錯誤較嚴重的學生采取檢討的方式讓他們做心理檢討。國際貿易實務課程是一門實踐性較強的學科，應從多種方面結合中職教學方法，提高中職階段課程教學質量。國際貿易實務要求學生在專業課堂上大力發展，通過將理論與實踐方法相結合，突出中職學生的能動心理，促進學生綜合性的發展。
四、案例教學方式的課堂優勢
運用案例教學方式可以有效培養學生的課堂參與度以及合作精神。在案例教學方式中，中職學生需有良好的時間觀念，進行有效的時間管理。案例教學方法讓學生在思想生活中處于同等地位，有利于鍛煉學生的口才，在很大程度上讓學生表達出自己的觀點。教師不僅要言傳，更多的還是要身教，工作中及時抽出空閑時間和學生聊聊天。同時，職業教育要求學生及時了解就業形勢，在課堂上多提升貿易實務知識。這樣學校才能培養出符合行業所需的國際貿易實務方面的人才。但無論采用哪種教學方法，其目的都是使學生學到知識，提高學生解決問題的能力。
五、結語
總之，在國際貿易實務課程教學中，教師應該大力度地采用案例教學方法，連貫性地為學生傳授知識，這樣不僅能讓學生受益，還能讓老師從課程教學中得到啟發。
作者：潘剛 單位：江蘇省如東中等專業學校
