家長學校論文范例

年區教育工會重點抓好創建全國家長學校教育示范區工作和師德建設工作，確保通過首批全國家長學校教育示范區驗收，通過開展師德建設活動，進一步提升全區師德、師風建設水平，促進全區教育教學工作的提高。

一、繼續開展全國家長學校教育示范區創建工作。

1、召開全區創建工作現場會，通過典型帶動全區創建工作的深入開展。評選區級示范性家長學校；評選優秀家長學校校長、優秀家長學校教師及優秀學員。

2、召開家長學校教育課題研究研討會；評選優秀家長學校教育論文；申報第二批國家級家長學校教育研究課題；首批立項的家長學校教育課題形成中期研究實驗報告。

3、加強家長學校師資隊伍建設，舉辦家長學校教師培訓班，積極引導各學校研究開發家長學校校本教材，使家長學校教育更貼近家長、取得更大實效。

二、進一步加強師德建設。認真落實教育局提出的“內斂工程”建設，在全區教育系統開展“正師表、踐師德、鑄師魂”為主題的師德建設活動，通過學師德模范事跡、演講比賽、師德報告會、對照先進找差距等方式，進一步提升全區教職工的師德水平。

1、與區總工會聯合舉辦“爭創工人先鋒號，爭當師德建設標兵”活動，以爭創工人先鋒號為載體，以爭當師德建設標兵為主要內容，以做人民滿意的教師為目標，通過這次活動，培養一批具有較強凝聚力的優秀教育團隊和品德高尚的優秀教育工作者。

摘要：在整個社會教育體系中，進城務工人員子女的家庭教育是不可缺少的一部分，家庭教育的好壞，對進城務工人員子女的成長成才往往起關鍵性的作用。目前，進城務工人員在對待子女的家庭教育方面仍存在許多缺陷。本論文將針對玉環縣范圍內的進城務工人員家庭受教育問題進行調查分析，了解當前玉環縣范圍內進城務工人員子女家庭教育的現狀以及存在的問題，并從家庭層面、學校層面、政府層面出發，為進城務工人員家庭提出相關的針對性對策。

關鍵詞：進城務工人員子女;家庭教育;對策研究

隨著新時代進程的不斷推進，城市建設勞動力的不斷增加，大量的農村人口外出務工，伴隨著的是進城務工人員子女人口的增多，其教育問題也成為當下人們關注的焦點。而在進城務工人員子女教育問題中，家庭教育是至關重要的，其中，進城務工人員自身文化素質低、經濟收入不高以及家庭環境的錯位教育都影響著進城務工人員子女受教育情況。如何有效地解決進城務工人員家庭所面臨的家庭教育問題，成為擺在我們面前急需解決的一個新難題。

一、進城務工人員子女家庭教育的現狀

大多數進城務工人員在教育子女方面都是依靠自己的經驗，沒有接受過正規的教育培訓，因此進城務工人員在教育理念、方法等方面存在較多誤區。就目前而言，進城務工人員在對待其子女家庭教育問題中存在以下幾個方面。首先，自身家庭教育觀念與新時代教育理念不合。農村老舊思想根深蒂固，成為影響進城務工人員進行正確的家庭教育的重要原因。進城務工人員不能科學有效地教育孩子，只注重片面的物質教育和棍棒式的打罵教育。這種錯誤的家庭教育，阻礙了孩子自身能力的發展，使其逐漸失去對知識的渴望。其次，進城務工人員文化素質低，無力提供良好的家庭教育指引。進城務工人員自身文化水平，是決定孩子的學習程度的重要因素之一。進城務工人員文化素質的劣勢，使其對孩子的管教不夠嚴謹，不能很好地糾正孩子的錯誤行為。最后，經濟收入水平低，家庭教育投入不足。進城務工人員家庭的經濟收入主要用于養家糊口，并不存在多余的資源用于孩子教育，能給予的幫助很少。

二、建議與對策

（一）創辦進城務工人員家長學校，改變進城務工人員家庭教育觀念

一、昆山市家庭教育與社會管理創新的主要做法

（一）學校教育與家庭教育緊密結合

1.關愛“新昆山人”子女的家庭教育

建立“新昆山人”子女家長委員會。昆山重視發揮“新昆山人”家長在家庭教育中的作用，周市中學首先建立了“新昆山人”子女家長委員會，并在全市推廣。“新昆山人”子女70%在公辦學校上學，其余的在“新昆山人”子女學校中就讀。各所學校都創造條件，讓“新昆山人”子女“進得來，留得住，學得好”。建立“新昆山人”子女家校合作研究基地。周市中學從2006年開始，就重點開展“新昆山人”子女家庭與學校合作研究教育課題，加強和家長的溝通，使學校教育與家庭教育形成合力，促進了孩子的進步。該校有60多篇“家校教育”研究的論文在相關雜志上發表，或在各類比賽中獲獎。建立“新昆山人”子女夏令營，開展“小候鳥”圓夢活動。2010年開始，昆山在暑假組織實施“小候鳥”圓夢活動，建立“小候鳥”關愛基金工作室，《昆山日報》開辟“關愛小候鳥”專欄。通過“小候鳥夏令營”活動，對這些“新昆山人”子女進行家庭教育式的心理疏導，幫助他們走出性格孤僻、情感脆弱、自卑自棄的陰霾，悅納自己，友愛他人，融入昆山，快樂成長。

2.舉辦各類思想道德建設的特色學校

建設“家長學校”、“網上家長學校”家教平臺。全市已建有各類家長學校100多所，使95%以上學生及其家長，受到家庭教育新觀念、新知識的熏陶。蘇州網上家長學校昆山分校，采用現代信息技術傳播模式，傳播正確的家庭教育理念。舉辦特色學校傳承地方文化學習先賢品德。昆山具有傳承中華優秀家教傳統文化的軟實力。顧炎武“天下興亡，匹夫有責”的思想，朱柏廬的《治家格言》都是對師生進行道德教育的好教材。學校在教育中，特別重視去偽存真，古為今用，弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神；教育和鼓勵學生從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規范行為習慣做起，培育良好道德品質和文明習慣；從提高基本素質做起，促進從少年時代就懂得如何做人的道理。舉辦小昆班，用昆曲藝術進行愛國主義教育。近年來，昆山邀請江蘇省昆曲院數十位昆曲表演藝術家走進69所學校，為學生們奉上傳統藝術盛宴。各區鎮小學校都設有“小昆班”，讓孩子意識到昆曲是國粹藝術，產生熱愛祖國的情感，為自己能傳承中華優秀文化而感到驕傲。建立少年法庭勵志學校，進行法制教育。2010年，昆山市人民法院在昆山看守所創辦了全國第一所“少年法庭勵志學校”，加強對失足未成年人的思想品德、法制觀念教育和勞動技能培養。2012年，“少年法庭勵志學校”入選昆山市“關愛民生法治行”實事工程項目、社會管理創新項目、公益創投活動援助項目，并獲得蘇州市未成年人思想道德建設工作創新案例二等獎。

3.開展未成年人思想道德教育活動

摘要：在我國，隨著國家各項政策的實施，以及農村本身的經濟增長，因而使得人們對于教育這一塊的重視程度越來越高，而農村家庭教育也為人們所重視，因而使得其呈現出越來學好的發展趨勢。在農村，許多的家長已經擯棄了原有的對待孩子教育的態度，開始重視起了孩子的學習、身心發展等。但正所謂萬事沒有絕對的好，因經濟建設超前于精神文明建設，因而使得很多的人漸漸忽視了家庭文化建設，并同時也伴隨了許多令人擔憂的問題。比如說很多的農村家長還在受一些傳統觀念的影響，并且自身的文化素質也稍顯落后，因此使得在教育方法上仍然有些不妥。那么農村教育的現狀如何以及該如何解決呢？本文就是對此內容進行簡要敘述。

關鍵詞：農村家庭教育；現狀分析；原因及對策

一、引言

對于一個人來說，家庭教育將是其教育的開端與基礎，在其出生之后，家庭將是其第一個所處環境，同時家庭作為個人同社會之間的橋梁，那么家庭的重要性是無可替代的，因而家庭教育的重要性也就由此突出，其將是無可替代的。在我國的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》之中，曾明確的提出了在兒童的成長過程中要充分發揮家庭教育的重要性。那么因此也就要求農村的家長要將家教理念樹立正確，同時要尊重子女的意見，并且還要使其教育方法科學正確，要培養起孩子的良好習慣。那么因此對于監聽教育的相關問題也就顯得非常之突出。因此本文將著重對農村家庭教育中所存在的一些問題以及其在整個教育體系中的地位進行分析，并針對此類問題作出一些較為合理的建議。

二、農村家庭教育的現狀

（一）家庭教育重視程度越來越高

在過去的一些時間段里，因為社會節奏的極速加快，所以導致了人們的生活節奏也隨之而越來越快，對于這一點而言，其不單只是在城市得以體現，在農村亦是如此。在農村，一些家長常常因為忙于賺錢，因而也就使得孩子多是由家長雙方的父母來帶，自己很少有時間陪伴孩子的成長，因而也就使得大多數家長同其子女之間常常是缺乏溝通及交流的，因而也就產生了一些問題。不過幸運的是在今日，大多數地區已經將原有的由孩子祖輩扶養孩子的現象已經得以改善，幾乎都是由孩子父母來帶孩子，但也隨之便產生了一些問題，同時也就要求了孩子父母本身要具備很多的素養。

1、加強德育力度：兼顧虛擬與現實，建立多級德育管理網絡

計算機及其網絡快速、開放、自由任意傳播信息，可實現資源共享，可存儲共享“海量”信息，這些特點給我們的德育工作帶來極大便利，讓學校的德育管理可以在時間、空間上更開放、更有力。

1.1建立“網上家園”建設班級文化

指導各個班級結合班級文化特色建立“網絡班級”。網絡班級如同一本靈動的網絡電子書，只要你點擊它就能適時將班級的動態一網打盡。在構建網絡班級的同時須考慮到孩子年級，設計網頁欄目時要符合孩子的心理特點與興趣愛好。每個班級的班況各不相同，為了更好的展示班級和學生的風采，可以設置“班級簡介”“班級公告”“家校直通車”“班級之星”“每日作業”“班級相冊”“班級書架”“榮譽墻”“班級論壇”等欄目。在網絡化便捷的今天，除了老師和學生以外，家長們可以隨時利用這一信息平臺，在第一時間了解班級動態信息，并且隨時通過跟帖積極主動地參與到互動交流中，及時地肯定孩子的進步，了解孩子變化與發展，在與老師互動中增強家校的教育合力。

1.2建立校班QQ群強化師生互動交流

為了加強學校與各位老師、各位學生、各位家長的聯系，在最快的時間里開展德育工作，學校成立教師QQ群，班級由班主任組織成立班級家長QQ群。同學間、師生間可以自由聊天、討論交流、心理疏導、答疑解惑，也可以利用此段時間上網查找資料、瀏覽新聞等等。值得注意的是，為了保障溝通的有效性，要約定一個固定都在線的時間，讓盡可能多的人都能按時交流，也讓由問題的師生、家長得到交流的保障，避免群眾無人過問，“群同虛設”而造成精力浪費。

1.3利用“校訊通”加強家校溝通

1追根溯源，尋找研究的突破口

1．1片面追求升學率，從學校到家長普遍缺乏對法制教育重要性的認識。

大部分學校存在重智育輕德育的現象，學校的法制教育形式單調、內容生硬；絕大多數家庭對孩子的要求更是除了學習，還是學習。因此，中學生首先在意識上就缺乏對法律重要性的有效認識，更談不上對法律知識的有效獲得。

1．2青春期的心理特征，影響了青少年對一些不良行為的判斷。

這一時期的孩子精力旺盛，好奇心強，但對事物本質認識能力差，容易受外界的一些不良行為影響。再加上這一時期自我意識開始覺醒，如果不加以引導，很容易發展為“以我為中心”的、罔顧一切的自我放縱。

1．3部分家庭家庭教育的缺失，增加了學校法制教育的負擔。

家長的教育觀念問題、留守兒童的教育問題、離異家庭子女的教育問題、獨生子女的教育問題日益突出，學校道德教育和法制教育面臨著多方面的考驗。

作者：袁長江 陶芳標 單位：中國學校衛生雜志社 安徽醫科大學公共衛生學院

新中國成立以來，黨和政府對我國兒童青少年健康成長十分重視，尤其是黨的十一屆三中全會以后，隨著“揚州會議”的召開，在教育部、衛生部的直接領導下，各級政府對學校衛生工作均給予了高度重視，學校衛生工作網絡逐步健全，一些地方成立了具有中國特色的中小學衛生保健機構，使得我國學校衛生隊伍日益壯大，能力不斷加強，對推動學校衛生工作的開展、促進各項學校衛生措施的落實，提供了有力保證。為進一步提升我國中小學衛生保健機構服務與工作的能力，不斷拓展中小學衛生保健機構教科研的職能，切實保障學生身心健康，有效促進青少年學生健康成長，《中國學校衛生》雜志社和安徽醫科大學公共衛生學院不斷創新探索，努力融合多方資源，積極搭建“三個支撐平臺”，實施“三個行動計劃”，為促進我國中小學衛生保健機構和學校衛生事業的發展不懈努力。

1搭建“三個支撐平臺”，提升中小學衛生保健機構科研能力

2008年以來，在安徽醫科大學公共衛生學院的積極創新、引導和團結下，《中國學校衛生》雜志社聯合全國10余家中小學生衛生保健所進行廣泛科研合作，至今已基本形成了校所聯合的合作模式，打造出了“三個支撐平臺”，即“以安徽醫科大學公共衛生學院為主形成科研技術支撐平臺，以各地中小學衛生保健所為主形成科研現場支撐平臺，以《中國學校衛生》雜志為主形成科研成果支撐平臺”。通過打造三個平臺，有效地整合了全國資源，并形成優勢互補、互相促進、共同發展的良好局面，進而提升了學校衛生工作的能力，拓展了學校衛生工作的新領域。

1．1搭建三個平臺，實現共利多贏“三個支撐平臺”的建立，形成了互利多贏的良好局面。安徽醫科大學公共衛生學院建立并提供科研技術支撐平臺，在以下幾個方面獲得了收益:一是高標準、高質量地完成多項國家級、省部級科研項目，4年來，協作開展了國家“863”計劃項目1項、衛生行業專項項目1項、國家自然科學基金項目3項等;二是實現了全國性科研大協作，進一步推進了學院科研課題的申報工作，完成了我國青少年身心病理癥狀、體育鍛煉行為、睡眠質量、飲食結構、自傷行為數據庫;三是經過科研現場的鍛煉、學習，培養了一批博士、碩士研究生，促進多方面能力的全面發展，為培養高水平的科研人才奠定了基礎，協作單位共發表SCI論文3篇、中文核心期刊論文30余篇;四是成為推進我國兒童青少年生長發育研究的基礎性工作，如開展我國兒童青少年發育與健康隊列研究、中國兒童青春期第二性征發育、中國兒童青少年用眼行為等課題研究。通過科研合作和技術培訓，不僅為中小學衛生保健所專業人員科研能力提升“授之以漁”，同時也使高校承擔國家級科研項目的能力得到提高。全國各地中小學衛生保健所科研現場支撐平臺的建設，一是打破了中小學衛生保健所長期以來主要以開展學生體檢工作為主的僵局，在高質量完成日常工作的基礎上，推動了學校衛生工作的全面開展;二是轉變了中小學衛生保健所長期以來形成的“日常工作難以開展科學研究”的舊觀念;三是有效提升了中小學衛生保健所專業技術人員的業務水平和工作質量;四是部分中小學衛生保健所在安徽醫科大學公共衛生學院的幫助下已開始積極申報當地的科研項目，并有成功范例;五是開始收獲高質量的科研碩果，一批高質量的科研論文已在《中國學校衛生》雜志以專版刊出，在學校衛生研究方面發出了中小學衛生保健所專業工作者的聲音。《中國學校衛生》雜志社搭建的科研成果平臺，一是真正實現了從被動“編”雜志到主動“辦”雜志觀念的轉變，全面提升了期刊編輯水平;二是通過科研合作、協作和積極融入，進而促進了學科的發展;三是確保了雜志高質量的稿源，使組稿和約稿走向科研前沿，實現訂單式約稿。

1．2搭建三個平臺以來所取得的成果2007年12月30－31日，由安徽醫科大學公共衛生學院和《中國學校衛生》雜志社聯合發起，在合肥首次召開國家“863”項目“青少年亞健康多維評定方法的建立與應用研究”課題培訓和協作組會議，邀請全國9個中小學衛生保健所和部分高校參與課題研究，來自哈爾濱、北京、太原、武漢、重慶、廣州、貴陽、紹興、蚌埠等地共22名中小學衛生保健所和高校的兒少衛生專家參會。安徽醫科大學科研處與9家課題協作單位簽訂科研合作協議，并給予科研資助。安徽醫科大學公共衛生學院先后派出30余人次的專家和研究生到現場指導，2010年順利結題。目前這一研究共發表文章30余篇，其中在SCI，SSCI期刊上發表研究論文9篇;合作單位發表文章21篇，在《中國學校衛生》雜志上發表研究論文15篇，并于2010年第12期出版了“紹興市研究專版”。2008年8月，召開了國家“863”課題資料分析會議，9個地市的16位中小學衛生保健所專業工作者參會并得到培訓。同時，邀請8位來自全國中小學衛生保健機構的專家參加了安徽醫科大學公共衛生學院承擔的國家“十一五”教育科學重點項目分課題“中小學健康體檢表標準研究”的咨詢。2009年10月，成立中華預防醫學會兒少衛生分會青春期學組，邀請廣州市中小學衛生保健所、貴陽市中小學衛生保健所、太原市中小學衛生保健所專家擔任常委或委員，16家中小學衛生保健所專業工作者參加了“青春期發育與健康”論壇。2010年8月13－15日，安徽醫科大學公共衛生學院、《中國學校衛生》雜志社發起“青春發動時相提前及其健康危害效應”論壇及全國協作組會議，來自哈爾濱、沈陽、天津、上海、廣州、昆明、武漢、鄭州、太原、寧夏、重慶、馬鞍山等地的25名中小學衛生保健所和高校的學校衛生專業工作者以及兒少衛生學專家與會，共同研究我國兒童青少年青春期身心健康問題和青春發動時相提前的健康危害效應，提出了研究策略和研究選題，形成了來自哈爾濱等13個單位合作的“中國兒童青春發動事件評定標準協作研究組”，部分研究成果在《中國學校衛生》雜志率先發表，近期在國際上發表我國城鄉男女兒童青少年青春期主要發育事件的時間進程、評定標準等方面的論文3篇，再次展示了校所聯合開展大協作研究的成功經驗，為制定中國兒童青春期性和第二性征發育評定標準提供了基礎性數據。2011年4月22－24日由安徽醫科大學公共衛生學院、《中國學校衛生》雜志社共同主辦的“中國兒童青少年發育與健康監測與隊列研究論壇暨全國協作組會議”在合肥市召開。本次會議是為進一步貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，全面提升學校衛生工作科研水平而召開的。來自北京、廣州、中山、陽江、廈門、重慶、鄭州、沈陽、呼和浩特、太原、西安、烏魯木齊、新鄉、蚌埠等地市的16家中小學衛生保健所的學校衛生專業工作者參加了會議。會議就我國兒童青少年的主要健康問題、精神健康狀況和評價方法的挑戰、世界范圍內重要隊列研究等進行學術交流。陶芳標教授和與會的27位中小學衛生保健所專家就我國兒童發育與健康隊列研究設計構想、我國青少年身心健康與行為監測研究設計構想等內容進行了充分的研討，初步達成在全國范圍內開展“中國青少年身心健康與行為監測”、“中國兒童發育與健康隊列研究”兩個協作研究。幾年來的實踐顯示，三個平臺的建設推進了我國中小學衛生保健所科研能力、服務能力和信息提供能力的提升，對促進我國中小學衛生保健所的全面發展具有重要的戰略意義。2010年9月，安徽醫科大學公共衛生學院、《中國學校衛生》雜志社與沈陽市教育局、沈陽市中小學衛生保健所全面合作，認真總結沈陽市中小學衛生保健所30年來發展的經驗以及在學校衛生保健工作方面的成就，全面反映中小學生健康狀況的現狀和變化，5篇較高質量的論文在《中國學校衛生》雜志2011年第5期發表。同時，安徽醫科大學公共衛生學院還與沈陽市中小學衛生保健所開展國家自然科學基金項目的合作。這一合作模式正在全國部分中小學衛生保健所推行。2008年以來，廣州市中小學衛生保健所利用全國合作的課題，成功地培養了博士生1人，碩士生2人。#p#分頁標題#e#

1．3三個平臺在未來學科發展中前景廣闊展望未來，三方合作力度將會不斷深入，合作前景極其廣闊。正如陶芳標教授所言，通過高校、學術期刊以及中小學衛生保健所的合作，必將鍛煉一支高水平的學校衛生隊伍，這支隊伍不僅具備應對學校衛生工作和突發公共衛生事件的能力，還能結合日常工作需要，開展科學研究，并創新研究內容;建立一個具有國際水平的兒童發育與健康研究隊列，利用我國學生人口基數大、民族多樣、各地社會經濟發展不平衡等特點，研究社會、經濟、文化、家庭、教育、營養、體育鍛煉等因素對身心健康的影響，提出促進兒童青少年健康的策略和措施;建立一個多產出的青少年身心健康與行為監測體系，在青少年生理病理癥狀、心理病理癥狀、意外傷害、故意傷害、體力活動行為和靜坐少動的生活方式、飲食模式和心理社會促進因素以及評價教育、健康促進的效果等方面，每2年形成一個專題報告，為教育和衛生部門開展決策咨詢和政策規劃等服務;形成一批科學研究成果，通過5年合作，在中國兒童生長發育規律及其環境因素的影響作用、青少年健康和發育評價方法、兒童青少年主要健康問題以及學校健康服務策略及措施研究等領域，形成具有大樣本、多指標、多產出、應用強的研究成果，在國際兒少衛生與學校衛生研究領域展現中國學者的成就。

一、解決校園文化建設問題的對策

1.確立價值目標。如廣西機電工程學校的辦學遠景：努力創建規模較大、質量較高、效益較好、特色鮮明、持續發展的全國重點和示范性職業學校，適時申報創建為高等職業學院；指導思想：以服務為宗旨；以就業（升學）為導向；以學生為中心；以德育為首位；以技能為本位；以質量為核心，以實訓為手段；以改革為動力；以特色為重點；工作方針：適擴規模、外樹形象、內強素質、重抓質量、鑄造品牌、創建特色、提高效益、構建和諧、確保安全、保持穩定；培養目標：培養適應中國特色社會主義現代化建設需要的、符合中國特色社會主義事業接班人和建設者要求的、德才兼備的技能型人才或勞動者；校訓（校風）：厚德、重技、勤奮、和諧、創新；師德要求（教風）：敬業、愛生、博學、嚴謹、團結、育人；學風要求：志遠、尊師、樂學、誠信、健體、實干；學校辦學定位：（1）專業定位：以機械、電子類專業為主體，以汽車、信息類專業為兩翼，不斷向商務類專業拓展；（2）層次定位：堅持中職學歷教育，向下延伸開展實用技術培訓，向上聯合或獨立舉辦高等學歷教育；（3）服務區域定位：立足全廣西，服務華西南，走向全國和東南亞；（4）服務行業定位：立足服務機電行業，積極服務工業與信息行業，拓展服務商務行業。開展校園文化、班級文化、科組文化建設，培育“厚德、博學”的人文精神。目前，全校師生嚴謹治學，積極向善，奮斗目標深入人心，學校發展振奮人心。

2.營造育人氛圍。我校不斷加大投資力度，改善學校辦學條件，新增各類教學生活設施近一萬平方米。如今，學校整體面貌煥然一新。教學樓、實訓樓、文體綜合樓廊張掛了名人畫像、名人名言、人文警示語等，其他張貼物中以學生的書畫作品為主體，使之更具鼓勵和示范作用。教室內懸掛國旗、校訓、《中職生守則》、《中職生日常行為規范》，每班有學習園地；按各年級學生的認知水平，每班確立一個主題，布置各具特色的課室文化。

3.建設制度文化。制度文化的建設是為了保障學校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度強化，后用文化內化。為此，學校修訂補充完成了100多條近13萬字的《專業規矩成人成才》（廣西機電工程學校新生入學教育讀本）。還制定了近15萬字的《加強學習提高認識轉變觀念增強能力》（廣西機電工程學校教職工校本培訓學習材料）（2010年秋季學期），制度體現了“全”、“細”、“嚴”三個特點，具體來說就是涉及學校管理的各個方面；紀律嚴明，賞罰分明。學校主要抓過程管理、抓內化自律，從而形成了自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化。4.倡導優良教風。學校倡導教師上課做到“三個帶進”：把微笑帶進教室，把愛心帶進課堂，把趣味帶進教學；強調教法中的“三個注重”：注重學生的學法指導，注重發散性思維的訓練，注重知識的擴展延伸；教學過程體現“三個為主”：啟發式為主，討論式為主，學生的探究性學習為主；教學的流程管理中，強調六個精心：精心備課，精心上課，精心設計練習，精心批改作業，精心輔導學困生，精心組織考試。一直以來，學校開展教師文明用語活動，師生之間建立起一種平等、友好、和諧、合作的關系，有利于學生心智健全，受到了廣大學生和家長的歡迎。

5.豐富文化生活。把升旗儀式、校會、晨會、班會、專題教育作為校園文化生活的常規活動；把各種活動作為校園文化生活的有效載體；把家長會、家長學校、社區實踐活動作為校園文化生活的有效延伸；把科技節、藝術節、體育節等作為校園文化活動的組成部分。在開展各類活動時，我們力求做到班班行動，人人參與。一系列校園文化活動的開展，豐富了學生的課余生活，陶冶了學生的情操，發展了學生的個性特長，增強了同學間的合作與團隊精神，提高了學生的綜合能力，體現了活動中鍛煉人、活動中塑造人的教育目標。

6.提升文化品位。為了進一步提高工作的針對性、實效性、科學性，我們根據新時期校園文化建設的特點，結合學生實際，進行有關校園文化建設的課題研究。學校要求每位教職工每學期至少撰寫一篇工作總結性論文，對優秀論文給予獎勵并集結編印，組織專題研究和學習。全體教師加深了對開展校園文化建設的意義、作用的認識和理解，探索出新的校園文化建設方法、途徑，提升了學校校園文化建設的品位。

7.凝聚文化底蘊。一是加強班主任隊伍建設。堅持班主任工作例會制度；不斷完善班主任工作量化考核制度；實行管理質量和工作數量相結合考核制度；積極開展班主任聯誼、工作經驗交流活動。通過樹典型、以老帶新等形式，促進班主任班級管理能力和水平的提高，提高班主任隊伍的凝聚力和戰斗力，注重班主任培訓工作。二是加強學生干部隊伍建設。加強學生干部的培訓工作。每學期定期舉辦“學生干部培訓班”、“業余團校”、“業余黨校”、“學生干部素質拓展活動”，開展“推薦優秀團員作為入黨積極分子”活動、各社團社會實踐活動等，提高學生干部參與學校管理的能力。不斷完善和加強學生會、校團委的機構和隊伍建設，努力提高學生自我管理的能力和團結協作能力，充分發揮學生自我管理的優勢，使學生干部真正成為學生管理的橋梁。三是創建德育導師隊伍。德育導師是學生樹立人生理想的指導者，是學生思想成長的培育者，是學生心理健康的維護者，是學生多方面發展的輔導員。我校從校領導、中層干部和各班授課骨干教師中，為每一個班級配備德育導師，協助班主任做好學生思想工作，德育導師注重對學生進行因材施教、思想引導、心理疏導、生活輔導、學法指導。