建工實訓總結范例

1校企共建工程造價學院工作室建設背景

工程造價專業學生多年來主要進行理論學習與技能訓練交替進行，以達到提高學生專業能力的目的。而一年校外頂崗實習工作往往學生比較分散，管理的難度大，實訓效果參差不齊。因此如果能夠很好地開發校內實訓基地，這將是一條優先培養學生專業技能的不錯選擇，在分析我專業特點基礎上，我們提出與優秀的工程造價事務所咨詢公司合作，在學院設立工作室，對教師工作技能進行再提高，同時吸納優秀學生加入到工作室中來，共同完成企業的工作任務，藉此完成學生頂崗實習的工作任務。工程造價事務所學院工作室模式主要是深化校企合作機制，在校內與企業共同成立工程造價事務所，使專業教育與企業對接，實現校內知識與企業工作內容的吻合，讓學生盡快熟悉企業工作環境、掌握工作內容，教師通過工作室提升職業綜合素質，真正成為理實一體化的專家，并通過與企業專家合作，在完成企業項目的同時，對實習學生進行“項目化”訓練，達到提升學生就業能力的目的。

2校企共建工程造價事務所模式

2.1學院工作室對實踐教學體系進行改革

為了更好地實現工程造價事務所學院工作室建設，構建有利于工作能力的實踐教學體系，采取任務驅動、項目導向的教學模式，通過工學結合，將職業技能培養融入到課程實訓、綜合實訓、職業能力訓練等實踐教學環節中，確保學生實際訓練中提升職業技能。①課程實訓：通過認識實習、建筑識圖與構造實訓、建筑CAD培訓、工程項目管理沙盤實訓，使學生對工程現場有了初步的認識，通過識圖、手工繪圖、CAD繪圖等實訓，培養學生綜合識圖能力、處理和應對突發問題的能力、以及通過專業流程獨立承擔項目管理的能力，為后續造價類實訓奠定良好基礎。②工程造價綜合實訓：建筑工程定額與預算實訓、安裝工程預算實訓、裝飾工程預算實訓、招投標綜合實訓等實訓教學，利用企業實際工程資料經過簡單處理之后，對學生進行工程造價實訓。③畢業頂崗實訓：在“2+1”人才培養模式下，學生在第三年進入企業開展頂崗實習，通過實際工作鍛煉，提升學生實際工作技能，大多數企業先通過簡單的實際圖紙及相關技術資料，使學生熟悉和掌握編制預結算、投標文件、工程量清單等，在企業和校內指導老師共同指導下達到人才培養的目的。

2.2工程造價事務所學院工作室建設

根據專業特點，與當地優秀企業進行通力合作，在學院建立該事務所工作室，設有工程造價部、招投標部、財務部、項目審核部、綜合辦公室五個工作部，分別對工程造價專業的不同職業技能進行訓練，工作室的工作崗位環境、管理制度完全與企業實際情況一致。這里既可以進行實踐教學，也可以完成企業實際項目的部分或全部工作任務。工程造價事務所學院工作室軟環境中配有廣聯達算量、計價軟件、招投標軟件和電子評標系統等；招投標部設有評標室、招標信息顯示屏等。工程交易工作室將企業工作過程復制到學院工作室中來，為學生打造真實工作環境。根據企業的項目情況對實習班級學生進行分組，分別扮演不同工作角色，在五個辦公室獨立或交叉完成工作任務，培養學生的職業技能和團隊協作能力。①學校方面。為工程造價專業提供環境逼真的實踐教學場所，師生直接接觸企業工程項目，教師及時更新行業知識，業務能力得到提高，為打造“雙師”素質教師提供場所及途徑。為校企合作完成科研課題打下基礎。②企業方面。利用學院工作室的軟硬件設施，企業提供真實業務項目并委派技術骨干與校內師資結對進行業務指導，降低了工作成本使企業獲得較高的利潤。通過真實業務項目對優秀人才進行培訓，降低了招工及培訓成本，對潛在的員工非常熟悉，解決企業了人力資源需求的難題。③學生方面。學生通過學院工作室參與企業真實項目，從中獲取知識，熟悉了企業文化，提高自身職業素質和工作能力，就業過程中可優先選擇合作企業，由于業務能力提升較快，也可以在業內跳槽挑選心儀的企業。

一、建筑工程技術專業校企合作培養人才的現狀

目前，我國高校建筑工程技術專業的學生實習主要有以下幾種方式：（1）學校組織一部分學生到施工工地開展實習工作；（2）學生自己去應聘或者聯系而到相應的施工工地進行實習工作；（3）某些學習成績優異，早已找到就業單位的學生則由該就業單位安排分配實習工作。高校在學生最后一年的實習階段對學生的管理工作就顯得比較呆板，只是通過一些生硬的程序和格式進行管理，如讓學生交實習任務書、實習周報、實訓報告、實訓總結等，經過對學生上交的這些報告和總結進行分析研究可以發現，這些報告和總結的內容大多大同小異，毫無新意可言。而高校對于學生在施工工地上的管理很明顯不到位，只是通過學生上交的實訓周報、月報、實訓報告等方式來對學生的實習狀況進行了解，高校教師也沒有對學生的實訓狀況進行相應的指導，這就制約了學生在實習過程中的發展。

二、建筑工程技術專業校企合作的探索

1．實施“多段式”教學模式

建筑工程項目具有周期長、不可復制、受自然環境影響較大，具有階段性和隨機性等特點，而學校的教學目的主要是為了有計劃地進行教學且還需要保證教學過程的穩定，這樣就導致了學校和施工單位二者在目的上很難達到一致。因此，學校的教學模式必須更加有彈性，我國高校在保證學?；A教學培養學生能力的基礎上，結合建筑工程項目具有的特點和建筑工程施工的目的來對傳統的教學模式進行相應的改革，從而更好地開展教學。

2．高校在教學過程中提高學生的職業素質

建筑工程技術專業的工作崗位具有露天作業多、工地流動性大、工作條件艱苦、環境差等工作特點。通過對畢業生的應聘情況調查可以發現，企業在聘任這些崗位的工作人員的時候，更加看重學生的道德品質修養，然后再看學生的專業技術水平，這就說明了現今社會中，企業更加看重員工的綜合素質能力。因此，我國高?？梢酝ㄟ^以下三種方式來提高學生的職業素質：

摘要：

建筑裝飾工程技術專業的《綜合實訓》課程是一門綜合性很強的課程，是對學生三年學習成果的一個檢驗。但通過這幾年的代課，發現學生水平下滑明顯，已經發揮不了這門課的作用。因此我通過調研，整理歸納了一些我的想法，與諸位老師探討，找到問題所在，盡快改變現狀。

關鍵詞：

建筑裝飾；綜合實訓；責任

《綜合實訓》課程之前的名稱是《畢業設計》，更改于2010年。設置這門課程的目的是使學生能綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統、嚴格的技術及基本能力的練習?！毒C合實訓》課程2007年以前開設于三年級的第六學期，持續時間從三月底到六月中旬，基本是3個月的時間，每位同學需要獨立完成施工圖一套、4-5張效果圖、兩張展板、預算書一份、施工組織設計文件一份。2007年以后，由于教學改革以及在“加強實踐環節、以就業為導向”的辦學思路指引下，第六學期學生全部去企業頂崗實踐，《綜合實訓》課程調整到了第五學期的后半學期，教學時間壓縮到五周，相對應的教學內容相應也壓縮。首先任務以小組為單位完成，每組3-4人；其次取消了施工圖繪制的訓練，施工圖由老師提供或學生自己提供，但必須得到指導老師的認可；最后在有完整施工圖的基礎上，每組學生繪制3-4張效果圖（不需要出展板，只要打印成A3冊就行），預算書一份、施工組織設計文件一份。2016屆學生的畢業答辯已經完成，對照這一屆學生和上幾屆學生的學習過程、交付的成果，我心里沉甸甸的。學生水平下降之快超出了我的預想，到底是何原因呢？通過我與其他教師、學生的交流、溝通，總結出如下原因：

一、生源質量問題

我們學校生源有兩類，一類是普通高中的畢業生，一類是職業高中畢業生，參加國家組織的全國高考，錄取到我們學校后各自組班。從2012年開始，增加了自主招生這種形式，且自主招生的規模逐漸加大，比例從當年占應招生人數的10%到現在的50%，計劃到2017年，全部改成自主招生的方式。所謂自主招生，就是高職院校自形做主招生的考試，由高職院校根據本校培養目標和學科專業的要求，自主決定考試具體方案，組織對考生進行文化課和綜合素質測評?？荚嚂r間安排在1月，3月底前就能完成錄取。已由高職自主招生錄取的考生，不得再參加當年6月份舉行的高考，未錄取的考生可繼續參加當年高考。參加我們學校自主招生考試的學生，不論是中職生、職高生還是普通高中生，都是文化水平偏低的學生。由于中國人幾千年的思想傳承，家長都希望自己的孩子能夠有一份體面的工作，能夠坐辦公室，不要風吹日曬。想要達成這一目標只能靠多讀書，“萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念深入人心。所以初中升高中時，選擇上中職和高職的就是初中時后三分之一的學生；升大學時，選擇上高職的尤其是走單招這條路的，是高中階段的后三分之一。只要有希望升本科或專科的，都不會選擇高職院校，這從每年高考錄取分數線就能看出來。所以招來的學生只有數量沒有質量，沒有良好的學習習慣、自學能力幾乎為零，理論知識基本聽不懂。而本課程又是一門綜合課程，在專項課程都掌握不好的情況下，如何能夠完成好本課程。

1全面質量管理方法在實訓課中的引入

全面質量管理（TQC），是指從產品設計到加工制造再到售后服務實行全面質量管理。它與一般質量管理不同之處在于強調的是“：全員參與，全過程的質量管理”。福建工程移民職業技術學校提出：“理論教學為實習教學服務；實習教學為企業生產服務。”訓練的目的就是培養學生的全面質量管理的意識，提高學生的綜合素質。在學校教學過程中，學校的產品就是培養社會所需求的合格的畢業生。學生的培養目標即產品的設計階段。在校的教育培訓是產品的加工制造階段，對畢業生走上社會后的工作情況進行跟蹤調查以及必要的指導就是售后服務階段，三者相互促進。

2全面質量管理方法中質量要素在實訓課中的整體應用

學校在整個實習教學過程中應用企業的“全面質量管理”的方法對教學進行動態監控，強調“全員參與、全過程管理”，對學生進行“全面質量管理”概念的灌輸。讓學生了解什么是“全面質量管理”，應該如何主動參與全面質量管理，提高學生的綜合素質。在綜合運用全面質量管理方法時整體考慮六個方面因素。同時，在實訓過程中，教師對六個因素對產品質量的影響上進行講解，并親自做示范，讓學生在感官上的記憶更深，在概念理解上更加直觀，在對知識的理解掌握和知識遷移上更加系統，營造出與企業生產相近的學習氛圍。人的因素：人的綜合素質是6個因素中最重要的一個因素，要把人作為一個獨立的能動者在學習和生產中發揮作用，從人的行為本質中激發動力，從人的本性來研究如何調動人的積極性，學校在進行技能訓練的同時就要注重對學生的思想品質的訓練。比如：愛崗敬業、吃苦耐勞、遵章守紀、刻苦鉆研、團隊精神等等。讓學生在實習階段盡快了解并樹立這種思想，并把這些內容作為對學業成績考核的重要內容。通過訓練讓學生了解企業文化的內涵，并且懂得如何主動參與企業的管理活動。學校采用的訓練方法是：充分利用晚自修和班會課給學生介紹企業的生產過程和管理知識，介紹企業的基本文化內涵。用他們師哥師姐的工作經歷和心得去啟發他們，然后組織學生進行座談，發動大家提看法和建議，并將好的建議納入教學管理中，這樣極大地提高學生的學習熱情和參與教學管理的意識。機器的因素：“工欲善其事，必先利其器。”在整個實訓過程中，學校要求學生做到“三好四會”。其中，“三好”是指用好、修好、管好。通過“三好”的訓練要培養學生的責任心。責任心是愛崗敬業的最基本的要求。讓學生懂得愛護自己使用的設備，愛護公共財物，可以為企業多做貢獻，可以為社會提供更多的合格產品，這也是企業文化的重要組成部分。“四會”是指會使用、會保養、會調整、會排除故障，通過“四會”的訓練教會學生正確使用設備，提高他們分析問題、解決問題的能力。能夠對設備出現的小問題進行排查解決，從而提高學生的操作技能。環境的因素：環境的優劣對工作的質量會產生很大的影響。它往往會被忽視。因此學校把抓好安全生產、文明生產、營造良好的工作環境作為重要的內容來訓練。此環節不僅影響到產品的質量，更影響著人身安全和設備安全。從第一節課開始，教師就應開始重點強調安全、文明生產的重要性和要求，營造良好的工作環境，從始至終一刻都不能松懈。學校要求學生從思想上提高認識，自覺遵守實習車間的各項規章制度，對工具和零件要正確擺放，保持工作環境的整潔有序。通過訓練讓學生提高思想認識養成良好的習慣，到企業后能盡快適應工作環境。工藝的因素：工藝的編排是影響產品質量的重要因素，它直接影響了產品的質量和加工效率。合理地選擇加工工藝，不但能保證加工質量，還可以提高經濟效益。學校在對數控專業學生進行工藝能力的培養主要遵循以下步驟：分析圖樣→確定加工過程→數學處理→編寫加工程序→程序校驗→首件試加工。在對學生進行工藝分析訓練過程中學校注重理論聯系實際，要求學生遵循：“先進性、安全可靠性、經濟性”的工藝原則。在訓練中使學生對學過的理論知識得到進一步鞏固和提高。材料的因素：在訓練中學校要求學生了解正確選擇材料是產品質量的基本保證。讓學生結合學過的理論知識，了解不同的材料它們的用途、機械性能和加工性能，以及對不同材料進行熱處理的方法，從而正確制定工序步驟和加工方法。工量器具的因素：教會學生正確使用工量器具，正確讀取測量數據，正確保養工量器具。尤其是量具，量具是零件加工精度的參照，如果保養不當，量具精度不符合要求，加工尺寸失去了標準，無法保證零件精度要求。因此學校要求學生在使用時輕拿輕放，正確擺放以防變形，下課時必須上油以防生銹。

3全面質量管理方法中質量監控在實訓課中的管理應用

美國J.M.朱蘭認為質量監控是將測量的實際質量結果與標準進行對比，并對其差異采取措施的調節管理過程，他提出：“即將到來的世紀是質量的世紀。”由此可見質量監控的重要性。在進行質量監控的過程中，可以應用以下2個手段。

3.1統計管理

年全市教育工作的總體要求是：學習貫徹市十次黨代會精神，以科學發展觀為指導，認真貫徹落實國家和省教育規劃綱要、全市教育工作會議精神和《市中長期教育改革和發展行動計劃》，以“不斷提高教育質量，辦人民滿意的教育”為目標，按照“求突破、補短板，爭先進、謀長遠，樹形象、出亮點”的工作要求，以推進教育均衡和實施素質教育為重點，落實教育保障政策，加強重點領域建設，推進教育改革創新，加快教育現代化進程，努力把全市教育工作提高到一個新水平。

一、深入學習貫徹市十次黨代會精神，扎實推進市教育行動計劃實施

1、深入學習貫徹市十次黨代會精神。組織全市教育系統深入學習領會、貫徹落實市十次黨代會精神，扎實推進《市中長期教育改革和發展行動計劃》實施，全面提高教育服務能力。貫徹落實教育優先發展戰略，優化教育結構，促進教育均衡，讓全市共享公平優質教育。遵循教育規律，堅持以人為本，全面實施素質教育，深化教育教學改革，辦好每一所學校，教好每一個學生，發展好每一個教師，提升教育質量和科技創新能力，使教育人才培養更加適應全市經濟社會發展和結構調整需要，為“推進富民強市、建設幸福”提供人才和智力支持。

2、落實好十項重點工程建設。著力抓好素質教育推進計劃、新道德教育實驗推進工程、中小學辦學條件標準化建設計劃、學前教育三年行動計劃、縣域義務教育均衡發展工程、職業教育基礎能力建設計劃、質量效益雙高推進工程、特色學校建設工程、高素質教師隊伍建設計劃、平安和諧校園建設工程等市教育行動計劃十項重點配套工程的落實，強化工作責任制和督導檢查，確保各項工作任務落到實處，為教育行動計劃的全面實施奠定堅實基礎。

3、積極推動有關教育投入政策落實。協調配合有關部門，落實各項教育投入政策，不斷提高財政教育支出占公共財政支出的比重，確保年預算內教育經費支出占財政支出的比例達到省核定標準。按照全省統一部署，完善義務教育經費保障機制改革政策，按照分擔比例，足額落實配套資金。認真落實城市教育費附加不低于30%和地方教育附加不低于20%用于中等職業教育政策，促進職業教育發展。全面落實學生資助政策，建立學前教育資助制度，對普惠性幼兒園3-5歲在園困難兒童資助標準為每人每年1200元。全面落實“兩免一補”政策，將農村初中和小學家庭困難寄宿生生活費補助標準提高250元，分別達到1250元和1000元，進一步擴大補助范圍。抓好大學生生源地信用助學貸款工作。加大市教育基金會的工作力度。加強專項資金管理，完善落實各項管理制度，完善縣級教育經費管理中心建設，加大對教育經費的審計和監督力度，加強對學校資產管理、使用情況的監督檢查，提高教育經費使用效益。

4、加強教育督導整改。完善教育督導評估體系，繼續開展對縣級政府教育工作綜合督導評估。抓好督導整改，迎接省政府年教育工作專項督導，加快發展學前教育。強化督學工作，積極開展中小學素質教育督導評估，促進學校依法治校、規范辦學，全面提高教育教學質量，提高學校管理水平，強化學校特色發展。繼續做好市政府對縣市區教育督導整改的專項督查工作。繼續深入開展省“教育示范縣”創建工作，充分發揮已創建示范縣的引領作用，指導新泰市做好創建工作，力爭年內通過省政府驗收。

二、抓好中小學標準化學校建設，推進縣域義務教育均衡發展

為不斷適應和深入貫徹全面從嚴治黨新形勢新要求，立體化、全方位推進機關黨建工作規范化科學化建設水平，圍繞深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，持續推進“兩學一做”學習教育常態化制度化和“一樹兩強”主題活動，根據縣委辦公室《關于印發<機關黨建“四抓四提升”活動實施方案>的通知》（泰辦字〔2019〕108號）文，經研究，決定在局黨支部中全面開展黨建“四抓四提升”活動,具體方案如下：

一、工作目標

堅持以新時代中國特色社會主義思想和黨的精神為指導，貫徹落實全省基層黨建工作重點任務推進會議精神，按照新時代黨的組織路線相關建設總要求，堅持目標導向、問題導向、效果導向，通過局黨建“四抓四提升”活動，建立健全一套局黨組織抓黨建工作的長效機制，不斷提升黨組織的組織力、執行力、戰斗力、凝聚力，全面推進“六好”基層黨組織建設，打造具有新時代特點特色的局黨建“升級版”，以優異成績迎接新中國成立70周年。

二、工作重點

（一）突出責任抓落實，提升履職約束力

1.壓實工作責任。強化全面從嚴治黨主體責任，推動落實局黨組主體責任，建立完善黨組書記為第一責任人為主要責任人，機關黨務干部和支部書記為直接責任人的黨建工作責任鏈條。對照《2019年全省基層黨建工作重點任務清單》，研究本單位黨建工作方案，制定責任清單、任務清單、問題整改清單。分層次開展好黨組織書記抓黨建述職評議考核，堅持一級抓一級，層層壓實工作責任。

2.落實工作保障。局黨組書記每半年至少聽取一次機關黨的建設工作情況匯報，研究解決黨的建設、人員配備、工作經費等重點難點問題。要嚴格按照機關工作人員總數的2%配備機關專職黨務干部，在明確黨支部副書記分管主抓的基礎上，至少選配1名45歲以下的黨員干部從事專職黨務工作。建立穩定的基層黨建工作經費保障制度，落實機關黨員教育培訓經費和黨組織活動經費，并根據經濟社會發展情況逐年遞增。

摘要：

為了破解基層臺站學習環境差、工學矛盾突出等問題，中國氣象局氣象干部培訓學院（以下簡稱“干部學院”）通過組織科學周密的前期調研，于2009年8月正式啟動了氣象遠程學習示范點創建工作。本文通過總結創建工作所取得的階段性成果，分析研究創建工作的最新發展趨勢，以期憑借干部學院在教育云平臺、虛擬現實、行業慕課等方面的實踐經驗和技術優勢，在全國范圍內大力推進包含國家級主站、省級二級站和地縣級基層臺站遠程學習點（第三級）的氣象遠程教育培訓體系建設，真正實現優質學習資源的共建共享，滿足廣大基層干部職工日益增長的個性化培訓需求，為氣象基層人才隊伍建設提供有力支撐。

關鍵詞：

學習示范點；教育云平臺；虛擬現實；行業慕課；氣象遠程教育培訓體系

一、引言

基層氣象工作是整個氣象事業發展的基石，基層人才隊伍的素質是推動氣象事業科學發展的關鍵。但是，多年來基層臺站存在學習環境差、意識薄、經費缺，學習效果不佳；工作頭緒多、任務重、人員少，工學矛盾突出等問題。干部學院通過深入分析氣象教育培訓現狀，以需求為引領，以問題為導向，2009年8月，正式啟動了氣象遠程學習示范點的創建工作，旨在充分利用網絡技術和資源優勢，改善學習條件，激發學習熱情，構建長效機制，推動遠程學習，為中國氣象局人才培養戰略，特別是基層人才隊伍建設提供有力支撐。近年來，干部學院以示范點建設為抓手，以“互聯網+”為理念，傾力打造以大數據、云計算為手段的氣象教育云平臺，以點帶面，共建共享，大力推進氣象遠程教育培訓體系建設，取得了可喜成績。2014年，世界氣象組織教育培訓辦公室官員杰夫威爾遜到河北懷來參觀示范點，對該項工作表現出極大興趣，并表示希望在世界氣象組織推廣?！吨袊h程教育》雜志曾對此項工作進行過專題報道。

二、在堅持中摸索,在摸索中前進，示范點建設全面展開

一、關于CDIO工程教育模式認識

民辦高校是新的機制和模式下的本科教育，作為中國高等教育發展的重要組成，以服務地方和社會發展培養應用型技術人才為目標。為適應國家經濟增長、科技進步及保證土木工程行業的持續健康發，結合民辦高校學生特點，在《土木工程材料》中引入CDIO工程教育模式對原有教學體系進行了研究，培養具有扎實理論基礎和較強實踐能力的應用型高級人才，是向社會輸送土木工程材料專業能力人才的最有效的途徑。

二、CDIO模式在民辦高?！锻聊竟こ滩牧稀方虒W改革中的應用

民辦高校學生是高等學校中一種特殊群體，他們思想活躍、新鮮事物接受較快，自我意識強、參與意識強等優點，但是學習基礎薄弱、團隊意識弱、自主學習動力的能力和毅力不足。針對民辦高校學生的學習特點，以我校2012級土木工程（建工方向）和2012級土木工程（道橋方向）學生為授課，在土木工程材料課程中構建CDIO模式進行教學改革，教學設計及實施情況如下：

（一）課程理論體系層次化，充分利用先進的教學手段

學生剛剛進入專業課學習，對工程實際接觸較少，缺乏對工程的了解和各種材料的認識，單憑文字的描述無法建立學生對材料的感性認識，導致學習興趣不濃，同時土木工程材料的內容繁雜，涉及面廣，對于學習和應用造成影響。將課程理論體系層次化、漸進式推動教學，首先，以材料的基本性質為主線將各章節串起來，形成一個有機的整體。采用多媒體授課方式，通過實物圖片、動畫和錄像，比較直觀地提供給學生大量信息。其次，利用工程環境、案例分析、創設情境，土木工程材料在工程實際中的應用。再次，根據現階段土木工程材料的局限性，結合未來土木工程材料及技術可持續發展的方向，開發設計土木工程材料相關的技術。層次化教學可以大大提高學時效率，調動學生的學習興趣和積極性。

（二）更新教學理念，提供強有力的師資保障