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【摘要】案例教學模式在現階段保險課程教學工作進行過程中發揮著積極的作用和意義，其能有效結合實際教學情況，從學生的實際學習情況出發，提升理論知識聯系實際內容的整體效果。本文主要是從案例教學法的基本情況入手，針對案例教學模式在保險課程教學過程中的良好實踐情況進行全面細致的分析和介紹，為充分提升保險課程教學水平提供良好借鑒和參考。
【關鍵詞】保險課程教學；案例教學；實踐；應用策略
1.前言
保險學是經濟管理類專業的專業課程內容，同時也是金融學的主要課程，其中包含了較多方面的教學內容，具有較為明顯的教學特征，主要是表現在了社會實踐性、可操作性等方面。積極開展保險課程教學工作，需要充分結合該項課程的實際特點，采用科學有效的教學策略和方式，針對各方面教學內容進行綜合全面的把控，良好提升教學成果。
2.案例教學法的基本情況
案例教學法，將案例作為重要的基礎，教師在教學過程中是重要的設計者和激勵者，充分調動學生的學習興趣，積極鼓勵學生投入到討論互動中。現階段，國內很多高校教學過程中都積極采用了案例教學法模式，其在激發學生學習興趣，提升學生思維能力方面具有良好的意義和作用。通過案例教學法，積極培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，能夠具備良好的教學效果，并且也取得了良好的教學優勢，但是不容忽視的是，想要全面提升教學效果，還需要針對具體教學過程進行良好設計和準備，全面做好理論知識教學和案例教學過程之間的銜接工作，把握整體教學節奏。
3.案例教學模式在保險課程教學過程中的良好實踐
將案例教學模式積極應用在現階段保險課程教學活動中，將能夠發揮切實有效的作用。保險課程教學過程中涉及到了較多的方面和內容，其主要是圍繞著市場經濟條件下風險損失方面的補償或者給付情況進行充分細致的研究，并針對保險基礎理論知識、經營和實務方面的內容開展講解，引導學生全方位的掌握相應的知識和內容。
3.1做好保險課程的課前準備工作
保險課程涉及到較多方面的內容，具有較強的實踐性和可操作性，教師積極開展該項課程教學工作，需要針對具體教學環節進行科學合理的設計，提升總體的教學成果。課前準備工作進行的越為到位，就越能夠充分調動學生的積極性和學習興趣，推進教學活動的順利開展。首先，教師需要全面開展國內外案例的收集工作，并針對這些案例和內容進行合理選取、編排，將其中和保險內容相關的方面進行重點控制和設計，使其和具體教材內容保持良好的結合效果。其次，教師可以把相關教學案例和背景資料向學生展示，引導學生充分開展相應的研讀活動，讓學生在全面了解和掌握這些案例情況之后，積極投入到學習活動上。再者，學生在案例學習活動過程中，需要積極進行預習和復習活動，較為充分的了解到相關知識。而教師則以此為重要根據，開展較為均衡的分組活動，促進學生在小組合作和交流活動中，更好掌握相應的知識和內容，實現教學效果[1]。
3.2把握課堂教學過程
教師積極采用案例教學模式，促進學生積極主動的投入到相應的保險課程學習活動之中。教師可以根據教材知識，列舉出一個實際案例，讓學生針對投保人、被保險人方面的知識進行學習，并根據案例，提出自身的想法和思路。比如說，教師可以列舉一個案例，即投保人和被保險人是同一個人，案例中涉及到了受益人的相關問題，教師可以引導學生積極開展保險合同、受益人指定、保險合同解釋原則、保險合同當事人以及關系人方面的知識學習活動，讓學生明確出各個人物之間的利益關系，明確投保人的權利和義務。教師引導學生學習真實案例之后，采用個人表達、小組討論、全班交流的方式，積極開展討論活動，在討論過程中，將能夠更為充分的活躍課堂氣氛，調動學生的思維活力，促進學生將所掌握到的各項保險課程知識積極運用到實踐之中，這樣能夠有效鍛煉學生理論聯系實際的能力[2]。
3.3提升歸納總結的良好效果
案例教學模式進行過程中，需要針對具體的教學情況進行全方位的總結和控制，引導學生重新回顧下課堂教學內容，總結好課堂教學的各項知識點，為全面提升學生知識掌握能力提供良好前提條件。在歸納總結環節中，可以充分發揮學生的作用，讓不同的小組和學生進行總結[3]。
4.結束語
案例教學模式在保險課程教學過程中的良好實踐，需要積極做好保險課程的課前準備工作，把握課堂教學過程，并提升歸納總結的良好效果，將學生放在課堂教學的主體地位，充分開展切實有效的教學工作，能夠良好提升課堂教學水平，實現教學目標。
參考文獻：
[1]唐蕓霞,舒展.案例教學法在意外傷害保險教學中的運用[J].金融理論與教學,2015(2):77-81.
[2]王艷華,魏冠群.案例教學法在保險學課程教學中的應用[J].黑龍江教育學院學報,2014(12):61-62.
[3]馮錦瑩.案例教學法在《汽車保險與理賠》教學中的運用[J].當代教育實踐與教學研究:電子版,2016(3):151-152
作者:吳雙 單位:長沙商貿旅游職業技術學院
