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工程測量技師論文范文1
關鍵詞：水暖工程；施工質量；常見問題；對策
中圖分類號：TU74文獻標識碼： A
一、建筑水暖工程施工質量問題分析
1、采暖與給排水問題
建筑的采暖與給排水問題一直是工程設計者重點研究的問題，尤其是在現代建筑事業高速發展、積極提倡節能環保建筑的時期，施工人員更應該注重對采暖與給排水工程的設計與施工。但是，我國建筑水暖施工中依然存在著采暖管道局部散熱、管件絲扣不緊密、管道質量不高，給排水施工中，由于混凝土振搗不合理導致管道被破壞、管井內徑太小，影響立管或者管架設置不合理，導致給排水管不牢固等問題，影響采暖與給排水管道設備功能的正常發揮，從而影響建筑的有效使用。
2、水暖管道滲漏問題
管道滲漏是水暖系統較為常見的問題，通常是由于水暖設備材料質量沒有達到標準、管道連接處的處理不當、管道預留孔尺寸不合格等原因引起的。同時，產生以上問題還可能是由于水暖工程施工設計中對水暖管道設計的不夠相信，沒有對管道的滲漏或者堵塞問題進行詳細的分析并提出防治方案，導致施工中管道出現問題。
3、土建工程配合問題
建筑中水暖施工與土建工程施工的很多環節都是相互交叉、聯系的，因此，必須做好兩者的協調工作，才能夠保證土建工程施工質量與水暖工程施工質量都能夠達到標準。但是，在實際建筑施工中，由于施工人員沒有做好事前的準備工作，致使兩者相互交叉，彼此制約，產生負面影響，拖延了建筑施工的進度對施工質量的提高也是不利的。
二、提高建筑水暖工程施工質量控制措施
1、思想高度重視
我們應督促各職責部門從水暖安裝設計、施工、監理等多方面制定切實、有效的措施進行質量控制。認真做好施工前的準備工作，對圖紙會審不但要熟悉本專業的圖紙，還要進行跨專業的統一對照，對各專業出現的沖突問題，進行初步協調研究，并在技術交底中作明確交待，力爭在施工前解決影響工程質量的所有問題。同時，建立健全質量管理體系，根據項目部安排，成立水暖安裝工程預留、預埋小組，并將責任落實到個人，主管領導牽頭，分管領導全面負責水暖安裝工程的具體工作。技術人員由項目部主管安裝工程的技術負責人負責，安裝工程師、施工隊技術員、各施工工長等人員組成。嚴格按照水暖工程施工規范、操作規程、施工工藝、技術交底的規定進行施工，適當采用新工藝來保證施工質量。
2、做好水暖工程有關招投標工作
工程的招投標工作在工程中起著重要作用。而對于一名房地產開發商的水暖工程師來說，應對整個招標過程有一個全面的了解。工程招標、確定工程造價工作非常重要。工程管理人員在編制招標文件時一定及時準確地掌握水暖材料、設備的型號、規格、產地供貨商等信息，掌握當地建筑市場勞動力的基本情況。細致調查工程概況，根據經驗判斷該項目在施工中可能出現的情況與風險。
要做好招投標的工作還必須熟練地掌握工程概預算及造價控制方面的有關內容，全面掌握簽定的合同條款，并且認識到此項工作的重要性。做好招投標階段的準備工作，要求工程管理人員不能單一具備如技術、造價、材料等能力，要具備綜合管理能力，要有市場意識。
3、依據進度，統籌安排
施工人員在施工前仔細審閱圖紙，設計洽商資料及交底文件，讓施工者能夠及時了解設計意圖、原則、系統流程、工程性質及工程質量要求。水暖工程與土建工程施工密切配合，合理在土建施工各階段進行穿插。同時，土建施工也要方便水暖施工，防止出現水暖施工質量影響整個工程質量等級的情況。土建放線標高對于地漏、衛生器具等的標高都有影響，一定要準確，避免給后續安裝進度和質量帶來不利。大多數高層建筑管道放在管井內，管井按消防規范做好防火層。水暖安裝中，管道在穿過構造墻及地下室時，要采取防水。在穿過廚房、衛生間等樓板時，要進行鋼套管保護，高出地面5厘米。
4、做好圖紙研究
施工前，對圖紙進行熟悉，搞清整個工程設計的意圖、特點、材料要求。圖紙中土建電氣施工者存在的問題，特別是各種操作互為影響的困難進行共同研究，不能解決要及時與設計者和業主共同研究，做好協商，更改措施。
5、做好技術交底
設計完成后，要對照圖紙明確技術要求和施工規范，和施工人員做好技術交底，配合土建保證工程進度，對于孔洞的預留要準確無誤，合理安排工程進度，一經確定嚴格執行。
6、加強建筑水暖施工中的質量控制
6.1嚴格控制地面施工工藝
施工中應保護好給排水立管、電線盒以及出水口、地漏等部位的臨時堵口，對臨時敞口、甩口要及時封堵，防止污物掉進管內造成堵塞。非鍍鋅鋼管安裝前要用鋼絲刷或研磨機除鐵銹、污垢和焊接濺點，使其露出金屬本色即可，除銹不凈則易造成油漆起皮脫落，需重新刷漆，并刷漆防腐，厚度要均勻一致。對于鍍鋅鋼管則要使用鍍鋅件，不準白管黑件混用。管道全部安裝完畢后，應做通水及通球試驗，符合設計要求，才能交工使用。
6.2加強衛生器具安裝施工工藝的質量
衛生器具安裝前應進行全面檢查，出水口應端正，沒有外傷裂紋等，并清理干凈；衛生器具的安裝過程要有保護措施，支架要緊貼，與器具吻合；器具的固定不準使用黑螺栓，應采用鍍鋅螺栓，螺母下要加橡膠墊和平墊圈，松緊要適宜；大便沖洗水箱應安裝虹吸給水配件，防止水質污染，并排專人負責管理，嚴格控制后道工序施工人員的行為，確保器具不受損壞。
7、加強工程施工中通風排風質量控制
施工安裝單位要在采暖通風管道以及靠近變形墻的兩側設計防火閥,并在出現縫隙的地方用非燃的材料進行填充和密閉,以防止串火現象的發生。此外,應選擇優質堅硬牢固的材料充當排風管。對小于五層的建筑要設置垂直管道,并確保防火閥能夠順著氣流的方向自行關閉,且它的易熔件的熔點溫度要達到70℃。
8、加強對結露滴水及時處理
安裝施工單位要加強對采暖系統中空調設備的滴水盤保護工作。并在施工安裝過程中加強對采暖保溫材料在性能質量上的巡查養護工作,嚴禁利用大保溫套管來套小管道,并加大對閥門、設備的接口處、彎頭以及法蘭等部位保溫材料的檢查力度。此外,還要在吊頂封板之前,對空調風機的盤管、滴水管等地方的雜物進行徹底清理。
9、完善施工質量與安全管理制度
完善的管理制度是施工管理效率提高的關鍵，同時也是激勵施工人員創新工作的保證。因此，施工管理人員需要在原有施工質量與安全管理制度的基礎上，結合水暖工程施工特點以及土建工程施工的相關問題，完善管理制度，并徹底貫徹落實制度條款，約束施工人員的行為使其能夠在制度管理下施工，提高施工效率。同時，施工管理人員在管理制度的指導下，對水暖施工前期準備階段、中期施工階段、后期驗收階段進行全面地技術管理，從而避免管理漏洞，提高技術管理效率，為建筑水暖施工保質、按時、安全完工提供制度保障。
結束語
建筑水暖施工只是建筑工程中一個小部分，但是很重要，在整個工程中發揮著重要作用，與人們的居住環境密切相關，建筑水暖施工如果出現問題就會嚴重影響到施工過程中的整個質量問題，而且直接影響了建筑中所居住人們的生活水平。施工技術人員嚴格按照施工設計要求進行合理施工，使施工現場的各個部門能夠有效的配合，避免由于質量出現問題，給業主們造成生活上的不便，為業主構建一個穩定舒適的居住環境。
參考文獻
工程測量技師論文范文2
關鍵詞：施工測量，質量控制，水利工程
中圖分類號：O213.1 文獻標識碼：A 文章編號：
水利工程因為污染小，經濟效益好，在國家建設中起著舉足輕重的作用。從小浪底到舉世矚目的三峽工程，再到現在正在施工的南水北調工程，無一不為國家的經濟建設、人民的日常生活提供了堅強有力的保證。但是設計要求高，施工難度大，同時規模也比較大，因此測量在水利工程施工中應用十分廣泛。比如，在工程規劃設計階段，首先要測繪比例尺的地形圖和測繪資料，供總平面圖設計、構筑物設計以及了解已經修建好的房屋、管道、電線之間的相對關系。在施工階段，要將圖紙上設計好的構筑物的平面位置和高程，按設計要求在實地上標定出來，作為施工的依據。在施工的過程中，要經常對施工的各個部位進行全面的跟蹤，對所放樣的平面位置和高程進行檢驗、校核，保證所建工程項目符合設計要求。在施工結束后，還要進行竣工測量，對工程的實體進行野外數據采集，并用CAD繪制竣工圖，供今后擴建和維修之用。水利工程施工測量貫穿于施工的整個過程，是工程施工在前期、中期、后期必不可少的技術。
1、 水利工程施工測量存在的問題
根據多年來從事水利工程施工測量所掌握的情況來看，水利工程施工測量明顯不適應工程建設發展形勢的需要。大多水利工程施工建筑企業對施工測量在現代水利施工中的重要性認識不到位，輕視施工測量的組織、管理和投入。隨著現代科技全球化、網絡化的蓬勃發展，以“3S ”為代表的測繪新技術、現代計算機技術、數字通訊技術的廣泛應用，現代水利工程施工測量也要經歷著一些技術變革，但存在一些問題。
1.1測量人員素質較差且人員較少
部分水利工程施工企業沒有專職的施工測量人員，在施工中由其他技術員兼職。甚至有的施工企業把工程又轉包給沒有施工資質的小公司，那些小公司沒有施工測量人員，直接從施工的農民工中找人去培訓一下，就直接加入到施工測量中來，這些缺乏專門訓練的人員，對常規儀器的性能、操作及測設方法都一知半解，根本不能勝任施工測量工作，也就是無法保證施工測量的質量，有的單位中標幾個億的一個項目，真正從測繪學校畢業的測量人員沒幾個，跑尺子的幾乎都是農民工，所以測量人員較少，不利于工程施工的開展，就不要說要對技術的改革。
1.2測量儀器設備落后且數量不足帶來的影響
有相當一部分施工企業沒有足夠的測量儀器，甚至不少施工企業沒有測量儀器。在施工時由于測量儀器落后，嚴重影響了測量的精度。而且由于儀器不夠，也影響了施工進度。水利工程施工測量需要一定資金的投入才能保證正常的開展，但受認識和條件的限制，儀器設備不先進，達不到精度要求，影響測繪成果，不能適應發展的的要求，在某些程度上阻礙了水利事業的發展。
1.3測量儀器的操作不當且保修不到位
一般來說，測量所用的儀器都屬于精密儀器，且每月自己必須得校核，每年必須進行年檢。有的施工企業測量人員的水平有限，沒有嚴格按照儀器的正確使用方法操作，導致儀器的靈敏度降低。對儀器在野外施工測量不注意保護，在夏天讓太陽光暴曬，沒使用遮陽傘，在雨天作業，也沒對儀器進行保護，沒有很好的保護好儀器，使儀器出現了不應有的損壞。測量的成果達不到質量控制的要求。
1.4測量的質量控制不到位
對水利工程質量的監控，在實際的工程質量監控和工程竣工驗收時，都只注重其他施工質量的檢查與控制，而忽視施工測量質量的檢驗。許多工程驗收監督部門到現場看看，走走過場，沒有做到親自用儀器進行實測。少數工程驗收也僅停留在復核一下建筑物的幾何尺寸，不能從根本上對施工測量質量進行監控。這種現象誤導了水利施工企業的管理者，認為水利施工測量不重要，不利于水利施工測量水平的提高。
2、 解決水利工程施工測量問題的措施
2.1充分認識水利施工測量在現代水利施工中的作用
落后的思想觀念是任何事業改革和發展的最大障礙，應以發展的眼光充分認識水利工程施工測量在水利工程施工中的重要作用，要有改變水利工程施工測量的現狀、提高水利工程施工測量水平的危機感和緊迫感，切實加強水利工程施工測量工作的領導、監督、組織管理及投入，以充分發揮水利工程施工測量在現代水利施工中的作用。因此，一是要徹底的轉變思想觀念，改革舊體制，在市場經濟競爭中求發展；二是加大培訓力度，改善知識結構，全面提高業務人員的整體素質，盡快提高掌握現代新科技的能力；三是提高服務意識和質量意識，全面加強質量管理，讓先進的技術應用到現代水利建設中。
2.2 加大測量儀器的投入力度
當前水利工程規模日益擴大，施工技術精度要求越來越高。因而在水利工程的施工測量中，采用原有的測量方法和手段會受到巨大的沖擊，有些必將被淘汰。為適應現代水利工程建設的需要，一定要加大對儀器的投入，開發儀器的性能，更新傳統測量手段，還有水利工程企業的管理者要有發展的眼光，結合自身發展需要，盡早引進實用的新儀器，以提高水利工程施工測量質量，適應現代水利工程快速、高效、優質的施工需要，才能跟上世界科學技術迅猛發展的步伐和國家建設的需要。
2.3增強施工測量隊伍建設，確保施工測量人員素質
隨著水利工程規模的日益擴大、工程質量要求不斷提高以及新測量技術和儀器的發展與應用，必須采取有效的措施加強水利工程施工隊伍建設，提高施工測量人員素質。測量是一門實踐性很強的技術，要把所學的知識應用于實踐，應從學校開始，改革水工測量的教學和實習內容，讓學生多到施工企業單位進行實習，了解工程的性質，讓水利測繪人員具有創新的基本素質，把所學的測繪新技術和新手段應用到工程中，為水利工程建設做出貢獻。水利工程施工企業管理者要樹立“以人為本”的觀念，發揮“人是生產中最活躍的因素”作用。水利工程施工測量人員要通過自學、參加培訓等形式，努力提高自身的業務素質，主要應掌握常規測量儀器和先進儀器的的性能、操作、維護和保養，掌握施工測量常用的測設方法和技能，掌握測量新技術的發展與應用動態，并開展創造性實踐。
2.4強化工程建設監理的控制，促進施工測量水平的提高
工程建設監理在履行水利工程施工質量監控過程中，要切實把水利工程施工測量成果的檢查與驗收納入日常的監理工作。在對施工測量質量監控中，一定要堅持“事前控制”的原則，加強對施工測量的監控。對主要的施工測量放樣，一定要復測，最好采用各種不同的方法加強校核，杜絕工程質量事故的發生，既有利于促進水利工程施工企業測量管理人員素質的提高，也有利于監理測量水平的提高。
工程測量技師論文范文3
【論文摘 要】 教師工作室教學模式是高等職業教育根植于行業的職業化教學背景的產物，它虛擬現實工作狀態，是現實的再現式教學。同時，教師工作室也是教師科研的一個平臺，對于提高教師專業水平和鍛煉教師職業能力具有重要意義。
一、 高職院校專業教學的現狀
在經歷了初創期的艱難探索與發展之后，高職院校已經逐步形成具有鮮明特色、適應職業教育發展的教學體系。但不可否認的事實是，大多數高職院校脫胎于傳統的中職院校，教學體系當中還留有普通中等教育的烙印，甚至有些高職院校還遵循本科院校的教學模式，強調文化基礎課的重要性。于是，為了滿足基礎課時大量削減專業課時，形成專業知識與公共基礎知識的倒掛。學生則普遍表現為動手能力及專業素質較差，對本專業的社會功能、發展與現狀均不太了解。同時，現有教師隊伍亦存在這樣那樣的問題。
二、 高職院校教師工作室的定位
教師工作室是高等職業教育根植于行業的職業化教學背景的產物，它虛擬現實工作狀態，是現實的再現式教學。有針對性地對學生實施創新性能力培養的教學模式，也是對學生綜合設計能力的強化訓練。所有的分段主題教學都以實際項目為依托，學生在工作室完成學習過程。這樣既能解決基礎知識與技能學習結合不緊密的問題，又能在一定程度上培養學生的實戰能力。
創建高職院校教師工作室迫在眉睫、意義重大，它應當是融課題研究和市場實踐為一體的復合型教師工作室，既是培養學生職業能力的一個場所，又是教師科研的一個平臺。
三、 創建教師工作室的現實意義
教師專業工作室是一種教師通過承接真實項目、有條件地組織學生參與，或以真題假做的形式把實際項目融到教學中去，使得學生直接或間接地參與社會實踐活動，力求形成教學、科研、實踐和產業化經營為一體的教學與實踐相結合的教育模式。
在市場經濟條件下，工作室的教學勢必與經濟掛鉤，因而也會受到市場波動的影響，如何擺正社會實踐、創收、教學、研究等的關系，非常重要但又相當棘手。有不少院校成立了以教學、實踐、營利為一體的研究所、事務所以及公司等，教學成果很快通過這些渠道服務于社會，與此同時也把教學的實踐融合到實際的操作中。把產、學、研融為一體的辦學模式越來越被人們接受，如何處理好工作室的社會實踐與教學的關系是設計教育管理中新的課題，應注重其實質，及時協調好它們之間的關系。
（一） 教師工作室是教師培養的一個重要平臺
從現實情況來看，目前高職院校專業課教師參加實踐培養和訓練的機會較少。近幾年高等職業教育的擴招太快，教師普遍授課任務較重，而且各高校編制太緊，編制審批部門不是按高校相應師生比來批編制，而僅是逐年略有增加，編制增長速度嚴重滯后于學生數的增加，學校很難抽出教師參加專門的實踐培訓或到企業頂崗實訓。
目前，從事實踐教學的教師待遇偏低，許多高職院校非教師系列職稱教師的津貼比同級教師系列職稱教師的津貼要低一個檔次，使得從事實踐教學的教師覺得地位低人一等，容易挫傷他們的工作積極性。教師工作室作為一種開放的組織形式，可以通過教學與社會實踐聯系，讓教師更貼近社會，增強他們的社會服務能力。通過真實項目，反過來再審視教學內容、教學計劃和課程安排，檢查實訓設備，看是否緊跟行業最新發展方向，是否貼近企業實際要求，是否具備足夠的社會服務能力等。
讓有豐富實踐經驗和專業技能的教師負責一個實驗或實訓室，可以將這樣的實驗或實訓室直接命名為某教師工作室，既可改善教師的教科研條件，也可增強教師的責任感和自豪感。同時，教師工作室也可以由學科帶頭人姓名命名并掛牌，吸引同一領域骨干教師加入而組成教育教學研訓組織，集教研、師訓、科研功能于一體。
從專業角度來說，通過收集專業情報和完成真實項目，教師可以及時了解本專業的最新動態，不斷調整自己的知識結構，從而在本專業領域緊跟行業發展步伐，這樣才能帶領學生認知和掌握本專業的新技術、新工藝。而通過某個項目的具體實施，教師即可以增長知識，又可以加強自身的職業素質，因此可以說，教師工作室對于提高教師專業水平和鍛煉教師職業能力具有重要意義，是培養“雙師型”教師的一個極佳平臺。
（二） 教師工作室是學生實踐的一個理想平臺
現在大學生的失業主要是結構型失業，社會對人才的需求是有的，只是市場需求與學校培養錯位，造成學生就業難。建立教師工作室，讓學生在真實的情境中實踐，能彌補理論教學的不足，縮短磨合期，使學生及早融入社會。學生邊學邊做，從做中學到知識的不容易忘記，對于專業知識的理解也更透徹，在強化專業知識的同時，也在工作能力和社會能力上得到了很好的鍛煉。
四、 教師工作室的功能和任務
教師工作室是教學與實踐緊密結合的產物，是學生走向社會的橋梁，是產、學、研的孵化器。它既是教學實踐創新的場所，又可以為社會及地方經濟的發展服務。具體而言，教師工作室的功能和任務表現在以下方面：第一，對內設計仿真實訓項目，完成校內實訓活動。第二，充分利用現有教學設備，對外承攬建筑類工程項目，如建筑設計、裝飾設計、預算編制、投標文件編制、工程測量、工程質量檢測等，創造一定的經濟收益，繼而改進教學。第三，收集本專業科技情報，組織教師和學生參觀各種專業博覽會，在互聯網上查找相關信息，編寫專業科技簡報。第四，直接為教學第一線服務，在小范圍內進行教學改革與探索，完成一線教學不便實施的課改項目，取得經驗后再推廣開來，具備重要的現實意義。
五、 教師工作室的組織與規劃
（一） 教師工作室的組織結構
教師工作室是完成專業課教學任務的主體。工作室以專業帶頭人為依托組織工作，以精選的項目為活動目標，根據不同研究方向配置專業教師。
各工作室組成人員由專業帶頭人、學生雙向選擇決定，一個工作室只能有1-3名教師，每個工作室配備5名左右的學生，以師徒的教學方式完成最后兩年的教學任務。項目是據企業的需求，對企業當前的設計問題，提出項目解決的要求，以項目為中心展開的專業教學。
專業的教學項目完全由工作室自行組織，可以引入兼職專家，聘請企業的技術專家、有豐富經驗的技師作為實踐指導教師，可以根據企業的需求，把企業的實際項目引入課堂教學。
實行雙向選擇的形式，學生進入工作室要求達到一定的條件，如專業基礎、文化水平、學習、工作態度等，具體條件由工作室根據自身的教學發展提出。學生進入工作室后，從專業課的教學到畢業設計都是在工作室導師的指導下完成。首席教師在學生進入工作室前應把自己的研究方向及研究課題向學生宣傳與公布，讓學生自愿選擇，激發學生的學習興趣。由“要我學”向“我要學”轉變，讓學生有發揮創新的空間與熱情。
（二） 教師工作室的長遠規劃
教師工作室是一個孵化器。在工作室的基礎上發展壯大，可以孵化出相應的校辦經濟實體，如監理公司、建筑裝飾設計事務所、專業技能培訓認證中心、完全基于工作過程的實訓基地等。
六、 教師工作室的硬件與軟件——以建筑專業為例
以建筑專業為例。工作室的設置是以建筑工程技術的專業學科為依據，建立相應的專業學科組群，在學科群的基礎上根據研究的方向，建立各個工作室。工作室的開設必須具備研究的基礎，包括師資的能力、水平和明確的研究方向及比較充足的項目支持，經過申請及院學術委員會專家的討論和考核方能開設。
（一） 搭建教師工作室平臺
充分利用院系現有教學條件、資源，或共享或添置，初步形成教師工作室的雛形。
1. 提供工作場所、添置科研設備，比如一定規模的工作室場所、高性能電腦若干臺、a3打印機、掃描儀、繪圖儀、測量試驗工具等。同時，應提供土建類電腦應用軟件如autocad、天正建筑及結構水電、博奧預算、品茗工程資料制作等，以及各種技術資料如國家規范及標準、技術手冊等。
2. 需要院、系兩級從人力、物力、財力等方面的進行扶持。應建立工作室的激勵機制，鼓勵廣大教師積極參與，在個人待遇、職稱、培訓等各方面予以政策傾斜。
（二） 建立和完善管理制度和評估標準體系
應建立和完善設備管理制度、人員值班制度、安全防范制度等。院、系可根據擬定的項目進行評估、考核，并根據結果從工作室上繳的管理費用中獎勵完成指標較好的工作室。這是對工作室的鼓勵和鞭笞，目的在于形成良性的競爭運作機制。
經濟管理方面，主要是由院系兩級與工作室簽訂協議，要求工作室在教學科研、社會實踐、成果轉化等各方面完成既定的指標。在完成計劃內正常任務外，把所有對外為社會服務的設計、制作項目納入科研的管理范疇，采取一種較為寬松的經濟管理模式，項目的資金絕大部分由工作室自己支配。
總之，工作室的課題研究能夠將高職院校的教育教學、科研水平提高到新的層次，新知識的擴展也可以拓寬學生的眼界，加上市場實踐的鍛煉，這樣的三位一體式的運行機制與教學模式，勢必使高職院校的工作室建設具有更大的發展空間，并產生更加深遠的意義。
【參考文獻】
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