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楊柳依依雨雪霏霏范文1
中央電視臺《中國詩詞大會》2016年2月19日那一期節目中，點評“昔我往者，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”這一句時，“雨”的讀音出現了分歧。中央民族大學、歷史文化學院副教授、著名歷史學者、北京歷史大學歷史博士蒙曼認為“雨”應讀yǔ，理由是與前面的楊柳對仗，楊柳是名詞，那么雨雪相對應應理解為名詞。而身為南京師范大學教授、著名文化學者、漢語言文學博士后酈波卻堅決認為此處“雨”應讀yù，理由是從意境的角度來理解的話，當時應該是“下著大雪”。
到底讀什么呢？課文下方“霏霏”的注釋是：雪花飛舞的樣子；教學參考書中說“雨雪霏霏”描繪的是雪花飄舞的樣子。即是說，詩中并無雨景，只有雪景。因此，此處不能讀“雨（yǔ）雪霏霏”，應讀“雨（yù）雪霏霏”，也即將雨單純地理解為了“下”之義。
專家們意見不一，作為教師，在課堂上講課時必須有自己的看法，不能人云亦云。于是筆者查閱了相關的資料。
“雨”，甲骨文字形，像下雨狀?！坝辍笔菨h字的一個部首，從“雨”的字都與“雨水”有關。本義為下雨。東漢許慎《說文解字》說：“雨，水從云下也。”顯然，這就是“雨”字的最初釋義。
《現代漢語詞典》（第五版）中，“雨（yǔ）”的注釋是從云層中降向地面的水，“雨（yù）”的注釋為：〈書〉下（雨、雪等）。顯然，前者為名詞，后者作動詞。“雨（yǔ）雪”指雨和雪兩種自然景象并存的狀態，而“雨（yù）雪”僅指下雪。
上海人民出版社《辭?！?184頁明確解釋為：一為名詞，讀作yǔ；二為動詞，讀作yù，下雨義。
由此看來，單看“雨雪”這個詞，兩種讀音都講得通，既可指雨和雪，也可指下著雨，下著雪。字不離詞，詞不離句，要確定它的讀音，我們少不了要瞻前顧后。
后面有“霏霏”一詞，因此要明白雨雪的意思，必須先清楚“霏霏”詞義，“霏霏”一~在《辭?！分薪忉尀椤靶稳萦暄┲?，雨雪盛貌”?？梢婗瓤尚稳萦?，也可形容雪，而且都是表明雨雪的密和盛，因此此處，雨雪作為名詞被霏霏形容是完全符合語法的，因此讀作yǔ也無可厚非。
再有，從修辭角度來看，《詩經》是很講究對偶的。所謂對偶，就是用字數相等、結構形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。前面有一句“昔我往矣，楊柳依依”，與后面一句恰好形成對偶句，整句“昔”對“今”，“往”對“來”，“依依”對“霏霏”，相對應的是“楊柳”對“雨雪”。楊柳為名詞，相對應的雨雪也應為名詞，從這個角度來說，雨必須讀作yǔ，與后面的“霏霏”好形成主謂結構。有人說，又有雨又有雪，不合邏輯，根據自然規律，雨和雪是可以同時存在的，比如自古就有“雨雪交加”這個詞，雨雪交加，可見又有密的雨，又有密的雪，更加襯托了主人公內心的悲傷與凄涼。而教材中將整句話理解為“雪花飄舞的樣子”，這與“霏霏”的本義是偏離的。
還有，從詞義角度來看，“雨”的本義是“下雨”，不是“下”，教材認為“雨雪”就是“下雪”，這與“雨”的本義也是相違背的。
最后，從語法角度來看，將“雨”理解為活用詞，說是“雨”是名詞活用為動詞“下”，這理解就更離譜了，因為照這樣理解，那么“雪”應該也活用為動詞“下雪”，如果不活用為動詞，“雪”為名詞，那么后面的“霏霏”就必須為副詞，而“霏霏”本身是形容詞，因此將“雨”理解為“下”，與后面的“霏霏”就不能搭配了。
楊柳依依雨雪霏霏范文2
1、心乎愛矣，遐不謂矣，中心藏之，何日忘之。
2、投我以木瓜，報之以瓊瑤，匪報也，永以以相好也。
3、如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。
4、投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。
5、蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。
6、彼采葛兮，一日不見，如三月兮！彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮！彼采艾兮！一日不見，如三歲兮！
7、執子之手，與之偕老。
8、人而無儀，不死何為。
9、關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
10、泉涸，魚相與處于陸，相濡以沫，相掬以濕，不若相忘于江湖。
11、北風其涼，雨雪其霧?；荻梦遥瑪y手同行。
12、青青子衿，悠悠我心。
13、參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
14、參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
15、手如柔荑，膚如凝脂。
16、投我以桃，報之以李。
17、月出佼兮，佼人僚兮
18、一日不見，如三秋兮。
19、手如柔荑，膚如凝脂。領如蝤蠐，齒如瓠犀。螓首娥眉，巧笑倩兮，美目盼兮。爐邊人似月，皓腕凝霜雪。
20、桃之夭夭，爍爍其華，之子與歸，易其室家。
21、關關雎鳩，在河之洲窈窕淑女，君子好逑。
22、靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。
23、求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
24、蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。
25、昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。
26、摽有梅,其實七兮。求我庶士,迨其吉兮。(待嫁)
27、寧為秋霜，勿為犬羊。
28、彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。
29、鶴鳴于九皋，而聲聞于野。
30、夏之日，冬之夜，百歲之后，歸于其居。
31、高山仰止，景行行止。
32、窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。悠哉悠哉，輾轉反側。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
33、巧笑倩兮，美目盼兮。
34、他人有心，予忖度之。
35、執子之手，與子偕老。
36、知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。
37、如柔荑，手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮？
38、豈曰無衣？與子同袍。豈曰無衣？與子同澤。
39、高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。
40、靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。
41、它山之石，可以攻玉。
42、女也不爽,土貳其行，士也罔極,二三其德。
43、他山之石，可以攻玉。
44、參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
45、投我以木瓜，報之以瓊瑤。
46、言者無罪，聞者足戒。
47、靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。
48、所謂伊人，在水一方。
49、桃之夭夭，灼灼其華之子于歸，宜其室家。
50、煢煢白兔，東走西顧。衣不如新，人不如故。
51、知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。
52、秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣。
53、高岸為谷，深谷為陵。
54、昔我往矣,楊柳依依.今我來思,雨雪霏霏。
55、如切如磋，如琢如磨。
56、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。
57、君子作歌，唯以告哀。
58、綠兮衣兮，綠衣黃裹。綠兮衣兮，綠衣黃裳。綠兮絲兮，女所治兮。
59、死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老。
60、江有汜，之子歸，不我以。不我以，其后也悔。
61、悠悠蒼天，()此何人哉？
62、自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。
楊柳依依雨雪霏霏范文3
2、悲歌可以當泣,遠望可以當歸——漢樂府民歌《悲歌》
3、胡馬依北風,越鳥巢南枝——漢.古詩十九首《行行重行行》
4、誰言寸草心,報得三春暉——唐.孟郊《游子吟》
楊柳依依雨雪霏霏范文4
夜已深，床頭兄弟的磨牙聲，下鋪兄弟震天呼嚕，攪得的人心煩，睡意全無，翻個聲，從枕頭下摸出筆一只，再翻身去尋手電，然后，開燈，小心翼翼的從放在枕邊的書中抽出一張信紙，傻笑著鋪平，筆靠在嘴角少，黑黒眼睛早已融入黑黑的夜，時而不時的，幾道溫柔閃過。
想會，該給她寫點什么呢？寫"衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴"相思，嗯，這樣會不會太肉嘛了她，會不會笑啊。嗯，還是寫“昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏”久別的想念，好像都很肉麻呀。呵呵，追女孩可真難啊。
可好多想說的話，一碰到她，覺得一個眼神就夠了，呵呵，“眼似秋潭眉若遠山”，真好。
原來，喜歡，與朝夕相處無關，心中有了，一切都很美好啊。夜也深了，那就在這“美妙的交響曲”中，伴隨心中的甜蜜，美美的睡吧。
楊柳依依雨雪霏霏范文5
我不是一個歷經滄桑的人，我正年少，正經歷著青春的種種困難和挫折，有時候，想放棄，卻被理智一次次打回原形。
我幻想中的生活不是每天在昏天地暗的教室中做做不完的作業，我想去蔚藍的天空下的大草坪協議愜意的躺著，任微風浮過我的發絲，想起那純真的時光。
曾幾何時，我們在走廊上玩耍到上課鈴的最后一秒，然后相繼跑進教室，相視一笑， 。曾幾何時，放學后一起跑到書店看書， 。曾幾何時，生命是充滿歡聲笑語的， 。曾幾何時，那些時光已在時間的推移下被消磨，那些念念不忘的事就在我們念念不忘的過程中被遺忘了。
“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏?！蓖略谘矍半[隱浮現。沒有鮮花，沒有掌聲，有的只是一段“珍貴”的記憶。幾年以后，無論會發生什么變化，回想起這些日子，心中會涌上一些溫暖。
楊柳依依雨雪霏霏范文6
以民族交響組歌《詩經五首》為例。在上世紀80年代在中國是個文藝復興的年代，金湘老師努力通過各種手法和配器表現三千年前的歷史生活，同時也非常注重現代人的感受?？梢哉f，所篩選出的《天作》、《十畝之間》、《采薇》、《葛生》、《良o》，既有古韻，又有新意。它盡管一個取材自古文學經典，一個取材自民間曲調;使用的也全是中國樂器演奏，在音樂中也刻意追求一種中國韻味，但寫作手法從和聲到曲式，甚至聲樂演唱者的發聲卻完全是西式的。這種中西合壁的音樂“好”與“不好”歷來見仁見智，畢竟各自都有幾百年傳統的審美標準。詩經五首 樂隊，合唱，領唱交織，渾然一體，古今藝術神髓共雁。相關的音響資料在網站上都可搜尋到。這是一部非常注重傳統，又具有現代意識的作品。在內容和搭配方面，很符合音樂整體結構的要求。
筆者最喜歡的就是《十畝之間》。這是表現一群采桑女勞動歸來的音樂。與《天作》不同的是，這首加入了民歌，有清亮的女聲獨唱與合唱，在作曲家的筆下突出了生機勃勃、輕松愉快，在青翠嘹亮的呼喚聲中，充滿了山野的氣息。該曲的女生獨唱讓人感覺非常“俏麗”，又含有歌舞性體裁，讓人不禁想象在廣闊的土地上，一群采桑女嘰嘰喳喳的不停的邊蠶桑邊高一聲低一聲的談論今年的收成，這種非常新鮮的曲調與“行與子還兮”、“行與子逝兮”相吻合，這首曲風的輕快與第一曲的“凝重”形成了鮮明的對比。
《組歌》的第三段“采薇”， 這一章寫出征戰士在回鄉路上的思想感情。
全文為：昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！
從這簡單的八句來看這首抒情詩，每句四言，前后四句分為兩部分。前一部分借景抒情，情景交融。景在我看來是指自然界的景物，而情是指使人以主人公的口吻書法的內心的思想感情。此之謂：“借景抒情”。詩人描寫的自然景物和他所書法的思想感情很協調，就好像水同乳融合在一起，這種藝術境界就叫“情景交融”。《楊柳依依》前四句，就是用“借景抒情”的藝術手法創造了一種“情景交融”的藝術境界。
這首歌曲以男中音獨唱與男低音聲部的齊唱，蒼涼悲壯地訴出一群終年疲于征戰的軍士有家不能歸的怨恨。合唱以極濃的感彩描繪的“昔我往矣楊柳依依，今我來思雨雪霏霏”的景象，使得這群男子漢的悲憤疾呼具有悲壯的陽剛之美。人常說“男兒有淚不輕撣”。這種男兒內心郁結的怨恨，具有著非凡的力度。金湘的音樂中蘊含著這種內在的動力，切分音不平靜的律動，把軍士們怨之深、恨之切，表現得極為動人。
在配器的使用上，“采薇”的前奏樂段里給人留下深刻的印象：沉悶的大鑼給人以遐想的空間，塤的音色如歌如泣，與竹笛尖利的高音區音色形成鮮明的對比，弦樂刺耳的泛音與角螺嗚咽般的長鳴，弓桿擊打琴筒細碎的敲擊聲，伴隨著密集的鼓點，編鐘的擊打聲，消融在大鑼碎金似的余韻里。給人以壯闊迷蒙，而又是騷動不安，預示了主人公悲劇色彩的命運。這首音樂，散板式的節奏、即興式的演奏，用現代人的思維方式組合在一起，顯示出民族樂隊特有的魅力，獲得了感人的藝術效果。