教師學識論文范例

摘要：文章以教育理念研究為切入點，整體思考環境設計專業教育教學的指導理念。研究首先通過分析中國近20年環境設計教育理念研究文獻的趨勢和關注熱點，歸納環境設計教育的內涵與問題，在借鑒清華大學“三位一體”教育模式的成果與經驗基礎上，最后確定環境設計“三位一體”理念的內涵、內容以及各部分之間的關系，提出教育理念和模式是不容忽視的研究問題，研究成果對環境設計專業內涵界定以及環境設計專業發展方向具有一定啟示。

關鍵詞：環境設計;教育理念;三位一體;整體視角;頂層設計

一、研究概念解析

理念字面意為理性概念，在《辭?！分欣砟钣袃煞N解釋：一是“看法、思想、思維活動的結果”，二是理論、觀念、思想，上升到理性高度的觀念被稱為理念。在《新詞語大詞典》中認為理念是對事物理解和認識的基礎上形成的觀念。從理念釋義中可以看得出，理念不同于感性認知，是人類理性認知的成果，經歷了從想法到思想的形成過程。環境設計是指在尊重自然環境與人文環境、重視歷史文化與社會發展需求，運用系統整體的方法對人類環境空間進行優化研究。本文中環境設計教育是指以培養學生的價值觀、實踐能力、學識結構為主要內容，其中價值觀包含環境設計學和設計師的社會責任、倫理價值，實踐能力包含實踐應用和業務能力，學識結構包含學術知識與學術修養。

二、中國近20年100篇環境設計教育理念研究文獻分析

中國環境設計專業名稱幾經更名，在教育部印發的《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》中屬于藝術學設計學專業類，被授予藝術學學位。從20世紀50年代中國社會主義建設全面展開，到新世紀中國特色社會主義事業加入生態文明建設，環境設計學科建設在60年的歷史大背景下走過了從室內裝飾到環境設計的發展歷程[1]。環境設計教育理念多體現在實踐項目中，梳理和歸納近年來環境設計教育理念不僅具有重要的學術價值還有助于學科建設。如維克多•馬戈林（VictorMargolin）曾提到設計研究的核心課程建設需要對期刊論文搜集與整理，重新闡釋和評估關鍵文獻的研究，如同社會學、人類學、文學和藝術史領域的學者所做工作一樣[2]。本研究選擇中國近20年來100篇討論環境設計教育理念的論文作為分析材料，包含期刊論文、會議論文、碩博論文三種類型。

（一）題名中出現環境設計與環境藝術設計的情況

【摘要】隨著教育改革進程的不斷推進，多媒體教學逐漸融入了傳統的教學體系中。因此，課題針對小學識字教學為研究對象，提出了當前多媒體教學手段存在的不足之處，并提出了一些多媒體教學手段在小學識字教學中的應用建議。

【關鍵詞】多媒體教學；小學識字；語文教育

1引言

現如今，多媒體教學手段在教育領域的應用越來越廣泛，具體到小學語文教學中，多媒體教學不僅可以豐富傳統小學語文教學內容，激發小學生的學習興趣，而且對于提高小學語文的教學效果也有十分重要的作用。識字作為小學語文教學的重要內容，如何利用多媒體技術提高識字教學效率，豐富傳統的教學手段，是本次論文研究的關鍵之處。

2多媒體教學在小學識字教學中存在的問題

2.1多媒體教學應用不充分

多媒體技術在教學領域呈現多樣性，然而在實際的小學語文識字教學中，多媒體教學手段往往應用的不夠充分：一是，盲目照搬課本教材。絕大多數的小學語文教師在制作多媒體課件的過程中，就是完全按照課本內容，并沒有進行比較認真的制作和修改。如果單純的是將課本中的文字復制到多媒體課件中，不僅不會帶給學生識字學習的新鮮感，而且也是對多媒體教學課件的一種資源浪費。二是，忽視文字教學的技術應用。我們知道多媒體可以融入豐富多彩的畫面感，尤其是一些小學課文制作成多媒體課件的視覺沖擊力較強，例如《烏鴉喝水》、《稱象》等課本，栩栩如生的多媒體畫面吸引了學生的注意力，文字教學的作用被削弱。

【摘要】作者結合自己的教學實踐經驗，針對化學專業本科畢業論文質量下滑的嚴重問題提出了幾點改進措施：優化論文選題，培養創新能力；鞏固專業知識，樹立科研意識；建設教師隊伍，提升業務水平；保證經費充足，順利完成實驗；改革評價方式，以促進化學本科畢業論文質量的穩步提升，進而為培養創新型人才提供質量保證。

【關鍵詞】化學專業；畢業論文；論文質量；提升措施

高校作為國家培養優質人才的重要場所，是國家教育體系不可分割的重要部分。本科畢業論文是檢驗大學生學習質量、反映高校教學水平的重要內容，同時也是大學生四年專業課程學習成果的集中體現。然而，在最近幾年來，由于受到多方面因素（如：科研訓練不足、思想認識存在偏差、投入時間精力不夠、缺乏有效激勵和監督等）的影響，本科畢業論文的質量整體不高，存在選題不當、缺乏科學嚴謹性、抄襲或造假嚴重等質量問題，其中比較突出的即為化學專業。相較于其他專業，化學專業畢業論文具有更強的實踐性，因此對于內容的要求更加嚴謹科學。如實驗研究所檢驗的是學生的實踐操作能力，需要學生同時具備邏輯能力、動手能力、設計能力以及撰寫能力等?；诖?，本文提出了幾點提升化學專業本科畢業論文質量的措施建議。

一、優化論文選題，培養創新能力

選題是論文寫作的第一步，同樣也是決定論文質量的重要根基。論文導師需要從學生出發，結合自身的學術背景來引導學生完成選題，同時需要給學生自我發揮的空間，讓他們能夠根據自己的喜好、能力以及學識來確認題目?；诨瘜W專業，論文題目的選擇需要從如下幾個方面進行：首先，要盡可能的縮小選題范圍，讓學生根據自己的能力來鎖定選題目標，例如物理化學、有機化學、分析化學等，同時要提醒學生實驗研究步驟的重要性，要考慮到實驗條件是否滿足；其次，選題要有一定的創新性和前瞻性，充分體現出化學專業的科研動態，需要具有較強的研究價值；最后，選題要保證實用性，切記不要嘩眾取寵，為了迎合導師喜好來盲目選題。

二、鞏固專業知識，樹立科研意識

首先，論文導師需要培養學生的資料查閱能力?；瘜W專業的論文寫作需要有大量科研資料的支持，科研資料的獲取渠道有很多，比較常用的有期刊數據庫、書籍以及網絡資源等。在實驗研究步驟開始之前，學生就要根據論文選題來準備充足的文獻資料，為了進一步拓寬學生的知識面，教師需要分別教給學生中英文文獻的查找方法，同時向他們介紹一些已經完成的優秀課題。其次，培養學生的能力和扎實的理論知識功底。教師要分別從實驗操作與理論學習這兩個方面來著手，幫助學生鞏固專業知識，為后續的論文撰寫打好基礎。由于化學專業會涉及到大量的實驗操作，因此教師要從細節著手，讓學生反復完成各個實驗步驟的訓練，例如制備反應、數據處理以及測試分析等。在必要時，教師要親自為學生演示實驗過程，同時向學生逐一介紹實驗原理，讓他們可以鞏固理論知識，將大學四年來所學習到的重難點知識串起來并加以綜合運用。

摘要:本科畢業論文是培養學生創新實踐和應用能力的重要組成部分，本文針對目前論文質量下降的現狀，深入分析影響土木工程專業本科畢業論文質量下滑的原因。通過分析土木工程專業存在的選題與實踐脫節、科研創新性缺乏、論文時間短和抄襲造假嚴重、針對性指導缺乏、動手能力差、撰寫不規范和論文監管不夠等方面的問題，筆者建議提早落實學術導師制、加強論文指導教師隊伍建設、保障經費和實驗條件、完善論文管理制度、規范答辯程序，以提高土木工程本科畢業論文質量。

關鍵詞:本科畢業論文;質量;提升路徑;土木工程

1引言

本科畢業論文是高校本科教育中鍛煉培養學生專業素質和能力的最后教學環節，也是評價高校教學質量和學生專業學習的重要指標[1,2]。本科畢業論文可以彌補以往教學過程中的薄弱環節，了解學生掌握理論和實踐技能情況，能培養學生分析問題、查閱文獻、解決問題以及科研創新能力，為今后走上工作崗位創造條件。教育部在“關于加強普通高等學校畢業論文工作的通知”[3]中指出：“畢業論文是高校本科教育重要的教學組成部分，在培養學生探求真理、增強社會意識、加強科研訓練和提高實踐能力等方面具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。”土木工程類專業是實踐性很強的工科專業，畢業論文應體現本專業的培養特色[4]。然而，目前眾多高校中該專業的畢業論文存在較大問題。鑒于此，本文將著重探討存在問題并做原因分析，在此基礎上提出相應的提升路徑。

2存在問題與原因分析

2.1選題與實踐脫節

選取一定研究價值的課題是提高畢業論文質量的前提，由于很多院校缺少與企業合作，校外實習基地難以結合實際工程，導致在選題過程中出現題目寬泛、針對性缺乏、選題偏離本專業知識或缺乏新意等現象。

本文作者：金仕瓊 李忠 彭雷 劉學年 雷淑媛 單位：沈陽醫學院 沈陽大學

當前地方醫學院校通識教育實踐模式存在的問題

這種通識教育實踐模式，存在以下問題，第一，無論必修課還是選修課，由于缺乏通識教育目標的引領，未形成真正意義上的通識教育體系，往往是單純的課程學習，不能很好地解決“通專”教育相融的問題，兩層皮現象依然存在。第二，大部分院校通識課程的選修課不多，可選修的內容非常有限，這就造成有些課程教學質量不高，學生不喜歡學但也不得不選，以至于選后不好好學習，僅僅是為了獲得選修課學分，以應付畢業，達不到通識教育的目標要求。第三，缺乏通識課程選修課的具體學分要求。學生一般是哪門好過選哪門，全然沒有對學生通識教育的有益指導。學生的通識教育學習很盲目。而且由于是選修課，學生的重視程度不夠，往往不把選修課當回事，應付了事，學習效果極不理想。第四，通識教育課程數量少，學時數也相對較少，通識教育課多為考查課，對其效果缺乏有效評價。地方醫學院校通識教育實踐教學模式，顯然未能很好地解決“通專”教育相融合的問題。要想解決好這個問題，首先要明確“通專”融合教育的目標和基本原則。

通識教育與專業教育融合的目標及應遵循的基本原則

第一，專業教育與人文教育并重，實現科學精神與人文精神的統一。轉變醫學教育輕視人文素質教育的思想，要認識到醫學的人文屬性和社會屬性。通過醫療實踐證明認為醫學就是自然科學、醫學就是醫學技術的認識，這種認識是有誤區的。醫學不是單純的自然科學或技術，它蘊含著豐富的人文性。何倫、王小玲主編的《醫學人文學概論》指出“醫學是人文性學科，它通過醫學所表達的對人類和世界命運深切的終極關懷，說明它有鮮明的個性和人文屬性”［2］。醫學必然要以自然科學研究為基礎，也要以重視醫學技術的訓練與提高為要義。然而，醫學研究和服務的對象是人，醫學的目的必須把人而不僅僅把病作為核心和出發點。以此為認識前提，對醫學生進行人文科學素質教育，提高其人文素質，實現科學精神與人文精神的統一，就是醫學教育的題中之義。第二，學生學識與能力、人格修養相統一。教育不僅使學生獲得知識，更要培養他們成為具有高尚的職業道德和健康心理素質、關注生命價值、與社會相適應、理性與非理性協調發展、富有人格魅力的“完整的人”。

第一，拓寬淡化專業原則。專業劃分過細，使大學的人才培養越來越對應于具體的職業，這不利于綜合性人才培養。拓寬專業口徑，淡化專業界限，使社會和學生家長克服對于專業優勢和技能的迷信和短視，樹立通專融合大視野，才能實現通專教育真正融合。第二，綜合化原則。社會發展越來越呈綜合化的趨勢，科學與社會人文相互滲透、融合的趨勢日益加強。通專融合教育，形成合理、完善知識結構，是社會對人才綜合化發展的必然要求。第三，知識與能力、素質協調發展原則。讓學生知識與能力、素質統一，學生既要有基本的專業和自然、人文社科知識儲備，又有較強適應社會發展的能力和綜合素質；既有較高的醫學專業技術和技能，又有較高人文科學素養和人文關懷精神［3］。第四，互動發展原則。通專融合教育不僅僅是通過開設通識教育課程、講座、社會實踐等形式實現，更需要在所有專業課程中滲透“通專”相融的理念，在專業教育中滲透通識教育，在通識教育中滲透專業思想和精神，使通專教育實現雙向互動的發展。第五，模塊化原則。以“通專”融合為目標，在進行通識共通性教育的基礎上，根據專業需求，對不同專業學生有針對性地進行通識模塊教育，這有利于減少學生選課的盲目性，實現有效利用教學資源，獲得較好地教育效果。

地方醫學院校通識教育與專業教育相融合的實踐模式構建

【提要】面對新時代高職教育，高職“大學語文”教師隊伍中有部分教師存在政治方向不夠堅定、日常學習力度不足、教學缺乏人文關懷、教學內容選擇不盡合理、學生管理不夠嚴謹等影響教風、師德師風的問題。針對以上問題，教師應把良好師德師風的養育當作第一要務，始終堅定政治方向，堅持立德樹人，把自己置身于創新型學習型隊伍當中，以人文關懷為“大學語文”教育的主軸，引導學生學習習慣、生活作風向真善美發展，始終把教書育人和自我修養結合起來，做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的新時代教師，新時代高職教師。

【關鍵詞】新時代;高職;大學語文;教師隊伍;師德師風

教師，是人類靈魂的工程師，是精神文化的傳播者，是學生前進道路上的指明燈。如何做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的新時代教師、新時代高職教師，是每一個為人之師應該認真研究的課題、應該認真思考的主題、應該認真討論的話題。因為，我們肩負著培養高素質技術技能型人才的責任，肩負著培養具有良好個人品德、家庭美德、社會公德、職業道德的可持續發展人才的責任，肩負著培養新時代中國特色社會主義事業的建設者和接班人的責任，肩負著傳承中華優秀傳統文化的責任。2019年1月，國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》（國發〔2019〕4號），其中對師資隊伍建設有明確的要求；2018年11月，教育部印發了《新時代高校教師職業行為十項準則》和了《關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》，指出，師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準。2018年年初，《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發〔2018〕4號）中明確指出，“把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。”可是，在高職“大學語文”教師隊伍中卻有部分教師政治方向不夠堅定，日常學習力度不足，教學缺乏人文關懷，教學內容選擇不盡合理，學生管理不夠嚴謹，存在著嚴重的教風、師德師風的問題。本文將就以上問題展開論述，并探討解決問題的對策措施。

一、師德師風建設中存在的問題

（一）政治方向不夠堅定

教育部印發的《新時代高校教師職業行為十項準則》中明確規定，堅定政治方向是新時代高校教師職業行為的第一項準則。然而，少部分高職“大學語文”教師在課堂教學中，對某些歷史事件、作者觀點和現實現象不能客觀公允地分析評價，帶有極強的個人感情色彩，甚至偏執于錯誤認識，并進一步把這些內容在課堂教學中廣而宣之。這既不符合教師的職業操守，更是政治方向不明確，有把學生思想認識帶偏、帶歪的傾向。這部分教師不知道或者偶爾偏離了新時代中國特色社會主義高等職業教育的正常軌道，忘記了我們要培養的人才是社會主義事業的“合格建設者與可靠接班人”。

（二）日常學習力度不足

摘要：“育人的根本在于立德”，新時代我國高校應把“育德”擺在更加重要的位置上。然而，當前高校“育人”過程存在“重專業能力培養，輕思想道德培育”的現象，導致研究生學術失范行為日益凸顯，損害了學術聲譽。本文以“三全育人”理念為核心，建議通過“全方位、全過程、全員”的育人思路創新研究生學術道德教育模式。

關鍵詞：三全育人；學術道德教育；道德培育

十八大以來，從黨和國家事業發展的全局出發，提出全面貫徹新時代黨的教育方針。2018年12月全國高校思想政治工作會議上強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。深刻闡述了做好思政教育的重大意義，明確提出了推動高校育人模式改革創新的重大要求。2019年3月18日，在全國學校思想政治理論課教師座談會上再次強調，“人無德不立，育人的根本在于立德”。新時代我國各高校要把“德”擺在更加重要的位置，將育德與育才貫穿于高校全部工作的始終。然而，當前高校育人過程往往片面注重對學生能力的培養和知識的傳授，缺乏對學生價值塑造方面的關注，導致我國研究生學術不端行為頻發、學術誠信問題凸顯、學術道德急劇滑坡。僅2019年繼當紅演員翟天臨學術造假后，湖南大學研究生劉夢潔論文被指抄襲，湖南大學法學院博士生董嵐的學位論文被實名舉報，中國人民大學勞動人事學院研究生章勝玉的碩士學位論文涉嫌全文抄襲，復旦大學醫學院女博士李敏的期刊論文被質疑造假……以上現象充分反映了我國高校在研究生思想道德教育方面的“死角”，即學術道德的培育和塑造。

1研究生學術道德教育缺失的表現

所謂學術，當代人學家張榮寰將其定義為“對存在物及其規律的學科化的論述”，即在各自學科專業研究范式下對某些現象進行系統化的解釋和論證，從而歸納其特征、總結出規律、最終指導我們的實踐。而學術道德則是學者在進行學術研究時所必須要遵守的準則和規范。長期以來，我國高校對研究生的培養往往只關注于專業能力和知識的培養，對其思想道德教育方面的培育始終不夠重視，以致形成研究生學術道德教育缺失的局面，具體來說表現為以下三個方面。

1．1學術研究“市場化”

近些年，各高校對研究生的評優，如獎學金、優秀畢業生等采取量化考核的方式，其中研究生發表的論文數量成為學生評優，乃至保送推免或考博升學的重要影響因素。因此，相較于論文的質量，論文的數量顯得更為重要，“批量生產論文”自然也就成為研究生評優決勝的法寶。然而，畢竟受個人精力、學識所限，短時間內單憑自身力量很難做到“大量產出”。正所謂“哪里有需求，哪里就有市場”，在此情況下“淘寶論文”“”和“”則應用而生。于是，部分焦心于論文寫作的學生便通過金錢交易的方式將自己從學術研究中“解脫”出來，而“”和“”也采取“抄襲”這個最低限度的精力損耗為成本達成論文刊發的目的從而獲利。因此，論文抄襲現象屢禁不止，雙方看似“交易互利”，實則卻嚴重侵蝕了學術生態，玷污了神圣的學術殿堂，極大損害了學術聲譽。

1政治性要素

講臺上教師既要向學生傳授醫學知識，又要對學生進行愛祖國愛人民的政治思想教育;既是學生接受醫學知識的啟蒙者，又應成為學生思想品德的塑造者;不僅使學生掌握一定的理論和技能，培養和發展學生的能力和智慧，同時還要逐步地培養他們的人生觀和良好的品德修養。無論在課堂內外主動地與學生聯系、接觸，談人生、理想、學習，不要造成學生對教師敬而遠之的現象。教師本身須注意自己的言談舉止、氣質風度、品德修養，這是因為教師無時不在學生的嚴格監督之下。

2知識性要素

高等醫學院校有三寶:人才、圖書和儀器。其中人才至關重要。當今社會知識信息倍增，據統計全世界每年有500萬篇科學，有30萬項發明創造專利申請，科學知識每年的增長率已由60年代的9.5%增至90年代的12.5%。因此，醫學院校教師應充分利用圖書的優勢，無止境的向專業知識縱深發展。只有具備寬厚的專業基礎和廣博的文化素養，才能精通業務，跟上知識更新的速度。

3開拓性要素

現代醫學院校的教學改革目標之一，就是要建立培養學生的創新能力的教學體系。創新性學習與其說是醫學生創造性勞動和創新能力的發揮，不如說是教師創造性勞動和創新能力的發揮。教師的創造性勞動絕非是單純性傳播前人的勞動成果，它是一種科學的發展的具有創新性腦力勞動。創新性思維便是開拓性要素中的法寶。思維要具有敏捷性，要在傳遞迅速和大量的反饋科學技術、信息中經常地進行科學論文的交流，參加必要的會議，從中迅速捕捉最新信息。善于觀察、思考、分析、綜合教學和科學實踐中潛藏的科學知識。只有開拓性教師，才可能造出銳意創新、有所作為的人才。

4組織性要素