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七子之歌教案范文1
1999年12月20日零時，中國和葡萄牙政府在澳門文化中心舉行了政權交接儀式，中國政府正式對澳門恢復行使，澳門從此回歸祖國。這是繼1997年7月小學生作文素材1日祖國之后，中華民族在實現祖國統一大業中的又一盛事。
長久的期待，已經變成了現實；漂泊多年的澳門，終于回到祖國的懷抱，又一個新的特別行政區踏上了征程。歡慶的鑼鼓聲漸漸遠去，然而，在不平凡的1999年里，舉國上下為迎接迸發出來的火熱情感以及無數個動人故事，就像那絢爛的禮花，永遠地定格在人們的記憶中。
七彩裙裾上開滿了圣潔的荷花，縷縷青根深植于廣袤肥沃的土地，向著東方第一縷奪目的陽光燦然微笑。意象中，祖國倒計時鐘跳動的美妙的音響，如同聞一多先生《七子之歌》吟誦的中學生作文網巨大聲濤，回響在長城內外、大江南北，震蕩于地球之巔，這是遠離的游子深情呼喚母親。如今，游子早已歸家，她正安祥地躺在祖國母親的懷抱中，更加神采奕奕。
矗立在晨曦中，立于操場上，向著徐徐上升的國旗，唱起激昂的國歌。教案大全網這是中華民族共同托起的黎明，而的鐘聲，將永遠回蕩在每個人的心頭，激勵我們前進。
同學們，在即將到來的9周年的日子里，讓我們共同祝福澳門這朵美麗的蓮花開放的更加絢麗多彩，愿中華兒女在祖國溫暖的大家庭中和諧相處！祝福澳門！祝福祖國！
七子之歌教案范文2
關鍵詞：思想政治課；導入；興趣
中圖分類號：G632.41 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）08-0099-02
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。我們在平時生活中可能也會遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個扣人心弦的序言，我們就會手不離卷；一部好的電視劇，有一個激動人心的序幕，我們就會目不離屏。同樣，一堂好的思想政治課，必須有一個精彩的導入。導入新課是課堂教學的起始環節，教師如果設計得好就能一下子激發學生的學習興趣，就能強烈吸引學生的注意力，產生學習動機，從而達到良好的教學效果。筆者結合教學經驗，列舉幾種導入方法。
一、故事導入
正處于青春期的中學生，容易被新奇有趣的故事所吸引，適當引用一些與教學內容有關的故事、寓言、名人軼事等作為開頭。這樣一方面可以幫助學生拓展思維、豐富聯想，另一方面可在學生安安靜靜地聽故事時，用事例證明要講的觀點。例如：在講《量變與質變》時，我講述了一個《愚人吃餅》的故事：古時候，有一個行路人，肚子餓極了，就買了一個燒餅吃。吃后覺得不飽，就又買了一個吃，但肚子還是餓得慌，于是他一連吃了六個，感覺還不是很飽，最后又買了一個，哪知這個燒餅只吃了一半就飽了。這時他十分惱火，狠狠打了自己一個耳光，并責罵道：“我是多么不會過日子的人呀！先前的六個燒餅都被我白白地浪費啦！早知道這半個燒餅就能吃飽，我為什么不先吃它呢！”學生聽完這個故事后都忍不住笑了，我緊接著問：“這位饑漢的行為很可笑，那么他的可笑之處在哪里呢？違背了什么哲學道理？”這很順利地導入課堂教學內容。
二、漫畫導入
新奇有趣的故事容易吸引學生，同樣有趣、生動的漫畫也一樣可以抓住學生的眼球。例如在講《實踐對認識的決定作用》時，我給學生展示漫畫，內容是是農夫和秀才的對話：“不會耕田，怎讓下田”，“不讓下田，怎會耕田”。引導學生通過漫畫分析其中的哲學道理：實踐比認識更重要，要學會耕田，只有真正的下田。由此引出本節課的主題“實踐是認識的來源”。
三、設置懸念導入
懸念導入就是利用懸念激發人的好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。如講“我國的社會保障制度”時，我就設問了“如果考上高中卻無錢交學費，面臨輟學，國家會不會幫助？如果幫助了，是同情？是人道主義？還是某種社會要求？”這樣就使枯燥的知識變得趣味橫溢了。
四、音樂導入
歌曲的形式不同于死板的傳統教學，歌曲的節奏美很容易調動人的積極性，改變學生對政治課枯燥的看法；歌曲情感美能感染人，很容易帶來師生感情上的共鳴。在講《一個國家，兩種制度》時，先讓學生欣賞一下《七子之歌》，再由學生的問答中引出正文。新授《處理民族關系的基本原則》時，可以放《五十六個民族五十六朵花》。學生在歌曲帶來美的感受，在輕松愉快之中，不知不覺，自然而然愿意接受今天教師帶來的新的教學內容。
五、熱點導入
熱點導入法就是把要學內容與當前受關注程度高的熱點聯系起來，巧妙而大膽地引入課堂，通過學生的討論，以啟迪學生的心靈，啟發他們探求新知識的主動性。例如在講“外匯及匯率”時，可以“人民幣升值”問題為切入點，提出“美國為什么要求人民幣升值？”“中國政府采取什么對策？”。在講到《財政的巨大作用》時，可以用汶川災后重建取得的巨大成就來引入。在講《依法保護消費者的合法權益》時，可以用當前社會關注的熱點“雙匯的瘦肉精”事件、上海的“染色饅頭”事件、臺灣的“塑化劑”事件、西瓜噴“膨大劑”事件等導入。
六、以名言、格言、警句、詩詞、典故等導入
名言、格言、警句、詩詞、典故等語句精煉，富有感召力，寓意深刻，耐人尋味。用之導入新課，能夠啟迪學生思維。在講《把握事物的因果聯系》這一框中，我引用“一份耕耘，一份收獲”。由此使學生生動地體會出原因與結果有嚴格的區別，又有密切的聯系。收獲源于耕耘，只有奮斗不斷耕耘不止，才能收獲豐盛的果實。由此引入這一框的內容，使學生在遷移默化中熟悉并了解內容，自然而然地過渡到要講授的內容，使政治課教學錦上添花。
七、復習導入
孔子云：“溫故而知新。”復習導入也是一種常用的且效果良好的方法，例如，在上《哲學常識》中“價值觀的導向作用”一框時，我安排了這樣的導語：“同學們，在上一框我們學習了社會意識對社會存在具有能動的反作用，而價值觀又是一種社會意識，那么價值觀與社會存在是怎樣的關系呢？價值觀對個人與社會又具有怎樣的能動作用呢？我們又該樹立和堅持一種怎樣的價值觀呢？這些問題就是我們這節課所要學習的內容?！边\用這樣的導語，從舊知層層推進到新知，學生接受、掌握的難度就小多了。
高中思想政治課新課導入的方法還有很多，比如開門見山導入、表演小品導入、多媒體輔助展示精彩片段導入、活動導入、學生自主導入等。俗話說：教無定法，貴在得法；導入有法，但無定法。只要我們廣泛涉獵知識，觀察周圍的人、事，研究學生心理，把握教學大綱，就能使每一節課耳目一新。只要我們精心設計，巧妙導入，就能提高學生的學習興趣，從而提高思想政治課堂教學的有效性。
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