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電大行政管理范文1
本人就讀于xx廣播電視大學xx年春季行政管理專業。工作至今，使我充分認識到之前在校所學的知識及工作經驗在一定程度上已經不能滿足今后的工作需要，急需補充相關理論、專業技能知識。我懷著強烈的求知欲和進取心參加了電大學習，現已修完全部課程，即將畢業。
電大業余學習以自學為主，條件艱苦，我統籌安排，以工作為主，學習為工作服務，正確處理工作與學習的關系，做到工作學習兩不誤;同時，正確處理好學習與家庭的關系，積極爭取家人的支持、幫助和配合，家人的支持和鼓勵，成就我的學業。業余學習條件雖然艱苦，但也有它有利的一面，它為我提供了邊學習邊實踐的機會。在學習中，我注意做到理論聯系實際，經常運用學到的專業理論知識研究分析工作中遇到的問題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。
三年的電大學習，使我獲益良多。學校嚴格的管理，嚴明的紀律，良好的校風，為我們營造了優良的學習氛圍。在學校的嚴格要求和輔導老師的悉心指導下，我刻苦學習，積極參加輔導，按時完成課程作業，及時通過各種渠道與老師交流，獲取知識。順利通過了全部課程考試，完成畢業論文，修完學分。經過電大學習，使我增長了知識，增強了工作能力，提高了思想文化素質。
畢業后，我將一如既往地做好本職工作，把所學專業知識運用于工作實踐中去;同時，爭取創造更多的條件，繼續參與更高層次的學習深造。
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【關鍵詞】開放教育；實踐環節管理；研究
一、研究意義
（一）實踐環節的重要性
1.綜合實踐是培養學生運用所學專業知識解決實際問題能力的重要途徑。與普通高等學校學生不同，電大學生已經完成了從學校學生到社會人的轉變，電大學生缺少的不是實踐經驗，而是如何運用理論解決實踐問題的經驗總結和提升理論認識的深度。因此綜合實踐是不可或缺的教學環節。
2.實踐環節是提升學生理論素養的重要手段。電大學生在職學習，工學矛盾突出，面授課時有限，理論學習成為學生學習的瓶頸之一實踐環節敦促學生搜集相關理論資料，了解理論研究現狀和觀點，使學生自覺地學習了理論，增強了掌握和運用理論的能力，有效彌補了理論學習深度和廣度不足的缺憾。
3.實踐環節是提高學生綜合分析能力的主要方式。電大學生鮮有機會將各門課程基礎知識和理論進行綜合實踐運用，實踐環節則在畢業前夕提供了這樣一個機會，對于實踐問題進行深入思考，綜合運用各門課程相關理論進行分析，提高學生解決實踐問題的能力。實踐環節有助于培養學生理論思考習慣，實踐環節可以幫助學生學會從理論的視角分析實踐問題，學會提升實踐問題的理論深度和運用理論分析問題的自覺性，學會把實踐問題上升到理論層面去思考認識，逐漸培養理性思維的習慣。
（二）主要解決的教學問題
（1）實踐環節管理松懈、流于形式，指導過程缺失，個別教師責任心差；（2）舊有的實踐教學模式不適合開放教育學生的學習語境；（3）學術素養和理論功底薄弱導致抄襲、雷同現象泛濫。
二、相關研究綜述
對于實踐環節的研究伴隨著開放教育的出現而產生。根據文獻檢索，筆者選取了近十年中國知網對中國期刊全文數據搜索篇名中包含“開放教育”和“開放教育實踐環節”詞匯的論文，從2004-2013年分別為4635和129篇，見圖1所示。
從數據分析可知，對于開放教育的研究一直受到學者的廣泛關注，研究論文呈現平穩增長的態勢，相比而言，對于開放教育實踐環節的研究卻鮮有關注，每年只有區區十數篇，2009年甚至只有9篇。
從內容分析來看，國家開放大學王朝中教授在《構建遠程開放教育實踐教學模式的途徑與辦法――以中央電大行政管理專業?？茖嵺`教學改革為例》一文中指出，開放的實踐教學要體現出系統性、針對性、可行性等特點，同時王教授在實踐環節的一體化方案中也指出要創新實踐環節的模式；山西廣播電視大學的王燕、湖南廣播電視大學的豐云和山西廣播電視大學的裴小瓊分別從實踐教學改革的視角來談實踐教學，王燕副教授以實踐為例，改之前的?？普撐臑槲墨I綜述，體現了專科實踐教學的多元化思路的一種探索；裴小瓊等人也主張應摒棄之前對?？茖嵺`環節統一采用學術論文的固化的模式，應改為研究報告、文獻綜述、調查報告等多種方式；豐云以網上學習的實證分析得出實踐環節的改革是大勢所趨，應該革新社會實踐的模式。
三、研究方法與思路
（一）研究方法
1.嚴格把控實踐環節過程，實施無縫隙管理。研究報告提出了實踐環節流程圖（見圖1），規范了實踐環節全過程管理。
2.精細構建質量監控體系，嚴防問題死角。對實踐環節管理工作實施全面質量管理，從教學目標落實、教學條件準備、教學過程監控和教學結果驗收等各個環節嚴把質量關，構建周密的質量控制網絡（見圖2）。
3.探索創新實踐教學模式，突破傳統范式束縛。實踐教學模式改革是一個歷久彌新的命題，對于合適模式的探索遠未停止。研究報告中通過工商管理、法學、旅游管理和行政管理等幾個專業的改革樣本，試圖在模式探索與創新上起一個引領和示范的作用，先試點再鋪開，由點到面，開創實踐教學的一個新局面。
圖1 實踐環節指導過程流程圖
圖2 實踐環節教學管理質量監控體系結構圖
（二）研究思路
本研究重點涵括過程管理、質量監控和改革創新三個部分。加強全過程無縫隙管理、重視構建質量監控體系、注重實踐環節模式的改革與創新。
1.整合學校內七個“快樂的原子”。依據麥肯錫“7-S”模型（見圖3），在實踐環節管理方面整合學校內各個部門的力量，形成合力，提高實踐環節管理能力和效果。
結構：各部門協同聯動，合理分工協作，形成有效的組織架構，這是實踐環節管理的組織保證。
策略：過程控制+質量監控體系+實踐環節模式改革創新
制度：專科論文抽查+本科論文答辯+實踐環節工作手冊。
員工：所有與實踐環節指導、管理等工作相關聯的專兼職課程責任教師。
共有的價值觀：提高實踐環節管理的有效性和實踐環節的質量。
象征（風格）：質量第一、以學生為中心和團隊協作。
技能：教師對于實踐環節指導和管理的能力。
2.踐行TQM（全面質量管理）理論的七個核心理念。質量第一、顧客導向、系統管理、過程控制、團隊工作、預防為主和不斷改進。
圖3 7―S構架圖
3.實行PDCA循環的動態管理。按照計劃、實施、檢查和處置的四步驟動態循環管理的策略管理實踐環節。
圖4 PDCA循環圖（左圖為“大環套小環”，右圖為不斷上升的循環）
（三）實施步驟
本研究立足于充分地占有翔實的數據資料，以學界公認的權威理論為支撐，從實際工作的現實出發，提出一定的研究假設，在理論與實踐對照、融合的基礎上對假設進行證實，從而構建全過程的質量監控體系。
圖5 本研究實施步驟
四、研究總結與建議
（1）加強頂層制度建設，夯實實踐環節管理基礎。（2）構建質量控制體系，強化實踐環節管理過程。（3）創新實踐環節模式，豐富實踐環節考核手段。
參考文獻
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[2] 楊述厚，李百齊.創新高校行政管理專業實踐教學模式的探討[J].中國行政管理，2006，6.
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電大行政管理范文3
關鍵詞：論文教學；問題原因；對策；
開放教育的質量是廣播電視大學的生命。要提高教育質量,涉及到教學管理的全過程,其中畢業論文實踐性環節是整個質量保證體系中的重中之重,也是相對薄弱的環節。由于畢業論文寫作有較強的實踐性和專業性,加之開放教育這種獨特的辦學形式和教學體制,使畢業論文實踐性環節成為教學中的難點。目前,我校開放教育本科行政管理專業畢業論文寫作質量良芬不齊,整體水平堪優?，F僅就行政管理專業畢業論文寫作教學作一探討。
1畢業論文寫作教學中存在的問題
畢業論文是學生自主學習、嘗試解決實際問題的實踐性環節。完成畢業論文是開放教育本科生畢業的一個必要條件,理應引起學生的重視,但是在實際的寫作教學過程中還存在不少問題。
1.1論文選題不符合要求
重慶電大對行政管理專業制定了具體的畢業論文教學大綱和實施方案,明確規定了畢業論文的選題范圍。但是仍有一部分學生沒有對畢業論文的寫作引起重視,自行其事,選題與要求大相徑庭,主要有以下三種情況:
l)選題忽略專業性。電大對行政管理專業本科畢業論文作了明確規定:選題必須符合專業培養目標和教學要求。要求學生選題以所學專業課的內容為主,不得脫離本專業范圍;內容有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度。同時,明確要求寫作內容是:選擇同本單位、本行業的行政管理發展密切相關的現實問題和實際問題。事實上,每屆學員提交的畢業論文選題中,有相當一部分選擇了非專業方面的選題,或者是已經完全得到解決的常識性問題。沒有體現本專業的特色和要求。
2)選題過大過難或過窄。學員缺乏必要的選題常識,不能結合自己的實際水平選題,如有的學員寫“政府機構改革研究”“各國行政監督比較研究”“電子政務建設若干問題”“論企業家政府”等之類大而難的題目,這樣,導致自己的綜合能力達不到,駕馭不了。同時,由于選材難度大,導致觀點提煉不準,內容空空洞,思想沒有深度。反之,有的學員選題過窄,無法展開論述,使論文缺乏應有力度。
3)選題陳舊,內容雷同較多。比如,“論行政管理的地位和作用”“論人力資源管理”等,內容陳舊,雷同,不能解決本單位、本行業管理中現實存在的問題。
1.2論文內容有明顯缺陷
這一類的論文多數是由拼湊而成的,由于論文作者胸無成竹,東拉西拼,導致論文在論點、論據、論證、研究方法、邏輯、結構、語言等方面都存在著嚴重的問題。無關論文主題的內容占據很大篇幅,而研究的成分很少;或論文觀點不明確,論據不充分,不翔實,與論點不相符;或論證不嚴密,邏輯混亂,結構不完整,層次不清楚,沒有整體性;有些甚至語言不通順不流暢。
1.3論文格式不符合規范
《重慶電大行政管理專業(本科)畢業論文教學工作實施意見》中明確規定了本科畢業論文的內容及格式的要求,但在實際的操作中,有的學員缺乏嚴謹的學術態度,導致論文不符合規范要求。一是形式上的不規范。表現在論文字號、字距等排版不符合要求;論文中必備的要素不完整,有的無內容摘要或關鍵詞,有的將文末注釋和參考文獻混為一談等。二是內容上的不規范。論文的題目不能夠準確概括論文主題,摘要與論文主要內容無關,關鍵詞不是表達論文核心的專業術語,參考文獻不足以支撐論文的論述。
1.4抄襲現象較為嚴重
有一部分學員因專業基礎知識學得不扎實,畏懼論文寫作,加之學術道德缺失,選材不當,致使論文要么是全文抄襲他人學術成果,要么是上網搜索幾篇拼湊整合成文。
1.5論文答辯敷衍了事
電大畢業論文的寫作,是針對學生綜合運用所學專業知識,分析和解決實際問題能力的系統訓練和考察的過程,而論文答辯則是對學生論文寫作過程的考察和驗證,在整個教學實踐環節中尤為重要。從歷屆答辯情況來看,參加答辯的學員有不少人都抱著應付的態度,在答辯時對論文的內容不熟悉,對答辯教師提出的問題不知所云,答非所問。這種敷衍的態度致使行政管理本科論文教學達不到應有的效果。
2畢業論文寫作教學中存在問題的原因分析
以上問題的產生,除學生自身原因外,與指導教師、學校教學管理方面的因素也有很大的關系。
2.1從學員方面來看,受條件限制,重視不夠行政管理本科學生多是基層干部、大學生村官、企事業單位的工作人員,工學矛盾非常突出,在工作期間,對本專業缺乏系統的理論學習和研究。加之部分鄉村和基層上網條件差,汲取本專業有學術價值的資料較為為困難。在這種情況下,學生無法按照規定來選題、提煉論點、形成思路、完成論述,便選擇抄襲或拼湊完成論文。在這種態度極不嚴肅,缺乏應有的嚴謹治學精神的寫作態度影響下,致使論文質量下滑。
2.2從指導教師方面來看,力量薄弱,把關不嚴在本科論文寫作過程中,論文質量的好壞與教師的指導是否到位關系密切。中央電大和重慶電大對本科畢業論文的指導教師資格都有著明確的規定。但是,真正符合條件的教師非常有限,對論文指導教師的培訓,僅局限于常規的操作規程培訓,而缺乏深人到專業層次的培訓,致使教師在論文修改審定上,不能給予學生學術上的指導,從而影響了論文質量。
2.3從教學管理方面來看,論文教學的支持服務不到位目前,從中央電大到各級地方電大,對于常規教學的支持服務系統都很完善,各種教學資源也很豐富,網絡學習資源十分充足。然而,各級電大針對論文教學制訂的一系列文件,卻沒有能夠從專業角度,明晰地提出對學員進行指導的要求,這必然會影響畢業論文的質量。
3解決畢業論文寫作教學中存在問題的對策
畢業論文是開放教育本科教學檢驗學生學習效果的最終體現,其水平的高低直接折射出開放教育的教學質量。因此,如何解決畢業論文教學中存在問題,確保論文的質量,是一個值得探討的課題。
3.1進一步提高認識,加強對畢業論文教學工作的重視畢業論文教學是提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力,全面提升學生專業素質的重要手段。因此,必須轉變觀念,提高認識,加大對畢業論文教學工作的管理和指導,切實做到把畢業論文教學放在和專業課教學同等重要的位置。在畢業論文教學的制度建設上,在指導教師的選聘方面下功夫,精心組織,認真安排,確保畢業論文教學工作的順利開展和如期完成。
3.2完善畢業論文教學支持服務體系建設,加強對指導教師的培訓畢業論文教學支持服務體系建設,重在做好論文教學資源建設和加強對論文指導教師的培訓工作。在市校專業教學資源建設的基礎上,結合我校畢業論文工作實踐,制定一些針對性較強的指導性的文件,提供輔導材料、課件等教學資源,并將這些資源放在分校教學平臺上,供學員下載和學習。此外,學校要進一步加強畢業論文指導教師的培訓工作。培訓工作既要從宏觀上著眼,又要從微觀上著手,把論文指導的資格培訓和常規的專題培訓結合起來,把網上培訓和面授培訓結合起來,定期針對畢業論文中出現和存在的普遍問題進行集體研討,從制度層面上,制定出切實可行的論文指導方案。
3.3強化過程管理,確保畢業論文的教學質量畢業論文寫作指導,是一項時間長、程序多、業務性強的工作,精心組織、認真輔導和嚴把質量是做好這項工作的重要保證。為此,我們必須做好以下工作:
l)規范操作,做好畢業論文的指導工作。
一是督促指導教師嚴格按照中央電大和市校的要求進行寫作教學指導。從指導學生選題,到收集素材、選材,形成論文思路,寫出論文提綱,完成論文寫作,教師都必須嚴格寫作指導流程,扎扎實實開展指導工作。指導教師在學生論文寫作過程中,從初稿、修改稿和定稿等三個環節教學上應予以具體指導,在定稿后做出初步評價,并指導學員完成畢業論文答辯。二是指導教師在指導過程中,嚴格要求學生按照畢業論文的規范寫作,尤其注意要從論文的格式、題目、署名、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻以及字號、字距等細微處提出嚴格要求。
2)嚴把質量,搞好畢業論文的答辯工作。畢業論文答辯是審查論文的重要形式,只有通過答辯才能反映出學生論文的真實水平。因此,指導教師要把答辯看成是提高學生專業學習能力和論文質量的一個重要環節,認真對待,高度重視,嚴格要求,針對性地指導學生寫出答辯提綱。在答辯的過程中,指導教師和答辯教師要協調溝通,有的放矢,區別對待認真完成畢業論文和敷衍應付的學員。對不認真完成論文,敷衍應付者要從嚴要求,嚴肅考核,這樣才能提高學生的畢業論文寫作的積極性和主動性,才能確保畢業論文質量的提高。
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[關鍵詞]電大系統;三位一體;模式
黨的十七大科學地做出了發展繼續教育、建設全民學習、終身學習的學習型社會的戰略決策，黑龍江省為此提出了建設高教強省的發展戰略。加強系統建設是電大的共識，和諧系統是促進電大事業發展的根基，建設和諧系統是系統建設的根本所在，站在新的起點上，歷史賦予了電大人新的責任，各級政府、各級電大對系統建設高度重視，使龍江電大在實踐中探索出了三位一體系統建設模式。
一、如何認識三位一體系統建設模式
模式的內涵。三位一體系統建設模式印證了龍江全省電大人執著探索的堅實足跡，對它的內涵我們可以這樣描述：以健康可持續共同發展為目標，以保證教育教學質量為核心，以現代教育技術為手段，以引進辦學項目為引導，以廣播電視大學系統為組織主體，構建屬于社會與遠程教育相關聯的個人或集體公有共用的利益共同體，實施為辦學項目運行提供支持服務及有效檢測的行為總和。組織管理的系統性、優質資源建設的共享性和質量評價的監控性三者的有機結合就構成了帶著鄉土氣息的黑龍江電大三位一體系統建設模式。
模式的要素。主要由六個基本要素構成：
在組織體系方面，由省級電大、市(地)級電大和縣（市）級電大分校構成三位一體的人網結構；
在教學組織形式上，社會各階層的學習者、優質的教育教學資源和人性化的支持服務，構成學導結合的三位一體；
在運行方式上，科研引領、教學實踐和科學管理構成了三位一體的運行路徑；
從發展渠道上，省校扶持、地方政府支持、自身挖潛創新發展三位一體，這是系統建設的有力保障；
從辦學思路上，以開放教育為主體、多元化辦學、資金反哺電大教育，這三位一體應該是電大辦學的重要方向；
從發展目標上，擴大辦學規模、提高辦學質量、取得經濟效益社會效益三位一體，是系統建設的根本任務。
模式的架構。六個要素的有機結合形成了“三位一體”的系統建設模式的基本架構，從表現形態上就是打造三個平臺。
組織管理平臺：
第一個平臺是組織管理平臺。就是以省級電大為組織主體搭建省級管理平臺，中央電大通過開放教育等項目對省級電大實施業務委托，由省級電大對市（地）級、縣級電大分校相關業務行使組織、管理職能；市地、縣級電大分校承擔起相應的責權利，直接面對學習者。中央電大、省電大、市地電大、縣電大順次管理，教育行政部門逐級對各級電大進行行政管理，實現了遠程教育的近距離監控。
資源整合平臺：
第二個平臺是資源整合平臺。一是課程資源整合，這些資源來自于中央電大統建資源、省級電大省建資源、市地縣電大的自建資源以及社會各類資源；二是人網系統資源整合，省級電大與市電大、縣電大多年形成的相互依賴關系是系統建設的珍貴資源，由省級電大對中央電大負責；三是人才使用整合，牽涉到地方發展需求和人才培養規劃。
質量檢測平臺：
第三個平臺是質量檢測平臺。立足省級電大搭建的質量檢測平臺，承擔對學生的評價、對各級電大分校的評價、對辦學項目的評價，對教育教學及管理過程的檢驗。教育部直接監控中央電大，省教育廳主要對省級電大行政監控，省級電大對市、縣電大進行業務檢測。
二、三位一體系統建設模式的運行機制
1.以項目牽引為手段，建立監控激勵機制，為健康和諧可持續發展提供保障
科學發展觀的第一要義是發展。省電大、市地電大、縣電大分級管理，傾情打造出16個市地級電大、82個縣級電大分校，形成了遍布全省城鄉的天、地、人三網合一的黑龍江電大系統，筑成互為依存、不可分割的三位一體。一方面，中央電大在開放教育正常運行的前提下，推出一村一名大學生計劃和示范性教學點項目，先后對我省的五家電大分校給予硬件設施及師資培訓等不同形式的扶持，省電大批配給相應數量的扶持資金，地方政府也給予資金或物化方面的相應支持，寶清、綏化電大在地方政府的支持下把開放教育辦到了農民的炕頭上。另一方面，省電大每年拿出100萬元系統建設資金，對表現突出和有發展潛力的基層電大給予扶持和獎勵，重獎招生辦學的先進集體和先進個人。好政策強化了凝聚力，全省招生規模呈現出上升的良好勢頭。
獨立設置的齊齊哈爾電大，在行政撥款有限的情況下，勵精圖治，緊緊圍繞老工業基地振興開展人才培養工作，辦學規模不斷擴大，得到了市政府的認可。遜克電大積極爭取縣委縣政府和有關部門的大力支持，深入調研、耐心宣傳，辦學和招生規模取得突破性進展。這些電大不僅在招生規模上保持穩定，同時注重教學過程，取得了明顯的經濟效益和社會效益，在工作實踐中走出了開放教育規模、質量、效益的三位一體的發展軌跡。
2.以爭取政策為條件，發揮為地方經濟服務的作用，實現終身教育載體的根本目標
面對百舸爭流的競爭局面，黑龍江電大適時提出了 “一體多元”的辦學發展思路,各級電大形成了具有自身特點的辦學發展模式。六校合一的克東電大以前基礎薄弱，開放教育長期在低迷中徘徊。窮則思變，領導班子大膽做出了“多元發展、反哺開放、產教結合”的發展決策，辦起了發酵床特色養豬場、獨具特色的編織廠和工藝精湛的刺繡廠，產品走向全國、走向了世界，不僅發揮了教學實踐基地作用，而且為當地經濟建設做出了突出的貢獻，為學校帶來了可觀的經濟效益，為開放教育發展增添了后勁。他們以貢獻求支持、以多元促主體，用實際行動論證了一體、多元、資金反哺的三位一體。
林甸電大堅持產教合一，在政府的政策和項目支持下，2008年就得到大慶油田1 000萬元的產品訂單，不僅當年收回了教學設施投入的資金成本，而且為大慶油田的發展建設做出了直接的貢獻。杜蒙電大緊緊圍繞當地政府打造“畜牧強縣、旅游大縣、生態名縣”的工作重心，在縣委縣政府和相關部門的大力支持下，大力實施“陽光工程”和“雨露計劃”，培訓農村富裕勞動力和貧困勞動力6 500余人，為政府排憂解難，解決了大批貧困農民的就業培訓問題。雙鴨山電大積極主動與人事局、勞動局等部門聯合，面向社會開展多種形式培訓近萬人，不僅為社會發展做出了貢獻，而且用取得的經濟效益100多萬元投入到辦學設施設備的更新改造。伊春電大積極爭取政府支持，開展了豐富多彩的社區教育活動，取得了良好的社會效益。電大分校緊緊抓住當地經濟發展的脈搏，積極爭取當地政府和教育主管部門的政策支持，綜合實力不斷增強，開放教育穩步發展，充分體現了省校扶持、地方政府支持、自身挖潛的三位一體。
3.以改革創新為動力，落實教育質量工程，為全面推進電大內涵建設打好基礎
加強內涵建設是開放教育轉入常規后黑龍江電大與時俱進的工作思路，由此推出了教育質量工程三年建設規劃，通過三個質量、五個建設實現教師、資源、學習者的三位一體。加強師資隊伍建設是提高教學質量的重要保證，全省電大形成了由3 000多人組成的具有現代遠程教育教學經驗和技能的四支隊伍，定期對其進行集中培訓和網上培訓。為了實現教師資源共享，省電大組織全省各專業骨干教師成立教學研究中心組，在共同完成責任教師任務的同時，組成講師團到有困難的辦學點巡回導學，以確保教學過程的有效落實。
深化教學改革、強化過程管理是實現電大內涵建設和可持續發展的重要措施，體現了科研、教學、管理的三位一體。在“三環互動”教學模式的基礎上，“雙軌導學制”提高了學生自主學習的積極性，使教師導學更加突出重點，有效地促進了網上教學的開展和教學資源的利用，降低了辦學成本，豐富了已經固化的三環互動教學模式的內涵。搞好實踐教學是培養“職業人”的重要教學環節。林甸、杜蒙等電大重視實踐教學，舍得投入，建起了蔬菜大棚、舞蹈教室和電子鋼琴房、畜牧解剖實驗室、汽車駕駛修理模擬室；蘭西電大也設立了亞麻實踐教學基地，教學效果良好。深化考試改革，加強考試管理，是嚴肅考風考紀的重要舉措，更是保證教育教學質量的關鍵之一。中央電大和省電大都在積極探索課程考試的改革，尋求以閉卷、開卷、半開卷、網考等一系列適合成人學習特點和遠程教育教學規律的考核方法。
黑龍江電大每年投入大量資金進行教學資源建設。七臺河電大通過購買音像資料、下載教育電視臺直播課、中央電大和省電大教學資源并制成光盤，建立教學資源庫，為廣大學員提供學習服務；虎林電大整合并制作大量教學資源，設置學習室為學員們個別化自主學習提供方便；伊春、松林管、黑河等電大將教學光盤下發給偏遠地區沒有上網條件的學員，滿足了社會的學習需求，組織教師送教下鄉解決了偏遠地區教學的難題。中央電大奧鵬黑龍江管理中心和黑龍江省遠程教育服務中心的成立，標志著我省遠程教育公共服務體系建設邁出了歷史性的一步。從項目引進到體系建設，從全國網絡教育統考的組織到多角度資源的利用，均顯示出電大系統的強大整合能力。尤其是“黑龍江省遠程教育學習廣場”的論證建設，不僅是教育質量工程的重要任務，更是為實現構建學習型社會和終身教育體系打造物質化服務平臺的重要舉措。
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關鍵詞：工程造價；行業現狀；行業發展
Abstract: Along with the reform and open policy and the market economy reform developing deep ceaselessly in our country, the relevant laws and regulations are also being gradually perfected, and the engineering cost consulting industry will produce the tremendous change. This paper expounds the current situation, problems and development trend of the project cost consultation industry in China, and puts forward some suggestions on the engineering cost consulting industry development.
Key words: project cost; industry present situation; industry development
中圖分類號: TU723.3文獻標識碼:A文章編號：2095-2104（2012）
隨著建設市場化程度的不斷提高，無論是業主還是承包商都需要根據工程本身的情況和市場多變的因素加強對項目工程造價的控制，在這樣的環境下，工程造價咨詢行業應運而生。在國家有關部門的領導協調下和行業自身的不斷摸索，從本行業產生至今的十多年間經過了對管理制度、行業規范等的不斷改革和完善，并取得了可喜的成績，工程造價咨詢行業發展迅速，對我國社會主義現代化建設作出了重大貢獻。
但是，綜觀目前我國造價咨詢單位的現狀，我們不難發現本行業仍然存在許多問題，比較突出地體現在以下幾方面：
1現狀及問題
1.1法律地位不明確。
建筑法、招投標法上對建設單位、監理單位、設計單位和施工單位等在責、權、利方面有明確的規定，但唯獨沒有明確造價咨詢單位的法律地位。這表明工程造價咨詢行業還沒有引起政府有關部門及社會的足夠重視。
1.2管理觀念滯后。
多年來，我國工程造價管理模式一直沿用前蘇聯的計劃經濟模式，該模式對工程造價管理觀念影響較深，行政管理色彩較濃，行業協會還沒有起到相應的管理與協調作用。
在企業經營管理方面，大多數造價咨詢公司把主要精力放在如何承接造價咨詢業務，很少有造價咨詢公司思考企業的戰略問題。認為戰略管理比較虛而不加重視，因而不能在宏觀上把握企業乃至本行業的發展方向，也不能明確本企業的戰略重點。如：行業市場競爭割據、企業市場份額與競爭地位、企業核心競爭力、企業SWOT分析（S：優勢W：劣勢O：機會T：威脅）等，幾乎沒有企業去做這些調查或類似的工作。在人力資源管理方面，由于造價咨詢行業的特點，設有專門人事管理的造價咨詢公司并不多，更不用說人力資源管理，而行業人才的流失、人才的短缺和員工的頻繁流動極大阻礙了造價咨詢業的發展速度。
1.3工程造價管理從業人員素質較低，咨詢單位結構復雜。
我國工程造價管理領域的從業人員有80多萬。但據有關資料表明其中本科生還不到三分之一，絕大多數是大專、電大、函大畢業。從專業上來看，工程造價管理專業畢業的還不到1%，大部分都是工程類相近專業，也有相當一部分文科專業的人員（主要是原來從事會計、審計人員）。另外大部分人員從事工程造價管理往往只停留在預結算上，他們無法對工程造價進行全過程、全方位、動態的管理，也不能完成好一些相近的工程造價業務，如：投資分析、經濟評價、工程造價管理、索賠等。另外，由于工程造價行業起步晚且利潤相對較低，所以行業中高素質人才極少。
從造價咨詢單位整體狀況看，目前國內工程造價咨詢單位普遍實力薄弱，公司規模偏小，技術力量不強。由于資質審批的原因，工程造價咨詢業務大多集中在房建、市政等方面，其它行業如交通水利等專業工程的造價咨詢人員仍然集中在相應專業的設計單位、施工單位中，較少充實到專營造價咨詢單位中來。
再者，上世紀九十年代前，國內一直沒有獨立的工程造價咨詢行業，也不存在名義上的工程造價咨詢市場，所有建設項目的造價咨詢工作，大多數由建設銀行、造價站、設計院、會計事務所、審計事務所等承擔。由于歷史問題時至今天上述各單位仍然從事這方面的工作，所以專營的咨詢單位較少，兼營較多。同時它們所屬國家部門不同，而各主管部門之間沒有協調好，條塊分割，造成工程造價行業結構復雜。
1.4工程造價咨詢單位的服務域面狹小
目前，由于社會對于工程造價咨詢認識度不高，建設工程的全過程造價管理沒有落實。另外，造價咨詢單位提供的造價咨詢服務不具有專屬性，造價咨詢單位可以做的，其它類型的單位也可以做，而且在某些方面依然有相當的優勢。另外，國家有關部門對工程咨詢方面的資質的分塊較細，使得造價咨詢單位比較難開展各方面的業務，比如，目前取得招標資質的專營造價咨詢單位較少。
從專業方面來看：由于人員配備、管理制度等方面的原因造成前面已經提到“工程造價咨詢業務大多集中在房建、市政等方面”，涉及到交通、水利等其它行業比較少。
總的來說，資質管理力度不夠，國家有關部門責職不明、條塊分割是造成造價咨詢單位服務域面狹小，難以開展全過程、全方位、全行業服務的主要原因。
另外，與造價相關的業務如：保險、索賠、司法鑒定、仲裁和經濟分析評價等，造價咨詢單位都難以開展工作。
針對造價咨詢行業的以上現狀，提出以下發展建議：
2建議
2.1更新觀念，提高管理水平
首先，政府的職能應轉變，政府應進行宏觀指導和服務性的工作，將相關的管理權力和協調、服務工作逐步轉交給行業協會。市場經濟是法治經濟，作為市場化的工程造價活動同樣要進行法治，用法律法規規范行業的行為，建立監督約束機制和措施，減少行政手段對工程造價行為的干預和制約，使行業行為自律。同時加大行業協會對本行業的管理力度，促使造價咨詢業加強行業自律，在造價咨詢的費用、質量、時間和其它服務等方面遵守行業公約，避免惡性競爭或低價競爭，為造價咨詢行業創造良好的發展環境，引導行業可持續發展。
此外，政府應在宏觀上對造價咨詢業務進行整合，改變條塊分割的局面。
電大行政管理范文6
關鍵詞：計算機教育；實踐能力；培養方法
中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 09-0000-02
計算機教育中對學生實踐能力的培養，不但能夠促進學生學習計算機理論知識，還能提高學生的自學能力和綜合素質。計算機教育中對學生實踐能力的培養成為教育中的一個新熱點，得到了教育單位的密切關注。下面先是講一講當前計算機教育中實踐能力培養方面出現的一些問題。
一、當前計算機教育中實踐能力培養方面出現的問題
（一）計算機實踐教學方法落后
現在計算機實踐教學經常采用的方法是：先是計算機老師進行實踐演示，然后學生跟著老師操作。從表面上看，學生好像掌握了計算機教學的實踐內容，可是實際上學生沒有舉一反三，不具備觸類旁通的能力，也談不上對計算機實踐內容的熟練操作。一些計算機老師不會利用現代化的多媒體進行計算機實踐內容的教學，不能實現師生間的互動。不對學生布置計算機實踐任務，沒能很好的培養學生對計算機的自學能力。這樣一來，學生的創造性思維就不會發展，計算機課堂的生命力不僅會被制約，還會阻礙學生的探索精神。
（二）計算機實踐教學考核不夠
一些學校的計算機實踐教學考核標準很低，對學生進行計算機實踐考核時，學校的電腦數量不能滿足學生考試的要求，隔一臺電腦坐一個學生不太容易實現，導致了學生在計算機實踐內容考核時有作弊的行為。有的學校覺得學生進行計算機實踐補考很麻煩，就把計算機實踐考核的標準劃到及格分上，使學生不管 學的好壞，都能順利通過計算機實踐考核。這樣一來，降低了學生學習計算機實踐課的動力，降低了學生的計算機實踐能力。
（三）學生計算機實踐水平高低不一
學校的學生對于計算機實踐教學的掌握程度不齊，有的學生不注重計算機實踐教學，只關心理論知識教育，他們認為在以后的考試工作中計算機實踐教學對自己的幫助不大，只要掌握好理論知識教育，能夠在考試中取得好成績就可以了。一些學生在學習計算機實踐內容的過程中，一旦遇到疑難的的操作問題就主動放棄，缺少解決復雜實踐問題的勇氣和信心，使自己對計算機實踐教學產生厭倦的態度。
（四）計算機實踐教學內容滯后
現在很多學校缺乏對計算機實踐教學的重視，對計算機實踐內容的安排很隨意，以計算機老師為中心，忽視了學生學習計算機實踐知識的潛能開發，沒有完善的計算機實踐指導書，對學生的計算機實踐教學內容安排不當。
二、完善計算機教育中實踐能力培養的措施
（一）計算機老師精心安排教學內容
計算機老師在實踐內容上要廣泛收集計算機信息，圍繞計算機應用，選擇計算機實踐教學內容。拋棄那些沒有實際教學意義的計算機實踐教學內容。正確處理好計算機實踐教學與計算機課堂教學的關系，對原有的計算機實踐教學進行精心梳理，組成一個新的計算機實踐教學體系。計算機老師還要根據計算機教學實踐大綱合理安排計算機實驗課件以及電腦硬件。計算機操作系統和程序語言不斷隨著科技的進步而發展更新，這就需要學校的計算機老師對計算機實踐教學內容進行更新，增加必要的實踐環節，保持實踐內容與計算機新科技技術的聯系。
（二）因材施教，采用多媒體技術
針對學校不同學生對計算機實踐內容的不同掌握程度，采取因材施教的方法，使每個學生都能受到適合自己的計算機實踐教育。要使學生對一門功課感興趣，最好的辦法是讓學生對這門功課入門，即掌握學習這門功課的方法。學生有了學習這門功課的方法，自然愿意去學習此門功課，并且是積極主動的學習。計算機老師在進行計算機實踐教學過程中，對計算機實踐課里的操作問題和操作訓練要設計的有一定的梯度性，使學生解決實踐操作問題的綜合能力一步一步的提高，計算機課堂實踐操作問題在設計時要考慮到層次性，從易到難、從淺到深，一步步的進行梯度學習。誘發學生參與，然后是讓學生進行探究學習，通過反饋給老師的問題和信息對學生進行有針對性的輔導，最后做評議小結。計算機老師還要營造出一定的課堂氣氛，使學生的學習能力大大增加。在計算機實踐教學方法中注意運用多媒體技術，使實踐操作步驟用圖片、視頻等現代表現方式在學生面前表現出來，使學生能夠身臨其境，對計算機實踐課程產生興趣，大大的激發學生的求知欲和實踐能力。
（三）培養學生計算機實踐綜合運用能力
授之以魚不如授之以漁，就是說教會學生一個計算機實踐內容的操作方法，不如教會學生解決此類實踐問題的操作方法。要培養學生的計算機實踐綜合運用能力，在處理不同的計算機實踐操作時可以游刃有余。在計算機實踐教學過程中，可以先讓學生通過老師的實踐操作，找出解決計算機操作的方法。當學生遇到不懂的實踐操作問題時，先要自主的尋找相關計算機材料，針對材料里相似問題的解決辦法進行歸納總結，然后套用到原先不會的實踐操作問題上。教師在巡視過程中指導學生利用這種方式進行實踐學習，讓學生進行獨立思考。解放學生的思想，讓學生可以有效的運用以前學過的計算機實踐操作技能。學生遇到處理不了的實踐操作可以反饋給老師，老師對此類操作進行歸結性的解說，讓學生學會解決這一類操作的方法。計算機教師還可以采用變式引申訓練，讓學生反復訓練解決實踐操作的過程，使學生的計算機實踐操作能力不斷鞏固，讓學生從現象到本質的理解問題，不但讓學生學會，還要讓學生會學，使學生觸類旁通，學一題，會一類。計算機老師要充分調動學生學習的主動性，在計算機實踐教學過程中對學生的學習給予指點，增強學生在操作實踐內容時綜合運用能力，使學生學習計算機實踐課的興趣大大提升，從而提高了學生的實踐能力。
（四）案例教學要涵蓋全面知識點
案例的展示安排在計算機教學開始階段，在展示時要考慮到教學任務明確出計算機教學目標。在案例剖析后分涵蓋內容，要全面的囊括知識點，讓學生對實踐操作有個全面的認識了解。讓學生搞清理論知識和實踐操作之間的內在聯系，為后續案例做準備。案例教學以學生為主，教師為主導。在設計方法上，可以采用樹形的計算機結構框架，讓各部分標題與題干相互聯系，節節溝通?？梢园褜W生分為若干小組，然后讓小組進行討論制定方案，由教師與學生共同探討實施步驟。
（五）老師對學生實踐成績進行考核評價
考核評價是計算機實踐教學活動的重要環節。根據計算機實踐教學大綱的要求：“重視科學的態度和方法”。嚴謹的科學態度是學生對自然、對科學的基本觀念，比如科學的世界觀、價值觀、人生觀和審美觀。它當學生的計算機實踐操作結果和理論結果產生不同時，需要老師對學生的計算機實踐操作進行分析評價，找到出錯的實踐操作步驟，然后進行改正。老師的分析評價是學生計算機實踐能力取得成果的重要保證。對于學生的計算機實踐操作，老師應做出激勵性的，客觀性的總結評價，對學生的操作過程進行有效梳理，幫助學生處理計算機實踐操作中那些有難度的問題，使學生對計算機實踐內容有一個清晰完整的認識，促使對原有計算機實踐能力進行重新構建。老師還要留給學生自己思考計算機實踐操作的時間和空間，培養學生自己解決實踐問題的能力，讓學生在學習計算機實踐課程的過程中獲得的思想成果，反思自己處理操作問題的過程，從而使學生更能得心應手的處理計算機實踐操作問題。在成績考核方面，還需要加大實踐成績的權重以及日常的實踐作業量，調整計算機理論與實踐成績比例為3：7。增加計算機實踐考核的次數，對每個實踐單元的內容進行考核，單位考核沒有通過的學生需要進行補考處理?？己嗽u價過程要注重學生的計算機實踐操作過程、注重師生間的交流和合作?？己嗽u價教學方法的總目標就是檢查老師的教與學生的學，對學生學習計算機實踐內容產生的實際效果進行確定。計算機老師在總結評價過程中要抓好以下內容：
一是對于課堂空間的管理，計算機實踐教學的學習過程要根據實踐課程的需要對空間進行調控，讓教師可以關注到所有的學生學習。
二是對教學中心的管理，學習計算機實踐內容要把教學的中心從老師轉移到學生，根據課堂的實際情況靈活調整好策略。
三是對課堂行為的管理，在課堂上防止出現學生在進行計算機實踐操作時過于活躍而沒有產生較好課堂效果的現象，注意學生的良好課堂行為和思想品德。
（六）老師對學生的進步進行及時鼓勵
鼓勵的教學方法是計算機教師經常采用提高學生計算機實踐能力的方法。列夫托爾斯泰曾經說過，激勵可以使人產生強大的精神力量，是使人創造奇跡的導火線和催化劑。許多資料表明：鼓勵式教學方法以人為本，可以有效提高學生的學習興趣，增加學生的創新能力。學生在學習計算機實踐操作的同時也需要教師及時的進行認可和鼓勵，達到實現自我的目的。計算機教師可以采用以人為本的鼓勵教學方法，它也符合人們的心理特點，學生也容易接受，使計算機實踐教學變得更加具有吸引性。對學生要不斷進行鼓勵，不斷肯定學生取得的實踐成績，慢慢的引導學生對計算機實踐教學的興趣，避免呆板教條的說教或嚴厲的批評教育。當眾夸贊表揚可以實現學生的實現自我心理需求，批評說教可以使學生的自信心下降，喪失對計算機實踐操作的學習興趣和激情。一些學生可能感到有些計算機實踐內容枯燥和乏味，提不起計算機實踐操作的興趣，在心理上也存在著一定的畏懼心理，導致了計算機實踐操作成績的不理想。這時教師不應過多的對其進行批評教育，而是采用肯定鼓勵的方式，讓學生發現自己在學習過程中的閃光點，增加其自信心，暗示鼓勵他們可以通過自己的不懈努力很好的掌握計算機實踐內容，提高自己的實踐能力。
三、總結
學校中的計算機實踐教學，要以學生的全面發展為中心，在實踐教學過程中采用多種方法對學生的學習進行指導，把課堂中更多的時間交給學生，讓學生更多的去思考、探索計算機實踐知識，結合計算機老師的點評教育，老師對學生的進步進行及時鼓勵，使計算機實踐教學滿足學生最大限度的個體差異，使學生能夠自我學習，積極學習計算機實踐知識，提高自己的計算機實踐能力。
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